Pomoč pri Tele2, tarife, vprašanja

Spoštovani kolega! Nekoč je bilo poučevanje moja najljubša stvar. Kot pravi slavni rek, sem za svoj "hobi" prejel malo denarja in bil srečen. Tako kot moji učenci. Kasneje pa se je v ruskem izobraževalnem sistemu začela »perestrojka« in navdušene učitelje so nadomestili samo učitelji. Da, plača se je povečala, toda za ta denar so od nas začeli zahtevati ne samo, da "učimo otroke", ampak da jih "nadziramo", in bil sem utrujen! Da, delo v sistemu, kjer je vsak tvoj korak in vsak korak tvojega učenca pod popolnim nadzorom, ni moje! Toda za vas, dragi kolega, objavljam svoj razvoj na tej strani, ki zdaj vzame ves moj čas. Danes bomo govorili o kako z učbeniškim gradivom narediti pouk angleščine bolj zanimiv?

Tukaj je nekaj nasvetov, ki vam bodo pomagali, da bodo vaše ure angleščine bolj zanimive z uporabo le učbeniškega materiala (iz osebnih izkušenj).

Te vaje prispevajo k razvoju vseh vrst dejavnosti, in sicer pisno-govornih, slušnih in slovničnih spretnosti, razvijajo pa tudi samostojnost pri učenju. In kar je najpomembneje, vaši učenci vam bodo priskočili na pomoč!

Kako narediti lekcije angleščine … BOLJ ZANIMIVO

Delo na pisnem govoru: ločila

Vaja 1. Ločila

1. Vnesite ga tako, da odstranite vse vejice, pike in s tem velike črke.
2. Učenci naj besedilo prepišejo v svoje zvezke z uporabo ločil in velikih tiskanih črk.
3. Prosite jih, naj svojo različico primerjajo z besedilom v učbeniku.
4. Lahko organizirate tekmovanje med dvema ekipama, od katerih vsaka piše besedilo na različnih polovicah table.

Razvoj jezikovnih domnev

Vaja 2. Zlomljeni stavki

1. Vzemite majhno besedilo iz učbenika.
2. Natisnite ga, nato izrežite trak širine ravnila in ga prilepite na sredino besedila.
3. Učenci naj preberejo povedi in sproti vstavljajo možne besede vanje.

Opomba. Kot možnost za delo v paru lahko učence prosite, naj preprosto prekrijejo besedilo z navpičnim trakom papirja in zaporedno preberejo stavke.

Razvoj slušnih sposobnosti in aktivacija besednega zaklada

Vaja 3. Poslušanje za aktiviranje obravnavane teme
(priporočljivo je, da doma prosite, da ponovite besede na to temo)

Možnost 1.

1. Učenci naj pred poslušanjem zapišejo v zvezke 5 besed, ki jih lahko slišijo v besedilu.
2. Nato naj zamenjajo zvezke.
3. Med poslušanjem učenci prečrtajo besede, ki so jih slišali.

Možnost 2.

1. Učencem dajte seznam 15 povezanih besed(10 jih bodo slišali na posnetku, 5 pa ne).
2. Prosite jih, naj izberejo 5 besed o temi.
3. Med poslušanjem učenci prečrtajo besede, ki so jih slišali.
4. Če je nekdo uganil vse besede, je zmagal (pomislite na nagrado).

Vaja 4: Vključite svoje najboljše študente

Besedila za zvočne posnetke (priloga vsakemu učbeniku) so zelo dragoceno gradivo. Bodite prepričani, da ga uporabite!

1. Učence razdelite v majhne skupine (3-4 osebe).
2. Namesto zvočnega posnetka prosite najboljše študente, naj preberejo besedilo, da preostali člani skupine dokončajo nalogo poslušanja.
3. Med branjem je dovoljeno v angleščini zahtevati ponovitev stavkov (Can you repeat that, please? Itd.), vendar le 3-krat.
4. Predvajajte zvočni posnetek, da preverite vajo med končno avdicijo.

Opomba. To vajo je treba izvajati v ciklih, dokler vsi v skupini ne nastopijo kot napovedovalci. Sestavo skupin je treba spremeniti: drugič lahko na primer združite močne otroke.
vaja 5

1. Kot ponovitev uporabite besedila, ki ste jih že poslušali, vendar v drugačni obliki.
2. Vnesite besedilo, vendar iz njega odstranite 10 besed in pustite vrzeli.
3. Med poslušanjem naj učenci zapišejo besede v besedilu.

