Hjälp på Tele2, taxor, frågor

Kära kollega! Att lära ut var en gång mitt favoritjobb. Som i det berömda ordspråket fick jag lite pengar för min "hobby" och var glad. Precis som mina elever. Men sedan började "perestrojka" i det ryska utbildningssystemet och entusiastiska lärare ersattes av bara lärare. Ja, lönen har ökat, men för dessa pengar började de kräva av oss inte bara för att "lära barn", utan för att "kontrollera" dem, och jag är trött! Ja, att arbeta i ett system där varje steg du och din elev tar är under total kontroll är inte min grej! Men för dig, kära kollega, publicerar jag min utveckling på denna sida, som nu tar upp all min tid. Idag ska vi prata om Hur gör man engelskalektionerna mer intressanta med hjälp av läroboksmaterial?

Här är några tips som hjälper dig att göra engelskalektionerna mer intressanta, genom att endast använda läroboksmaterial (från personlig erfarenhet).

Dessa övningar bidrar till utvecklingen av alla typer av aktiviteter, nämligen skrift och tal, lyssnande och grammatiska färdigheter, och utvecklar även självständighet i lärande. Och viktigast av allt, dina elever kommer till din hjälp!

Hur man gör engelska lektioner... MER INTRESSANT

Arbeta med skriftligt tal: interpunktion

Övning 1. Skiljetecken

1. Skriv det, ta bort alla kommatecken, punkter och, följaktligen, versaler.
2. Instruera eleverna att kopiera texten till en anteckningsbok med hjälp av skiljetecken och versaler.
3. Be dem jämföra sin version med texten i läroboken.
4. Du kan arrangera en tävling mellan två lag som vart och ett skriver text på olika tavlahalvor.

Utveckling av språkliga gissningar

Övning 2. Brutna meningar

1. Ta en kort text från läroboken.
2. Skriv ut den, klipp sedan en remsa med en linjals bredd och fäst den i mitten av texten.
3. Eleverna ska läsa meningarna och infoga möjliga ord i meningarna allt eftersom.

Notera. Som ett alternativ för pararbete kan du be eleverna att helt enkelt täcka texten med en vertikal pappersremsa och läsa meningarna en efter en.

Utveckling av hörförmåga och aktivering av ordförråd

Övning 3. Lyssna för att aktivera det behandlade ämnet
(det är lämpligt att be läxor för att upprepa orden om detta ämne)

Alternativ 1.

1. Innan de lyssnar ska eleverna skriva ner 5 ord i sina anteckningsböcker som de kan höra i texten.
2. Låt dem sedan byta anteckningsbok.
3. Medan eleverna lyssnar stryker de över orden de hör.

Alternativ 2.

1. Ge eleverna en lista över 15 ord om ämnet(De kommer att höra 10 av dem i inspelningen, och 5 inte).
2. Be dem välja 5 ord relaterade till ämnet.
3. Medan eleverna lyssnar kryssar eleverna av orden de hör från listan.
4. Om någon gissar alla orden, då vinner han (kom med ett incitament).

Övning 4: Använd dina bästa elever

Texter för ljudinspelningar (bilaga till valfri lärobok) är mycket värdefullt material. Se till att använda den!

1. Dela in eleverna i små grupper (3-4 personer).
2. Istället för en ljudinspelning, låt de bästa eleverna läsa texten för resten av gruppen för att slutföra lyssningsuppgiften.
3. Under läsprocessen får du be om att få upprepa meningar på engelska (Kan du upprepa det, tack? osv.), men bara 3 gånger.
4. Spela upp ljudinspelningen för att granska övningen under ditt sista lyssningspass.

Notera. Denna övning bör tränas i cykler tills alla i gruppen fungerar som talare. Sammansättningen av grupperna behöver ändras: för andra gången kan man till exempel förena starka barn.
Övning 5. Upprepning av det som tagits upp

1. För upprepning, använd texter som du redan har lyssnat på, men i en annan form.
2. Skriv in texten, men ta bort 10 ord från den och lämna luckor.
3. Medan eleverna lyssnar ska de skriva in orden i texten.

