Aiuto su Tele2, tariffe, domande

Riepilogo della lezione sulla lettura letteraria

Soggetto: Y. Akim “Al mattino il gatto...”, F. I. Tyutchev “L'incantatrice d'inverno”

Compiti:

Educativo

Continua a far conoscere agli studenti le opere sull'inverno dei poeti russi Y. Akim “In the Morning Cat...”, F. I. Tyutchev “Enchantress in Winter”

Sviluppo

Sviluppa il pensiero, la memoria, la parola, l'immaginazione creativa, l'interesse cognitivo

Educativo

Coltivare l'amore per la parola poetica, il gusto estetico e l'amore per la natura.

Attrezzatura per l'insegnante:

Libro di testo “Lettura letteraria”, presentazione, ritratti di poeti, cruciverba, registrazione audio (musica di Čajkovskij “Le stagioni”)

Attrezzatura per gli studenti:

Libro di testo “Lettura letteraria”, quaderno.

Durante le lezioni:

1.Org. momento:

U. Ciao ragazzi!

La prima fila siederà in silenzio

La seconda fila siederà in silenzio

La terza fila siederà in silenzio.

U. Mi chiamo Snezhana Mikhailovna. Oggi vi insegnerò una lezione di lettura letteraria.

2. Lettura dei minuti:

3. Lavorare con gli scioglilingua:

Picchiettio

Biancaneve. Gesso bianco.

Anche lo zucchero bianco è bianco.

Ma lo scoiattolo non è bianco

Non era nemmeno bianco.

U. Leggiamo lo scioglilingua per noi stessi.

U. Leggiamo lo scioglilingua in coro.

U. Chi leggerà lo scioglilingua ad alta voce?

4. Controllo dei compiti:

U. Che stipendio ricevevi a casa?

U. Chi mi leggerà la prima poesia?

U. Chi leggerà espressamente la seconda poesia?

5. Imparare nuovo materiale:

U. Che periodo dell'anno è adesso?

O. Inverno

U. Quali segnali associ a questo periodo dell'anno?

R. Neve, fa già freddo, gelo, tutto gela….

U. Cosa pensi della prima neve?

U. Che sezione stai studiando?

O. Adoro la natura russa (inverno)

U. Quali poeti hai già incontrato?

O. I. Bunin “Prima neve”, K. Balmont “Fiocco di neve bianco soffice e leggero...”.

U. Oggi continueremo a conoscere gli autori di nuove poesie sulla prima neve.

Enigmi:

C'è un chiodo bianco appeso sotto il nostro tetto. Il sole sorgerà e il chiodo cadrà.

(Ghiacciolo)

Cadono dal cielo in inverno e volteggiano sopra la terra. Lanugine leggera, bianca...

(Fiocchi di neve)

Non spinoso, azzurro, appeso tra i cespugli...

(Gelo)

Non ho le ruote. Sono alato e leggero. Fischio più forte di tutte le guardie senza fischio. Al volo, al volo, al volo, spazzerò tutta la città...

(Tempesta di neve)

U. Crea una parola dalle lettere evidenziate. Che parola hai ricevuto?

O. Neve.

U. Hai indovinato correttamente. Continueremo a leggere i lavori sulla prima neve.

U. La prima neve... com'è? Ricorda le opere che hai letto e scegli gli aggettivi per la parola “neve”.

O. La neve è soffice, bianca, leggera, scintillante...

W. Torneremo più avanti sulla descrizione della neve. E la poesia di Yakov Akim "Al mattino il gatto lo ha portato sulle zampe..." ci aiuterà in questo.

U. Apri il libro di testo a pagina 192

U. Yakov Akim è nato il 15 dicembre. 1923 nella città di Galich. Da scolaro, Yakov Akim era interessato alla letteratura, alla musica... Ho scritto la mia prima poesia quando ero in seconda elementare. Iniziò a scrivere poesie dopo la guerra, quando nacque sua figlia. A lei è dedicata la poesia “La prima neve”.

U. Chiudi gli occhi e io ti leggerò questa poesia e proverai a immaginare le immagini che l'autore ha raffigurato.

U. Quali immagini della natura hai immaginato?

U. Di quale umore è permeata questa poesia?

U. Di che umore sei?

Lavoro sul vocabolario

U. Leggi questa poesia a te stesso. Quali parole non capisci?

O. Ho fatto un pisolino

U. Ha fatto un pisolino, si è appoggiato a lui, si è sdraiato.

U. Chi leggerà la poesia per intero?

U. Snow si comporta come una creatura vivente. Provalo.

6. Esercizio fisico

7. Continuazione della conoscenza con un nuovo argomento:

U. E ora conosceremo un'altra poesia di F. Tyutchev "L'incantatrice in inverno..."

Questa è una poesia su una foresta invernale.