Slovnica

Vaja 6. Delo v mini skupinah s strokovnjaki

Po verifikacijskem delu lahko na podoben način organizirate delo na hroščih.

Povejte učencem, da boste za naslednjo lekcijo potrebovali pomočnike. Tisti, ki želite biti strokovnjaki, vam bodo pomagali opraviti pregled obravnavanih slovničnih vsebin, pri katerih so bile storjene napake. Prosite tudi študente, ki niso dobro seznanjeni s takimi temami, naj dvignejo roke.

1. V naslednji lekciji strokovni študentje v mini skupinah podajo kratko razlago (predstavitev tega dela).
2. Nato jim šibki učenci postavljajo vprašanja in popravljajo napake.
3. Vi nadzirate proces in po potrebi prilagajate svoje pomočnike.
4. Za zaključek lahko ponudimo izvedbo kratkega testa (5 minut) na to temo.

Opomba. Za močne razrede lahko prosite strokovnjake, da preučijo kateri koli slovnični del, ki je naveden na koncu učbenika, običajno v angleščini ali ruščini (na voljo na naši spletni strani). Nato temo razložijo sošolcem v mini skupinah (približno 10 minut).

Ta praksa je zelo motivacijska in učvrsti otroke, prispeva pa tudi k razvoju refleksije pri otroku.

vaja 7

Pogosto pri vajah iz učbenika en učenec stopi k tabli in piše povedi, ostali pa preprosto odpisujejo. Tablo razdelite na dva dela in na tablo pokličite dve osebi. Če imajo različne možnosti, na primer prevod stavka ali uporabo glagolskega časa, bodo ostali učenci aktivno sodelovali v razpravi. In nevihta možganov bo mnogim pomagala razumeti temo!

Razvoj pisnih veščin

Oh, kako sem utrujena od teh šablonskih pisem namišljenim prijateljem! In prosite svoje učence, naj napišejo pismo avtorjem učbenika! Mimogrede, naslov je na naslovnici. V pismu naj napišejo, kaj menijo o učbeniku, kateri del je najbolj zanimiv, kateri najmanj, katere teme bi radi videli v naslednji izdaji učbenika. Mimogrede, avtorjem učbenika lahko postavite nekaj vprašanj.

Pred kratkim sem na enem forumu zasledil razpravo učiteljev o problemih poučevanja angleščine: »... Zavajamo tako starše kot učence. V resnici je v sedanjih razmerah komaj mogoče poučevati tuji jezik. To v veliki meri pojasnjuje upad zanimanja za učenje jezika pri večini dijakov v srednji šoli ... Dejansko je težko vzljubiti predmet, ki se ga ni mogoče naučiti. In vsi naši pogovori o nekakšnih komunikacijskih metodah itd. pogovori..."

Kritika se je še naprej razvijala v tej smeri. Ob koncu smo učitelji izmenjali mnenja o učbenikih »Happy English«, Starkov itd. Večina učiteljev se je pritoževala nad nepraktičnostjo teh priročnikov. Ja, vendar to ni najbolj optimalna rešitev, tako da lahko razumete te učitelje. Glavna stvar pa je, da ko odkrijete pomanjkljivosti določene tehnike, se ne ustavite pri tem, ampak poiščite alternative in se svojega dela lotite z ljubeznijo in ustvarjalnostjo.

Iz lastnih izkušenj vem, da ni problem le v učbenikih, ampak tudi v učnih metodah. Začnete lahko s postavljanjem vprašanj.

• Zakaj zanimanje za učenje jezika med večino študentov upada?
• Zakaj jih je tako težko trenirati?
• Zakaj imajo učenci za razliko od drugih predmetov vse več težav z angleščino (predvsem z izgovorjavo, govorjenjem in pomnjenjem besed)?

To ni popoln seznam težav. Verjetno lahko uganete, kaj je razlog? Dijakom manjka motivacije in spodbude! Kot izkušen človek vem, kaj ti dve stvari pomenita za študente in dijake. Spodbuda in motivacija sta zelo močni orodji pri učinkovitem poučevanju tujih jezikov, ne samo za otroke, ampak tudi za odrasle. Žal, pogosto pozabimo na to pomembno dejstvo in začnemo kritizirati vse vrste priročnikov ali sposobnosti učencev.

Toda kako najti izhod iz te situacije?

Mnogi bodo takoj odgovorili, da je treba opraviti prakso v tujini. Da, to je popolna rešitev. Kaj pa, če finančno stanje ne dopušča? Potem morate izbrati najboljšo pot. Določimo etape te poti.