Grammatik

Övning 6. Arbeta i minigrupper med experter

Efter att ha utfört verifieringsarbetet kan du organisera arbetet med fel på liknande sätt.

Berätta för eleverna att du kommer att behöva hjälpare till nästa lektion. De som vill vara experter hjälper dig att granska de grammatiska ämnen du har tagit upp och där du gjort misstag. Be också elever som inte är särskilt kunniga om sådana ämnen att räcka upp handen.

1. I nästa lektion ger expertstudenter en kort förklaring (presentation av detta avsnitt) i minigrupper.
2. Sedan ställer svaga elever frågor till dem och rättar till sina misstag.
3. Du övervakar processen och justerar dina assistenter efter behov.
4. Sammanfattningsvis kan du föreslå att du gör ett kort test (5 minuter) om detta ämne.

Notera. För starka klasser kan du be experter att studera valfri grammatiksektion, som ges i slutet av läroboken, vanligtvis på engelska eller ryska (tillgänglig på vår webbplats). De förklarar sedan ämnet för sina klasskamrater i minigrupper (cirka 10 minuter).

Denna praktik är mycket motiverande och engagerande för barn, och bidrar också till utvecklingen av reflektion hos barnet.

Övning 7. Att slutföra grammatikuppgifter

Ofta, när man gör övningar från en lärobok, går en elev till tavlan och skriver meningar, medan resten bara kopierar. Dela tavlan i två delar och kalla två personer till tavlan. Om de har olika alternativ, till exempel att översätta en mening eller använda verbtid, kommer resten av eleverna att delta aktivt i diskussionen. Och brainstorming kommer att hjälpa många människor att förstå ämnet!

Utveckling av skrivförmåga

Åh, vad trött jag är på dessa mallbrev till fantasivänner! Och be dina elever att skriva ett brev till författarna till läroboken! Adressen står förresten på omslaget. Låt dem skriva i ett brev vad de tycker om läroboken, vilket avsnitt som är mest intressant, vilket är minst intressant, vilka ämnen de skulle vilja se i nästa upplaga av läroboken. Förresten kan du ställa några frågor till lärobokens författarna.

Nyligen, på ett forum, stötte jag på en diskussion bland lärare om problemen med att undervisa i engelska: ”...Vi lurar både föräldrar och elever I verkligheten är det knappast möjligt att undervisa i ett främmande språk förklarar till stor del nedgången i intresse för att lära sig språket bland majoriteten av eleverna på gymnasiet... Det är faktiskt svårt att älska ett ämne som är omöjligt att lära sig Och alla våra samtal om någon form av kommunikationstekniker etc. kvarstår bara samtal..."

Kritiken fortsatte att utvecklas i denna riktning. På slutet utbytte lärarna åsikter om läromedlen "Happy English", Starkov osv. De flesta lärare klagade över att dessa hjälpmedel var opraktiska. Ja, dock är detta inte den mest optimala lösningen, så du kan förstå dessa lärare. Men det viktigaste är att efter att ha upptäckt bristerna i en eller annan teknik, sluta inte där, utan leta efter alternativ och närma dig ditt arbete med kärlek och kreativitet.

Av egen erfarenhet vet jag att problemet inte bara finns i läroböcker, utan också i undervisningsmetoder. Du kan börja med att formulera frågor.

• Varför faller intresset för att lära sig ett språk bland de flesta elever?
• Varför är de så svåra att träna?
• Varför har eleverna, till skillnad från andra ämnen, ökande svårigheter med engelska (särskilt uttal, tala och komma ihåg ord)?

Detta är inte en komplett lista över problem. Ni kan säkert gissa vad anledningen är? Elever saknar incitament och motivation! Som en erfaren person vet jag vad dessa två saker betyder för studenter och studenter. Stimulans och motivation är mycket kraftfulla verktyg för effektiv undervisning i främmande språk, inte bara för barn utan även för vuxna. Tyvärr glömmer vi ofta detta viktiga faktum och börjar kritisera alla typer av hjälpmedel eller elevers förmågor.