U. Apri il tuo libro di testo a pagina 194.

U.F.I. Tyutchev è nato nel 1803. Era un bambino riccamente dotato fin dalla prima infanzia. Ha pubblicato la sua prima poesia all'età di 14 anni. Tyutchev ha molte poesie sulla natura. Una delle migliori poesie viene presentata alla tua attenzione. Ascolta come il poeta descrive la foresta invernale.

U. Leggo, e tu chiudi gli occhi e immagini quello che hai sentito.

U. Che immagine hai immaginato?

U. Volevi entrare in questa foresta?

U. Perché?

R. È misterioso e persino favoloso.

Chi lo ha fatto così?

O. Inverno.

U. Cosa ti ha colpito?

U. Leggi questa poesia a te stesso.

U. Quali parole non capisci?

Lavoro sul vocabolario:

Maga: strega, strega;

Lanciano, lanciano, lanciano, lanciano.

U. Chi leggerà la poesia?

U. Perché l'inverno è chiamato maga?

U. Quali sentimenti ha suscitato in te questa poesia?

8. Riepilogo della lezione:

U. Quali poesie abbiamo incontrato oggi?

U. In che modo queste poesie sono simili?

9. Riflessione:

U. Hai soli e nuvole sulle tue tavole. Se ti è piaciuta la lezione, alza il sole, altrimenti alza la nuvola.

10. Compiti a casa:

Tema metodologico della scuola: “ Formazione dell'alfabetizzazione funzionale degli studenti come condizione

migliorare la qualità dell’istruzione nell’ambito dell’aggiornamento dei contenuti”.

Argomento metodologico dell'insegnante: « Sviluppare le capacità di comunicazione orale e scritta degli studenti per migliorare

livello di vigilanza ortografica"

Scheda informativa sulla lezione

data : 05.12.2016 Oggetto: Lettura letteraria

Classe: 2 “A” Litvinova T.A.

Argomento della lezione: Y. Akim

Bersaglio:

educativo:presentare agli studenti la biografia di Ya.L. Akima. Impara a operare con Basic

Termini letterari nello studio della poesia. Utilizzando creatività e

di natura ludica per creare una posizione studentesca attiva negli scolari;

sviluppando: promuovere lo sviluppo delle capacità creative e del pensiero creativo degli studenti;

continuare a lavorare sulla conduzione di un'analisi letteraria del poema. Sviluppare

espressività, accuratezza e vivacità del discorso orale.

educare:attraverso la creazione di un ambiente confortevole, instillando negli studenti l'amore per la bellezza

espressione artistica, per coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

Tipo di lezione: combinato.

Tipo di lezione: lezione con elementi di presentazione

Tecnologia: QUANTITÀ

Metodi: parzialmente ricerca, visiva

Attrezzatura: testo della poesia, presentazione, illustrazioni

Applicazione della conoscenza: socializzazione (applicazione alla vita)

Mappa delle lezioni tecnologiche

IO . Org. Momento di definizione degli obiettivi.

II . Stato d'animo emotivo.

Sono felice di vedere ognuno di voi.

E lascia che l'inverno respiri freschezza attraverso la finestra.

Saremo accoglienti e al caldo qui

Dopotutto, ci sentiamo e ci ascoltiamo.

III . Verifica dell'attività:

Nell'ultima lezione abbiamo conosciuto il lavoro di A. Pushkin "Ecco il nord, le nuvole stanno raggiungendo"

Ricordiamo cosa abbiamo imparato sull'autore di questo lavoro.

- Bravo, ora leggiamolo a memoria.

A quale genere letterario appartiene? (poesia)

Dimostrare (rima, ritmo, intonazione )

Questa è una poesia lirica, perché... Attraverso i dipinti di paesaggi il poeta ci esprime i suoi stati d'animo, pensieri e sentimenti.

IV . Introduzione all'argomento:

Oggi continueremo la conversazione sulle poesie e impareremo molte cose nuove e interessanti, e l'eroina delle fiabe che è venuta a trovarci ci aiuterà in questo. Indovina chi è?