1. Spoznajte učenčev cilj. Nujno je treba ugotoviti, s kakšnim namenom se želi naučiti jezika. Če se študent še ni odločil za odgovor na to vprašanje, mu morate pomagati razjasniti svoj cilj. Od tega prvega koraka so močno odvisni učni rezultati. Torej, izhajajoč iz določene namere in želje, h kateri študent stremi, je treba učinkovito načrtovati program usposabljanja in s tem ustvariti močno motivacijo. To še posebej potrebujejo šibki in nesposobni učenci začetniki.
2. Za vsakega - individualni ustvarjalni pristop, to je prava izbira metod in priročnikov. Nekateri mentorji, zlasti učitelji začetniki ali študenti, ki izvajajo pouk, delujejo po načelu "en priročnik in ena metoda". Posledično je pouk rutinski in dolgočasen ter zato neučinkovit. In kako danes s široko paleto različnih učbenikov rešiti to težko nalogo? Na podlagi svojih izkušenj vam bom poskušal pomagati s koristnimi nasveti pri izbiri ne le priročnikov, temveč tudi sodobnih metod in različnih virov na internetu.

Da bi preveril svoje znanje, svojim učencem svetujem, naj preberejo Nelsonovo knjigo English Language Tests. S to knjigo je zelo priročno določiti začetno raven in smer nadaljnjega napredovanja študentov. Ti testi so učinkoviti predvsem med ponavljanjem vsega opravljenega. Vedno ga uporabljam. In mimogrede, po moji metodi se znanje preverja po vsaki peti lekciji. To je veliko bolj učinkovito kot ponavljanje na koncu tečaja.

Kako lahko mentor začetnik ustvari lastno metodologijo?

Torej, učbenik smo že izbrali, zdaj pa ugotovimo, kako lahko ustvarjalno ustvarite edinstveno tehniko z uporabo preprostih učbenikov in različnih programov. Na primer, kako naj to naredim.

1. Vnaprej načrtujem zanimivo lekcijo.
2. Uspešno kombiniram temo, ki sem jo izbral za lekcijo (na primer iz Headwaya), z zvočnimi materiali na isto temo, na primer s spletnega mesta.
3. Nove besede se ne mudi, da bi jih takoj zapisali na papir. Najprej vodim dialog s temi besedami. Tako se nove besede takoj in trdno zapomnijo učencu. In potem sam, ne da bi pogledal v slovar, zapiše besede v svoj zvezek. Toplo priporočam, da storite enako in se sami prepričajte o učinkovitosti tehnike.
4. Nato za popolno utrjevanje naučenih besed učenca preverim s programom Lingvo Tutor v ABBYY Lingvo 11. S tem programom vnaprej sestavim slovar novih besed.
5. Po razlagi slovnice pišem povedi, v katerih uporabljam svežo slovnico, tako v pravilni obliki kot z napakami. In učenec popravi napake in si posledično jasno zapomni pravilno uporabo pravil.

Kako se uspešno spopasti z neposlušnim ali nesposobnim učencem (dijakom)?

1. Poskušam biti ustvarjalen z vsemi in uporabiti različne zabavne in zanimive ideje. Med njimi so tako moji kot tisti, ki jih vzamem z različnih strani. Tukaj je eden od njih.
   Mentorjem, ki te strani še ne poznate, priporočam obisk. Tam boste našli veliko koristnega in zanimivega. Mislim, da vam ne bo škodilo, če se seznanite z zanimivimi izkušnjami učiteljev in mentorjev iz različnih držav.
2. Za poučevanje tujih jezikov uporabljam različne programe. Nimam niti ene lekcije brez računalnika in s tem brez teh programov. Programe uporabljam tako na spletu kot tudi zunaj njega. Obstaja eden mojih najljubših programov usposabljanja ameriških jezikov (o njem bom govoril v naslednjem članku), zahvaljujoč kateremu sem bistveno izboljšal kakovost svojega študija in s tem svoj finančni položaj. Ker so študenti po prijavi tega specialnega predmeta začeli zelo ceniti moje delo, za kar sem jim zelo hvaležna.

Mentor tujih jezikov

Povzetek lekcije angleščine za osnovno šolo. Zadeva: Pozdravljeni Angleži! Pozdravljeni Angleži!