Hur kan vi hitta en väg ut ur denna situation?

Många kommer genast att svara att det är nödvändigt att genomgå en praktik utomlands. Ja, det här är den perfekta lösningen. Men vad händer om din ekonomiska situation inte tillåter det? Då måste du välja den optimala vägen. Låt oss definiera stadierna i denna väg.

1. Ta reda på elevens mål. Det är absolut nödvändigt att ta reda på i vilket syfte han vill lära sig språket. Om studenten ännu inte har bestämt sig för svaret på denna fråga måste du hjälpa honom att klargöra sitt mål. Det är detta första steg som i hög grad påverkar läranderesultaten. Så, baserat på den specifika avsikt och önskan som studenten strävar efter, är det nödvändigt att effektivt planera träningsprogrammet och följaktligen skapa kraftfull motivation. Särskilt svaga och oförmögna nybörjarstudenter behöver detta.
2. Varje person får ett individuellt kreativt förhållningssätt, det vill säga rätt val av metodik och hjälpmedel. Vissa handledare, särskilt nybörjare eller elever som ger lektioner, arbetar efter principen om "en manual och en metod." Som ett resultat visar sig klasserna vara rutinmässiga och tråkiga och därför ineffektiva. Hur löser man detta svåra problem med ett brett utbud av olika läroböcker nuförtiden? Baserat på min erfarenhet kommer jag att försöka hjälpa dig med användbara råd när du väljer inte bara manualer utan även moderna tekniker och olika resurser på Internet.

Och för att testa deras kunskaper rekommenderar jag till mina elever Nelsons bok English Language Tests. Med den här boken är det mycket bekvämt att bestämma den initiala nivån och riktningen för ytterligare avancemang för elever. Dessa tester är särskilt effektiva när du granskar allt du har lärt dig. Jag använder det alltid. Och, förresten, enligt min metod sker kunskapstestning efter var femte lektion. Detta är mycket mer effektivt än att granska i slutet av kursen.

Hur kan en nybörjare skapa sin egen metodik?

Så vi har redan valt en lärobok, och låt oss nu ta reda på hur du kan skapa en unik teknik genom att kreativt använda enkla läroböcker och olika program. Till exempel hur jag gör.

1. Jag planerar en intressant lektion i förväg.
2. Jag har framgångsrikt kombinerat ämnet jag valde för lektionen (till exempel från Headway) med ljudmaterial om samma ämne, till exempel från webbplatsen.
3. Vi har inte bråttom att skriva ner nya ord på papper direkt. Först för jag en dialog med dessa ord. Således memoreras nya ord omedelbart och bestämt i elevens minne. Och så skriver han själv, utan att titta i ordboken, ner orden i sin anteckningsbok. Jag rekommenderar starkt att du gör detsamma och själv ser effektiviteten av tekniken.
4. Sedan, för att helt konsolidera de inlärda orden, testar jag eleven med hjälp av Lingvo Tutor-programmet i ABBYY Lingvo 11. Med det här programmet sammanställer jag en ordbok med nya ord i förväg.
5. Efter att ha förklarat grammatiken skriver jag meningar där jag använder fräsch grammatik, både i rätt form och med fel. Och eleven korrigerar misstag och kommer som ett resultat tydligt ihåg den korrekta användningen av reglerna.

Hur man framgångsrikt hanterar en oregerlig eller oförmögen student?

1. Jag försöker vara kreativ med alla och prova en mängd roliga och intressanta idéer. Bland dem finns mina egna och de som jag tar från olika sajter. Här är en av dem.
   För lärare som ännu inte är bekanta med den här webbplatsen rekommenderar jag starkt att besöka den. Där hittar du mycket nyttigt och intressant. Jag tror att det inte skulle skada dig att lära dig om de intressanta erfarenheterna från lärare och handledare från olika länder.
2. Jag använder olika program för att lära ut främmande språk. Jag har inte en enda lektion utan dator och följaktligen utan dessa program. Dessutom använder jag program både online och offline. Det finns ett av mina favoritprogram i USA för att lära ut främmande språk (jag kommer att prata om det i nästa artikel), tack vare vilket jag har märkbart förbättrat kvaliteten på mina klasser och följaktligen min ekonomiska situation. Efter att ha använt denna speciella kurs började eleverna uppskatta mitt arbete mycket, vilket jag är mycket tacksam mot dem.