In una carrozza del ghiaccio si precipita

La ragazza è bella

Il vento sbatte le ali

Nelle case addormentate.

Piazze e parchi fioriscono

Bianco come la neve

E il gelo erige archi

Sopra la strada forestale.

Ben fatto, è inverno - inverno. Come ha cambiato tutto ciò che aveva portato con sé?

Naturalmente è neve, bufere di neve, bufere di neve, gelo, divertimento, pattinaggio sul ghiaccio e slittino. E altro ancora

favoloso e divertente.

Il nostro ospite ha portato buste con compiti. Apriamo 1 busta.

V . Introduzione sull'autore.

Yakov Lazarevich Akim è nato il 15 dicembre 1923. La sua infanzia è stata trascorsa sulle rive di un lago calmo, nell'antica città russa di Galich. Nel 1941, Yakov si diplomò in 9 classi e già nel 1942 andò al fronte per difendere la sua patria, allora aveva solo 19 anni. Ha attraversato l'intera guerra e, tornato dal fronte, ha deciso di scrivere poesie divertenti e allegre per bambini. Yakov Akim ha vissuto una vita lunga e interessante. È morto appena tre anni fa, all'età di 90 anni, a Mosca.

VI . Conoscere l'opera e verificare la percezione iniziale.

№2 Poesia di Y. Akim “Prima neve”

Il poeta ha dedicato la poesia a cui ti presenterò a sua figlia Tanya. Lo ascolterai e mi dirai come lo chiameresti e perché?

1.Lettura da parte dell'insegnante

Al mattino il gatto lo portò sulle zampe
Prima neve!
Prima neve!
Ha gusto e odore,
Prima neve!
Prima neve!

Gira, leggero, nuovo,
Sopra le teste dei ragazzi
Riuscì a indossare una sciarpa
Sparsi sul marciapiede,
Sbianca lungo i recinti,
Ho fatto un pisolino sulla lanterna.

Così presto, molto presto
La slitta volerà giù per gli scivoli,
Quindi sarà di nuovo possibile
Costruisci una fortezza nel cortile!

Ti è piaciuta la poesia e perché? (allegro, allegro)

Allora come pensi che si chiami? Perché?

Sì, ben fatto “Prima Neve”, perché... Quasi ogni riga parla di neve.

2. Lavoro sul vocabolario

Guardate ragazzi, in questa poesia ci sono parole che per noi sono nuove.

Fai un pisolino: appoggiati a qualcosa, sdraiati.

Una slitta è una piccola slitta trainata a mano.

Troviamo i loro sinonimi: questo ci aiuterà a vedere meglio l'immagine della neve.

Cosa sono i sinonimi?

Fai un pisolino: siediti, sdraiati, riposa;

Slitta - slitta.

3. Lettura indipendente della poesia da parte dei bambini.

Ora leggerai questa poesia da solo e proverai a dire quali tecniche letterarie ha utilizzato il poeta.

VII .Lettura e analisi.

Leggere la poesia ad alta voce in parti.

Troviamo gli espedienti letterari che si trovano qui.

Personificazione - rappresentazione di oggetti inanimati come animati, in cui essi

dotati delle proprietà degli esseri viventi.

Dimostralo con un testo (è riuscito a stenderlo, diventa bianco, ha fatto un pisolino sulla lanterna)

Confronto - Questo è un confronto tra due oggetti basato sulla somiglianza.

Dimostralo con il testo (sciarpa in giù).

Bravi, hanno capito bene, ma a cosa presta attenzione il poeta quando chiama la neve “leggera, nuova”?

Allora com'è? (molto pulito, molto bianco).

Queste parole sono chiamate epiteti in letteratura.

Epiteti – queste sono le parole che l'autore usa per rappresentare in modo più vivido il soggetto principale.

VIII . Compilazione di una pellicola.

№ 3 Illustra la poesia.

Ragazzi, tenete presente che non c'è una sola immagine nella nostra poesia. E Zimushka, inverno, ama dipingere tutto e renderlo molto bello. Qui nella sua terza busta c'è proprio il compito: "magari realizzare illustrazioni per un futuro cartone animato". Ma per fare questo lavoreremo in gruppi.

IX . Lavoro di gruppo

Dividete la classe in gruppi in righe.