Lekcija je namenjena učiteljem angleščine v osnovni šoli, namenjena otrokom 1.-2. razreda (prvo leto učenja angleščine), pouk je možno izvajati v okviru razredne ure. Učenci preko iger in pravljic prejemajo nove informacije, obnavljajo obstoječe znanje, ga uporabljajo v praksi.
Tarča: seznanite študente s predmetom, vadite nove angleške besede in zvoke v ustnem govoru, ustvarite pogoje za razvoj ustvarjalnih sposobnosti.
Naloge:
oblikovati govorne sposobnosti z novimi LU;
razvijajo sposobnost dela v parih, sestavljajo bontonski dialog-pozdrav;
razvijajo zmožnost skupinskega dela, organiziranega sodelovanja v igrah;
prispevajo k oblikovanju pozitivnega zanimanja za učenje angleščine.
razviti sposobnost prepoznavanja in uporabe besed na temo "Spoznanje", prepoznati stališča učitelja v angleščini.
Oprema:
ikone za prepisovanje; igrače, karte razpoloženja za vsakega otroka, slike risanih junakov.
Vrsta lekcije: kombinirana.

Med poukom

1. Organizacijski trenutek
Pozdravljeni otroci. Pozdravljeni otroci.
Sedite prosim. Sedite prosim.
Jaz sem Alina Yuryevna. Kako ti je ime? (otroci odgovarjajo v ruščini)

2. Določitev cilja lekcije
Koliko vas ve, zakaj smo danes tukaj? Prav. Za študij angleščine. In zakaj nas potrebuje? (otroci odgovarjajo v ruščini)
Kje se govori angleško? (otroci odgovorijo) Dobro. V redu.
Poglejmo si risanega junaka, ki govori angleško, in ga poskusimo prepoznati. (Otrokom se pokaže slika Mikija Miške)
Dobro opravljeno! Dobro opravljeno!
Ko se bomo naučili angleščine, bomo lahko našli prijatelje iz drugih držav, se odpravili na potovanje in se svobodno sporazumevali, lahko bomo pisali, brali knjige v angleščini, celo gledali risanke!

3. Fonetično ogrevanje.
Ste opazili, da se angleške besede izgovarjajo nekoliko drugače? Da bi nas lahko razumeli, se moramo naučiti slišati angleške zvoke.
Igrajmo igro. Poimenoval bom besede. Vsakič, ko izgovorim angleško besedo, hitro plosknite z rokami in poskusili bomo ponoviti to besedo.
Potek igre: učitelj pokliče besede, ko slišijo angleške besede, otroci ploskajo z rokami, nato pa novo besedo večkrat ponovijo v sozvočju.
Besede:
telefon;
žoga;
lutka;
mačka;
mačka;
pes;
pes;
učitelj,
učitelj;
zdravo;
otroci.
Super! Super! Tukaj smo se naučili pozdraviti. Pozdravimo se v angleščini "Hello, children", otroci odgovorijo "Hello, teacher" (večkrat ponovimo)

4. Seznanitev z novimi zvoki, posodabljanje prej znanih zvokov. (ikone za prepis)
Zdaj vam bom povedal zelo zanimivo pravljico o našem jeziku. Ampak res bom potreboval vašo pomoč, vsak zvok moramo ponoviti in prikazati.
Zgodba:
Pokaži mi svoj jezik.
Kje živi jezik? V topli prijetni hiši (pokažemo na lica, ustnice).
Ko je jezik prestrašen, se skrije za močno ograjo (pokažemo zobe).
Nekega dne se je jezik naveličal in se je odločil srečati s prijatelji.
Srečal je gos [g], [g], [g], [g], [g].
Srečal kravo [m], [m], [m], [m], [m].
Srečal ježka [ž], [ž], [ž], [ž], [ž].
Srečal sem psa [r], [r], [r], [r], [r].
Nenadoma je zapihal močan veter
zaloputnjena vrata [w], [w], [w], [w], [w],
dež je začel trkati [p], [p], [p], [p], [p].
Jezik je stekel domov [t], [t], [t], [t], [t], se ulegel v posteljo, se pretegnil in povohal [h], [h], [h], [h], [ h]. Ne pustimo jezika spati in reči š-š-š-š-š-š.

5. Telesna vzgoja.
Roke gor, (roke gor)
Roke dol, (roke dol)
Roke na bokih, (roke na bokih)
sedi! (sedi)
Vstani, (vstani)
roke na straneh (roke na straneh)
Upognite levo, (nagnjen v levo)
upogni desno. (nagnite se na desno)

6. Usposabljanje za uporabo preučenih vzorcev in besedišča v dialoškem govoru.

Zdaj vemo, kako izgovoriti zvoke v angleščini. Poskusimo se spoznati. Jaz sem Alina Yuryevna. In ti? (otroci povedo svoje ime)
In zdaj si izberimo igračo in se igrajmo (Otroci s pomočjo igrač sestavijo pozdravni dialog, se predstavijo).