Lärare i främmande språk

Engelska lektionsanteckningar för grundskolan. Ämne: Hej engelska! Hej engelska!

Lektionen är avsedd för engelsklärare i grundskolor, designad för barn i årskurs 1-2 (första året av att lära sig engelska), det är möjligt att genomföra lektionen som en del av en klasstimme. Eleverna får ny information genom spel och sagor, uppdaterar befintlig kunskap och tillämpar den i praktiken.
Mål: introducera eleverna i ämnet, öva på nya engelska ord och ljud i muntligt tal, skapa förutsättningar för utveckling av kreativa förmågor.
Uppgifter:
utveckla talfärdigheter med nya LE;
utveckla förmågan att arbeta i par, komponera en etikett-dialog-hälsning;
utveckla förmågan att arbeta i grupp, delta i spel på ett organiserat sätt;
främja bildandet av positivt intresse för att lära sig engelska.
utveckla förmågan att känna igen och använda ord om ämnet "Bekantskap", känna igen lärarens attityder på engelska.
Utrustning:
transkriptionsikoner; leksaker, humörkort för varje barn, bilder på seriefigurer.
Lektionstyp: Kombinerad.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick
Hej barn. Hej barn.
Sitt ner, snälla. Sitt ner, snälla.
Jag är Alina Yuryevna. Vad heter du? (barn svarar på ryska)

2. Att sätta upp lektionsmålet
Hur många av er vet varför vi har samlats idag? Höger. Att lära sig engelska. Varför behöver vi det? (barn svarar på ryska)
Var pratar de engelska? (barn svarar) Bra. Bra.
Låt oss titta på en seriefigur som talar engelska och försöka känna igen honom. (barn visas en bild på Musse Pigg)
Bra gjort! Bra gjort!
Efter att ha lärt oss engelska kommer du och jag att kunna hitta vänner från andra länder, åka på en resa och kommunicera fritt, vi kommer att kunna skriva, läsa böcker på engelska, till och med titta på tecknade serier!

3. Fonetisk uppvärmning.
Har du märkt att engelska ord uttalas lite annorlunda? För att du och jag ska bli förstådda måste vi lära oss att höra engelska ljud.
Låt oss spela ett spel. Jag ska namnge orden. Varje gång jag säger ett engelskt ord, klappa snabbt i händerna så ska vi försöka upprepa detta ord.
Spelets framsteg: läraren namnger orden efter att ha hört engelska ord, barnen klappar händerna och upprepar sedan det nya ordet i kör flera gånger.
Ord:
Telefon;
boll;
docka;
en katt;
katt;
hund;
en hund;
lärare,
en lärare;
Hallå;
barn.
Bra! Bra! Så vi lärde oss hur man hälsar på dig. Låt oss säga hej på engelska "Hello, children", barnen svarar "Hej, lärare" (vi upprepar flera gånger)

4. Bekanta dig med nya ljud, uppdatera tidigare bekanta ljud. (Transkriptionsikoner)
Nu ska jag berätta en mycket intressant berättelse om vår tunga. Men jag kommer verkligen att behöva din hjälp, vi måste upprepa och visa varje ljud.
Saga:
Visa mig din tunga.
Var bor tungan? I ett varmt, mysigt hus (peka på kinderna, läpparna).
När tungan är rädd gömmer den sig bakom ett starkt staket (visa tänder).
En dag blev tungan uttråkad och bestämde sig för att träffa vänner.
Han träffade en gås [g], [g], [g], [g], [g].
Träffade en ko [m], [m], [m], [m], [m].
Träffade en igelkott [f], [f], [f], [f], [f].
Träffade en hund [r], [r], [r], [r], [r].
Plötsligt blåste en stark vind, , , , ,
dörren slog igen [w], [w], [w], [w], [w],
regnet började smattra [p], [p], [p], [p], [p].
Tungan sprang hem [t], [t], [t], [t], [t], lade sig i spjälsängen, sträckte och frustade [h], [h], [h], [h], [ h]. Låt oss inte störa tungan från att sova och säga shh-sh-sh-sh-sh.