La riga 1 seleziona le parole nella poesia che denotano un oggetto e si riferiscono alla neve

(sapore, odore, sciarpa)

La riga 2 seleziona le parole nella poesia che denotano una caratteristica di un oggetto e si riferiscono anche alla neve

(prima, leggero, nuovo, lanuginoso)

La riga 3 seleziona le parole nella poesia che denotano l'azione di un oggetto e si riferiscono anche a esso

neve (ha, gira, gestisce, sparge, diventa bianca, fa un pisolino).

Un rappresentante del gruppo leggerà queste parole.

Quali parole hai ricevuto di più?

Cosa stanno indicando? (sull'effetto dell'oggetto).

Bravi, queste sono le parole che ci aiutano a vedere cosa sta succedendo nel quadro della natura invernale.

X . Disegno di parole

Durante il disegno verbale, con l’aiuto delle domande guida dell’insegnante, i bambini creano come risultato un’immagine

cui appare un'immagine elettronica.

Quindi, 1 illustrazione

Chi ha portato la prima neve in casa? (gatto)

Come ha fatto? (sulle zampe)

A che ora del giorno? Perché? (al mattino, perché solitamente di notte cade la prima neve)

Come puoi vedere che la neve ha sapore e odore?

(il gatto dovrebbe anche avere la neve sui baffi e sul naso e il suo viso dovrebbe apparire molto contento).

Ecco il nostro primo fotogramma.

2 illustrazione

Cosa vediamo? Cosa rappresenteremo?

(I bambini sono in piedi nel cortile, con la testa alzata. Qualcuno prende i fiocchi di neve con le mani o con i palmi delle mani.

tutti si divertono).

Ben fatto, abbiamo ottenuto 2 fotogrammi.

3 illustrazione

Cosa rappresenteremo? (il marciapiede è coperto di neve bianca e soffice).

Ecco il fotogramma 3.

- Possiamo dire che le illustrazioni 3 e 4 sono simili, solo che l'azione si svolge in luoghi diversi?

Nota come giace la neve sulla lanterna. Lo ha coperto completamente o solo un po'?

in polvere?

Naturalmente l’ho spruzzato un po’, perché il poeta dice “... ha fatto un pisolino sulla lanterna”.

Ecco il 4° fotogramma.

- Bene, siamo riusciti a illustrare questa poesia?

Quali conoscenze e abilità ci hanno aiutato in questo? (capacità di leggere in modo espressivo e trovare

strumenti letterari).

XI . Riepilogo della lezione.

Quale poeta abbiamo incontrato oggi?

Come si chiama la poesia che hai letto?

In che modo l'inverno cambia la natura?

Possiamo dire che l’inverno è il periodo più divertente dell’anno?

XII . Riflessione

XIII . D/z

Ragazzi, dovete disegnare solo 5 illustrazioni per questa poesia. Fallo su un foglio di album. Puoi usare colori o matite. E la cosa principale è leggere la poesia espressamente o impararla a memoria.

Natalia Manakova

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "Leggere narrativa", "Creatività artistica".

Bersaglio: suscitare interesse e amore per la finzione.

Compiti:

Educativo: insegnare ai bambini a memorizzare poesie basate su immagini. Impara a trasmettere i segni caratteristici dell'inverno in un disegno.

Educativo: sviluppare la memoria, l'immaginazione, l'intonazione, l'espressività del discorso dei bambini.

Educativo: coltivare l'interesse per la letteratura e i sentimenti estetici.

Discorso: migliorare la pronuncia chiara, arricchire il vocabolario dei bambini: marciapiede, fare un pisolino, slitta.

Tipi di attività per bambini: comunicativo, percezione della finzione, produttivo.

Materiali e attrezzature: immagini basate sul contenuto della poesia, illustrazioni sull'argomento "Inverno", fogli di carta con un paesaggio già disegnato (per ogni bambino, tempera bianca, pennelli, bastoncini di cotone.

Tecniche metodiche: conversazione-dialogo, guardare immagini, indovinelli, leggere una poesia "Prima neve", un gioco "Trova e correggi gli errori", minuto di educazione fisica "Passeggiata invernale", raccontare una poesia usando la mnemotecnica (basata su immagini, attività produttiva, analisi, sintesi.

Mossa GCD

Educatore: Oggi impareremo una poesia molto bella, ma scoprirai di cosa si tratta solo indovinando l'enigma.

Mistero:

Caduto per terra

Piumino

L'estate è arrivata-

La coperta si è staccata.

(nevicare)

Educatore: Ben fatto, ragazzi, avete indovinato l'enigma. La neve è davvero come una coperta calda, che riscalda la terra dal gelo. Sia l'erba che le radici degli alberi svernano sotto la neve.