7. Konec lekcije. Odsev.
Vedno sem zelo vesel, ko gre fantom tako dobro. Vam je bila lekcija všeč? Kaj smo se danes naučili, kaj smo se naučili? Kaj je bilo težko/lahko? Izberimo kartico z razpoloženjem in povejmo, kako smo se počutili na uri. Zakaj?

Poučevanje angleščine je veliko bolj zapleten, a hkrati zanimiv proces, kot se običajno verjame. ? To vprašanje si zastavlja vsak mlad učitelj, učitelj tečajev (jezikovne šole) in inštruktor angleščine začetnik. Pomembno je razumeti, da prva učna ura za učitelja ni nič manj stresna kot prva učna ura v šoli za prvošolčka. In veliko je odvisno od tega, kako uspešno bo vse potekalo. Mnogi podcenjujejo vlogo učitelja, a od njega je odvisno, ali bo učenec ta predmet vzljubil, ali pa bo mislil, da nima sposobnosti; mnogi so po šoli nadaljevali z učenjem angleščine in se preselili živet v tujino samo zato, ker jim je nekoč njihov učitelj privzgojil ljubezen do jezikov.

Kako voditi pouk angleščine? Z odgovorom na to vprašanje bomo zagotovo dobili novo generacijo šolarjev, ki jim angleščina ne bo povzročala stresa in jo bodo znali normalno govoriti, ko bodo s starši na počitnicah v tujini ali s tujim prijateljem prek interneta. . Težava večine ruskih šolarjev je, da po dolgih letih učenja angleščine v šoli (običajno od 5. razreda) ne morejo brez zadržkov povezati niti par besed! Verjamem, da korenine tega problema segajo pri učiteljih, ki svojega predmeta ne marajo ali pa ga niti ne želijo narediti zanimivega.

Poučevanje angleščine ni nikoli lahko, ne glede na to, ali poučujete ljudi, ki jim je angleščina prvi jezik, ali ljudi, ki jim angleščina ni prvi jezik. Pouk angleščine se začne z občinstvom. V idealnem primeru je to stalno mesto, ki ga lahko učitelj samostojno uredi po svojih željah. Kaj lahko svetujete za oblikovanje tečaja angleščine? Zastave, grbi in zemljevidi tistih držav, kjer je angleščina uradni jezik. Ker seznam takih držav presega več deset, se lahko ustavite pri: Kanadi, Avstraliji,. Izrezki iz časopisov in revij v angleščini bodo videti elegantni. Odlična možnost je knjižna polica z revijami, knjigami in izpisi v angleščini, ki jih lahko odnesete domov. Če gre za sodobno, zanimivo literaturo (tudi če gre za modne revije ali knjige za najstnike), jih bodo vaši učenci želeli brati, za to pa bodo morali vzeti v roke slovar. Interes je - napredek bo! Če ste inštruktor angleščine in vaši učenci prihajajo k vam na dom, potem to pravilo velja tudi za vas. Mize s pravili so običajne spremljevalke angleške učilnice, a naj ne bodo edini okras.

Drug pomemben vidik so učbeniki in drugi dodatni materiali, na katerih temelji vaša lekcija angleščine. Večina šolskih učbenikov ni preveč zanimivih, če pa program v šolah zahteva uporabo posebnih učnih pripomočkov, kot je to v jezikovnih šolah, potem ima mentor veliko več možnosti za delovanje! Še enkrat, nihče vam ne bo prepovedal uporabe dodatnih . Ko greste k pouku, načrtujte več interaktivnosti, da se bodo vsi učenci počutili udobno in bodo lahko ustno razpravljali o različnih temah. Vedno imejte v mislih, da ko učenci sodelujejo pri urah angleščine, ste na pravi poti, da postanete uspešen učitelj angleščine.

Zdaj pa si poglejmo nekaj načinov, kako lahko vaše ure angleščine naredite bolj smiselne za vaš razred. Pravilno poučevanje zahteva, da ste prijazni, da ste prijatelj vsem. Jezen, aroganten in vedno prepričan le v svoj prav učitelj ne bo nikoli postal idealen, še več, priljubljen. Če menite, da je to nerealno, potem se globoko motite, poznam veliko takih učiteljev, ljubljeni so in srečni pri svojem delu. Presenetljivo je, da so skoraj vsi moški ...