5. Idrottsminut.
Upp med händerna, (vi räcker upp händerna)
Händer ner, (vi sänker händerna ner)
Händer på höfter, (händer på höfter)
sitt ner! (satt ner)
Stå upp, (stod upp)
händer åt sidorna (händer åt sidorna)
Böj vänster, (böj åt vänster)
böj höger. (lutade åt höger)

6. Träning i användandet av studerade exempel och ordförråd i dialogiskt tal.

Nu vet vi hur man uttalar ljud på engelska. Låt oss försöka bli bekanta. Jag är Alina Yuryevna. Och du? (barn säger sitt namn)
Låt oss nu välja en leksak för oss själva och leka (Med hjälp av leksaker skapar barn en hälsningsdialog och presenterar sig själva).

7. Slut på lektionen. Reflexion.
Jag blir alltid väldigt glad när killarna gör det så bra. Gillade du lektionen? Vad har vi lärt oss idag, vad har vi lärt oss? Vad var svårt/lätt? Låt oss välja ett kort med humör och berätta hur vi mådde under lektionen. Varför?

Att undervisa i engelska är en mycket mer komplex, men samtidigt intressant process än vad man brukar tro. ? Detta är frågan som ställs av varje ung lärare, kurslärare (språkskola) och nybörjare i engelska. Det är viktigt att förstå att undervisningen i den första lektionen inte är mindre stressande för en lärare än den första lektionen i skolan för en förstaklassare. Och ibland beror mycket på hur framgångsrikt allt går. Många människor underskattar lärarens roll, men det beror på honom om studenten kommer att älska detta ämne eller kommer att tro att han inte har några förmågor; många fortsatte att studera engelska efter skolan och flyttade för att bo utomlands, bara för att deras skollärare ingav dem en kärlek till språk.

Hur man genomför engelska lektioner? Genom att veta svaret på denna fråga kommer vi säkert att få en ny generation skolbarn för vilka engelska inte kommer att orsaka stress och som kommer att kunna prata det normalt när de är på semester med sina föräldrar utomlands eller med en utländsk vän via Internet. Problemet för de flesta ryska skolbarn är att efter många år av engelska i skolan (vanligtvis från 5:e klass) kan de inte ens tala ett par ord utan att tveka! Jag tror att rötterna till detta problem går tillbaka till lärare som inte gillar sitt ämne eller inte ens vill försöka lära ut det på ett intressant sätt.

Att undervisa i engelska är aldrig lätt, oavsett om du undervisar som modersmål engelska eller undervisar andra som inte har engelska som modersmål. Engelsklektionerna börjar i klassrummet. Helst är detta en permanent plats som läraren självständigt kan ordna i enlighet med sina önskemål. Vad kan du rekommendera för att utforma en engelskakurs? Flaggor, vapen och kartor över länder där engelska är det officiella språket. Eftersom listan över sådana länder överstiger flera dussin, kan du stanna vid: Kanada, Australien,. Sticklingar från tidningar och tidskrifter på engelska kommer att se snygga ut. Ett bra alternativ är en bokhylla med tidningar, böcker och utskrifter på engelska som du kan ta med dig hem. Om det är modern litteratur med intressant innehåll (även modetidningar eller böcker för tonåringar), kommer dina elever att vilja läsa dem, och för detta måste de hämta en ordbok. Finns det intresse kommer det att ske framsteg! Om du är en engelsklärare och dina elever kommer hem till dig, gäller denna regel för dig också. Bord med regler är vanliga följeslagare i det engelska klassrummet, men låt dem inte vara de enda dekorationerna.