Ascolta la poesia che Yakov Lazarevich Akim ha scritto, si intitola "Prima neve". (L'insegnante legge una poesia ai bambini).

Poesia molto bella, ti è piaciuta?

(I bambini rispondono).

Educatore: Oggi gli insegneremo, ma prima faremo un gioco "Trova e correggi gli errori".

Un gioco:

L'inverno è il periodo più caldo dell'anno...

In inverno sbocciano fiori e alberi...

In inverno il sole splende luminoso e scalda caldo...

In inverno ci sono molti funghi e bacche nel bosco...

Educatore: Ben fatto, hai completato il compito e hai trovato tutti gli errori. Adesso riposiamoci un po’ e facciamo una passeggiata lungo i sentieri invernali.

Minuto di educazione fisica.

I fiocchi di neve cadono dal cielo

Come in un quadro da favola

Li prenderemo con le nostre mani

E mostreremo la mamma a casa

(alza le braccia ed esegui movimenti di presa)

E ci sono cumuli di neve in giro

La neve copriva le strade

(allungamento, braccia ai lati)

Non rimanere bloccato nel campo

Alza le gambe più in alto

(camminando sul posto, alzando le ginocchia in alto)

Ecco un coniglietto che salta nel campo

Come una palla morbida e bianca

(saltando sul posto)

Bene, andiamo, andiamo

E arriviamo a casa nostra

(camminando sul posto, sedendosi)

Educatore: Per renderti più facile ricordare la poesia, ho preparato delle immagini per aiutarti. (L'insegnante legge il lavoro e mostra ai bambini un'immagine che ha un significato adatto.)

Poesia:

Al mattino il gatto lo portò sulle zampe

Prima neve, prima neve

Ha gusto e odore

Prima neve, prima neve

Gira, leggero, nuovo

Sopra le teste dei ragazzi

Riuscì a indossare una sciarpa

Stendere sul marciapiede

Sbianca lungo il recinto,

Fai un pisolino sulla lanterna

Così presto, molto presto

La slitta volerà giù dagli scivoli

Quindi sarà di nuovo possibile

Costruisci un forte nel cortile

Educatore: E ora leggeremo di nuovo la poesia usando suggerimenti illustrati.

(i bambini recitano autonomamente una poesia basata sulle immagini)

Nella parte finale della lezione, l'insegnante invita i bambini a completare il disegno di un paesaggio invernale (su una composizione precedentemente preparata).

I bambini disegnano un'immagine invernale (nevicate, neve sugli alberi e sui tetti, ecc.)

Di conseguenza, viene organizzata una mostra di lavori per bambini, dove i bambini, guardando i disegni, leggono una poesia insieme all'insegnante.

Risultati delle attività produttive (Mostra delle opere):

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo di una lezione sulla compilazione di una storia coerente sull'autunno per i bambini del gruppo medio utilizzando elementi di mnemotecnica Compiti: 1. Discorso coerente: esercita i bambini a comporre una storia su un dato periodo dell'anno, costruendo liberamente frasi di diversi tipi grammaticali.

Tutti conoscono l’espressione: “L’inverno è arrivato inaspettatamente”. Ognuno ha ragioni diverse per dire questo, ma molto spesso queste parole hanno il significato più diretto.

Sinossi dell’attività didattica integrata “Memorizzare la poesia di E. Blaginina “Il Cappotto” Contenuto del programma. Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente una poesia, memorizzarla e leggerla espressamente, per introdurre i bambini alla poesia.

Estratto del GCD per i bambini del secondo gruppo junior “Memorizzare la poesia di D. Kharms “Barca” dalle immagini” Obiettivo: creare condizioni per memorizzare e riprodurre una poesia utilizzando la mnemotecnica. Obiettivi: Aiutare i bambini con l'aiuto.

Estratto del GCD nel gruppo senior “Memorizzare la poesia di S. Yesenin “White Birch” utilizzando tabelle mnemoniche” Obiettivo: 1) sviluppare la capacità di memorizzare poesie utilizzando tabelle mnemoniche. 2) sviluppare la capacità dei bambini di percepire emotivamente una poesia;

Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo della creatività musicale per bambini di 4-5 anni “Prima neve” Obiettivo: sviluppo della creatività musicale nei bambini in età prescolare primaria Obiettivi del programma: 1. Approfondire il concetto di un argomento conoscendone uno nuovo.