Če poučujete ljudi, ki že znajo angleško, potem je vaš glavni cilj, da jim pomagate ceniti lepoto jezika in angleško literaturo. Književnost jim bo omogočila, da se naučijo lepše, pismene in sofisticirane angleščine, nezavedno in brez pritiska. Brajoči ljudje govorijo lepše in pravilneje, to je dejstvo. Slovnica se tudi dobro absorbira in preučuje v procesu branja.

Kako voditi pouk angleščine.

In če učite tiste, ki jim je angleščina še popolnoma neznan jezik, potem je od vas odvisno, ali jim bo ta jezik všeč ali ne. Vaš glavni cilj je, da vanje vložite znanje, potrebno za osnovne pogovorne veščine v tem jeziku. Začeti bomo morali z najpreprostejšimi besedami in se počasi, a vztrajno prebijati navzgor. Poučevanje angleščine od vas zahteva, da ste nepredvidljivi in ​​nenehno spreminjate svoje strategije. Vendar bi bilo lepo imeti tradicijo - to združuje tako družino kot učitelja z učenci. Prazniki in običaji za njihovo praznovanje so vaš ključ do uspeha! Tematske lekcije, čajanke in predstave so naporne, a izplačilo je vredno. To bo vaše lekcije oživilo.

Kako izvajati pouk angleščine? Kot učitelj lahko naredite več stvari, da bo vaš razred aktiven in angažiran. Igre so najučinkovitejše, veliko različnih iger besedišča, slovnice in pogovora, ki jih je mogoče prilagoditi v učilnici. Vendar poskrbite, da bodo igre zabavne in koristne. Dialogi, improvizirani prizori so s praktičnega vidika pomembnejši od le dolgočasne slovnice. Slovnica, ločena od sposobnosti vodenja pogovora, nima velike vrednosti. Zanimive dialoge, besedila, pesmi in še veliko več lahko vzamete tudi na spletni strani spletne storitve za učenje angleškega jezika -. O tej storitvi sem govoril podrobneje.

Vsak predmet vključuje preizkus znanja: teste, nadzor in preverjanje. Občasno dajte lahke teste, pri katerih ste lahko prepričani, da se bodo učenci dobro odrezali. To jim bo vlilo samozavest in se bodo dejansko veselili težjih preizkušenj (testi in kvizi).

Razumevanje je najboljši način za preverjanje angleščine. Pisni preizkusi razumevanja so v redu, če pa opravite tudi zvočne ali vizualne preizkuse razumevanja, bo veliko boljše. Poslušajte, vodite dialoge, glejte videoposnetke.

Drug pomemben vidik, včasih najpomembnejši, so ocene. Obstaja eno zlato pravilo, učenca ne grajajte pred vsemi. Prosite ga, naj ostane in na štiri oči pojasni svoje pomanjkljivosti, javno poniževanje in žaljenje je nesprejemljivo! Mislim pa, da ni treba posebej razlagati, da so na splošno kakršna koli poniževanja, nesramni izrazi in žalitve nesprejemljivi! Kar se tiče pohvale, je treba pohvaliti. Vendar ne pretiravajte, s poudarjanjem hišnih ljubljenčkov škodujete tako njim kot sebi. Še posebej, če gre za subjektivne všečke in nevšečnosti. Težko je, a mogoče.

Če dobro pomislite, ni nič težko postati idealen učitelj angleščine in zdaj natančno veste, kako voditi lekcije angleščine. Z upoštevanjem vseh teh preprostih pravil ste lahko prepričani, da bodo vaši učenci lahko iskreno rekli: I love English!

Gubanova Alla Sergeevna

MKOU "Nikolska srednja šola"

okrožje Anninsky,

Voroneška regija

učitelj angleščine

Časi se spreminjajo, spreminjamo se mi. Od tradicionalnih oblik in metod v pedagogiki prehajamo k inovativnim. Eden od pregovorov pravi: "Prav začetek je pol zdravja." Dejansko je začetek lekcije ključ do uspešne lekcije. Kako začeti lekcijo angleščine, da bi zanimali otroke?

Klasičen začetek pouka je dialog z učiteljem.

To so znana vprašanja iz otroštva:

kako si

Kateri dan je danes?

Kakšno je danes vreme?

Kajjetvoja domača naloga?

Učenci si dokaj hitro zapomnijo odgovore. Naslednja stopnja je sposobnost vprašati druge fante. Igra vlog »Jaz sem učitelj« je mojim učencem še posebej všeč. Prav tako lahko povabite spremljevalce, da vnaprej napišejo vprašanja z manjkajočimi besedami, na primer:

Kako____ ti?

Kakšno je ___vreme____ danes?

Učenec obnovi vprašanje in nato nanj odgovori. V prihodnosti lahko postopoma dodajate novo leksikalno enoto. Na primer, lahko se naučite uporabljati ne samo "všeč mi je", ampak tudi glagole, kot so "imeti rad, uživati, …"

Pri izvajanju zveznega državnega izobraževalnega standarda se mi zdi primerno imeti konstruktiven dialog, tako da učenci in poslušalci postanejo neposredni udeleženci dogajanja. Učno uro lahko začnete prijazno, povprašate učence, kako se počutijo, kako so preživeli vikend, kakšne načrte imajo za jutri, kaj gredo po šoli. To fantom omogoča, da se odprejo na drugi strani, spoznajo svoje hobije in hobije.

Kako pa popestriti tako obvezne dele pouka, kot sta preverjanje domače naloge in utrjevanje obravnavane snovi? Veliko je odvisno od teme. Če je tema "Vreme", se lahko igrate meteorologe, če so teme "Hiša", "Družina", "Videz", lahko povežete svojo domišljijo in prosite enega od fantov, da pove o svoji viziji prihodnosti. Vsi nasveti in priporočila morajo biti podani v angleškem jeziku. Najljubše oblike ponavljanja besedišča so križanke, igre loto, menjalniki.

Govorna vadba. Namenjen je ustvarjanju posebnega tujejezičnega vzdušja v razredu, za tako imenovani "vstop v pouk". Za učitelja je govorno ogrevanje najprej način, kako učencem pomagati vstopiti v jezikovno okolje, potem ko pridejo na lekcijo angleščine po študiju drugih šolskih predmetov; drugič, prilagodite se komunikaciji v angleščini; tretjič, pozitiven odnos do celotne prihodnje lekcije. Vse to hkrati in v samo 1-2 minutah.

Personalizacija je glavno načelo poučevanja angleščine, to je, da se dobro absorbira in zapomni samo tisto, kar je neposredno povezano s človekom.

Tu je nekaj primerov ogrevanja govora:

1. digitalni pogovor

Učenci dobijo poljubno temo za razpravo, vendar morajo pri razpravi o tej temi povedati pet različnih številk: datum, cena, telefonske številke, čas, velikost itd.

2. Novice. Pregled novice so učenci opravili v prejšnji uri. Slišijo se različne novice: politične, kriminalne, glasbene, športne itd. Nekateri fantje so bili preleni in niso naredili domače naloge, zato novice jemljejo kar na poti iz mobilnega telefona. Ni kaj, naj vadijo prevajanje.

3. Sledi odgovoru

Namen tega ogrevanja je naučiti se pravilno postavljati vprašanja in odgovarjati nanje. To ogrevanje je primerno za utrjevanje katere koli slovnične strukture. Vprašanja lahko za učence pripravimo vnaprej ali pa jih prosimo, da sami ustvarijo vprašanja. Udeleženci stojijo v krogu, vendar vprašanja ne postavljajo sosedu, temveč tistemu za njim. Kdor se zmede ali odgovori na napačno vprašanje, je izločen iz igre.

4. Za te namene lahko uporabite jezikovne zvijače.

Mačehice vijolične, makovi rdeči,

Jeglič bled z zlato glavo. (p)

Lepe barve, ki se močno svetijo

Smejoča se voda rahlo pljuska. (l)

William Winter in Walter Wilkins stene med okni vedno belo opereta z vodo.(w)

5. Napevi, pesmi

Napevi so dobri, ker si jih je enostavno zapomniti, kar pomeni, da si zapomnijo besedišče in slovnična pravila.

Delo s petjem: en učenec bere levo stran, ostali odgovarjajo v zboru (desna stran).

Primer:

Bankirjeva žena Blues

Kje živi Janez?

Živi blizu banke.

Kdaj dela?

Dela ves dan in dela celo noč

Na bregu, na bregu, na velikem, rešetkastem bregu.

Kje študira?

Študira v banki.

Kje spi?

Spi na banki.

Zakaj preživi ves dan, vso noč, dan, vso noč

Na banki, na banki, na veliki, rešetkasti banki?

Ker ima svojo banko rad bolj kot svojo ženo

In svoj denar ljubi bolj kot svoje življenje.

Vadite vprašanja in odgovore v preprostem sedanjiku.

Izkušen učitelj lahko pripravi svojo pesem s trenutnim besediščem.

Pesmi so vir novega besedišča, a kar je še pomembneje, pomagajo učencem, da se sprostijo, naučijo pravilne izgovorjave in se počutijo sposobne za učenje angleščine.

Pesmi je treba pogosteje spreminjati, včasih pa se vrniti k preučenim. Besedilo pesmi je mogoče spremeniti.

Če so s pesmijo povezane slike, potem lahko nehate peti in 2-3 minute posvetite opisu slik.

6. Idiomi, pregovori

Enkrat na teden se spremeni frazem ali pregovor, o katerem učenci govorijo – razložijo pomen, ga uporabijo v kratki zgodbi, dialogu, se pogovarjajo o izvoru, opišejo smešno sliko, izberejo ruski ustreznik. Do konca tedna idiom postane "domači" in se aktivno absorbira.

Študente lahko prosite, naj narišejo sliko, da razložijo idiom. Risbe so zelo uspešne in se uporabljajo več kot eno leto.

Pregovore je mogoče preučevati zelo intenzivno – eno v dveh učnih urah lahko pridete do zgodb, ki se končajo s pregovorom.

7. Pesmi

Za mlajše učence so to preproste pesmi, ki si jih lahko skoraj vsak zlahka zapomni na igriv način. Zaželeno je, da se pesem poveže s preučevano temo. Lahko recitirate v zboru, vrstico za vrstico, celo berete, vendar mora biti besedilo z manjkajočimi besedami.

Za pesem lahko izberete idiom ali pregovor, ki ga razložimo, ko se vsi (ali skoraj vsi) naučijo pesem. Pesem lahko spremenite, poleg tega z aktivnim sodelovanjem otrok. Na primer, razmislite o naslednji pesmi:

Leti, ptičica, leti!

Poleti v nebo!

1, 2, 3, prosti ste!

Učenci so lahko ustvarjalno predelali pesem:

Teci, mali zajec, teci!

V gozdu se zabavajte!

ena dva tri štiri,

Ali želite več teči?

Nekatere verze lahko preberemo zelo hitro in postanejo zvijače. Na primer:

Mačke

Avtor: E. Farjeon.

mačka spi kjerkoli

Vsaka miza, kateri koli stol,

Vrh klavirja, okenska polica,

Na sredini, na robu,

Odprt predal, prazen čevelj,

Vsako naročje bo zadostovalo,

Vgrajeno v omarico,

V omari s tvojimi oblekami

Kjerkoli! Ni jim vseeno!

Mačke spijo kjerkoli.

Priporočljivo je, da izberete sliko za opis pesmi. Toda to je naslednji korak.

8. Slike

Bolje je uporabiti študentske risbe in prave fotografije.

Dobro je, če ima učbenik dobro sliko o aktualni temi.

Potem lahko daste domačo nalogo - da jo opišete, vendar morate v razredu zagotovo dodati svoje vprašanje, novo besedo, izraz, ki se ga morate zagotovo spomniti v naslednji lekciji.

Če je zbrana velika zaloga slik, so težave s stavki:

On bere.

Ona jé.

ne bo. Toda slik je lahko veliko in morate pogosto trenirati. Sodobni učbeniki za osnovno šolo so dobri, za starejše učence (predvsem tiste, ki zaostajajo) pa je treba uporabiti dodatne slike.

Učenje novega besedišča se lahko spremeni v razburljivo igro za malčke

Mlajši učenci imajo zelo radi še eno igro "Skrite slike", s pomočjo katere prav tako vadijo nove besede, pa tudi nove besedne zveze. Na primer:

Imam pito. Moja pita je rdeča.

Če je na sliki skritih 10 besed, potem lahko daste 3-4 besede in zberete slike, ki niso podpisane, da naslednjič lahko pita postane zelena.

Začetek pouka zavzema pomembno mesto za ustvarjanje tujejezičnega vzdušja v pouku in tako imenovani "vstop v pouk", to je način, kako učence zainteresirati in pritegniti njihovo pozornost. Obstaja veliko načinov za ustvarjanje produktivnega razpoloženja in vsak učitelj oblikuje svoj »prašiček«. Pomembno je, da jih ne uporabljate pogosto v istem razredu, jih spreminjate in razumete, da mora biti izbira sredstev odvisna od razpoloženja razreda in vsakega otroka posebej.