En annan viktig aspekt är läroböckerna och annat tilläggsmaterial som din engelskalektion bygger på. De flesta skolböcker är inte särskilt intressanta, men om skolans läroplan kräver användning av specifika läromedel, som i språkskolor, så har handledaren mycket mer utrymme för aktivitet! Återigen, ingen kommer att förbjuda dig att använda ytterligare. När du går till lektionen, planera för mer interaktivitet så att alla elever känner sig bekväma och kan diskutera olika ämnen muntligt. Tänk alltid på att när elever deltar i engelska lektioner, då är du på rätt väg att bli en framgångsrik engelsklärare.

Låt oss nu titta på några punkter om hur du kan göra dina engelskalektioner mer meningsfulla för din klass. Korrekt undervisning kräver att du är vänlig, är allas vän. En arg, arrogant lärare som alltid är säker på att han har rätt kommer aldrig att bli idealisk, än mindre populär. Om du tror att detta är orealistiskt, så har du djupt fel, jag känner många sådana lärare, de är älskade och glada i sitt arbete. Överraskande nog är nästan alla män...

Om du undervisar människor som redan kan engelska, då är ditt främsta mål att hjälpa dem att uppskatta skönheten i språket och uppskatta engelsk litteratur. Litteratur kommer att tillåta dem att lära sig vackrare, kompetentare och förfinad engelska, omedvetet och utan press. Människor som läser talar vackrare och mer korrekt, det är ett faktum. Grammatik absorberas också väl och lärs in genom läsning.

Hur man genomför engelska lektioner.

Och om du undervisar dem för vilka engelska fortfarande är ett helt obekant språk, så beror det på dig om de kommer att älska det här språket eller inte. Ditt främsta mål är att ingjuta de kunskaper som krävs för att ha grundläggande talförmåga på det språket. Du måste börja med de enklaste orden och sakta men säkert arbeta dig uppåt. Att undervisa i engelska kräver att du är oförutsägbar och ständigt ändrar dina strategier om och om igen. Det vore dock trevligt med traditioner – det förenar både familjen och läraren med eleverna. Helgdagar och traditioner för att fira dem är din nyckel till framgång! Tematiska lektioner, tekalas och föreställningar är arbetsintensiva, men det är värt det. Detta kommer att ge liv till dina lektioner.

Hur genomför man engelskalektioner? Som lärare finns det flera saker du kan göra för att hålla din klass aktiv och engagerad. Spel är de mest effektiva, med många olika ordförråd, grammatik och talfärdighetsspel som kan anpassas till klassrummet. Men se till att spelen blir intressanta och användbara. Dialoger och improviserade sketcher är viktigare än bara tråkig grammatik, om man ser det från en praktisk synvinkel. Grammatik, skild från konversationsförmåga, har litet värde. Intressanta dialoger, texter, sånger och mycket mer kan också hittas på webbplatsen för onlinetjänsten för engelska språkinlärning -. Jag berättade mer om den här tjänsten.

Varje ämne innebär att testa kunskap: tester, frågesporter och bedömningar. Ge enkla test då och då som du kan vara säker på att eleverna kommer att göra bra. Detta kommer att ge dem självförtroende och de kommer faktiskt att se fram emot svårare utmaningar (tester och frågesporter).

Förståelse är det bästa sättet att testa engelska. Skriftliga förståelsetest är bra, men ger du även ljud- eller bildförståelsetest blir det mycket bättre. Lyssna, för dialoger, titta på videor.

En annan viktig aspekt, ibland den viktigaste, är betyg. Det finns en gyllene regel: skäll inte ut en student inför alla. Be honom stanna kvar och förklara sina tillkortakommanden ansikte mot ansikte, offentlig förnedring och förolämpning är oacceptabla! Jag tror dock att det inte finns något behov av att förklara att i allmänhet är all förnedring, oförskämda uttryck och förolämpningar oacceptabla! När det gäller beröm är det nödvändigt att berömma. Men överdriv inte genom att peka ut favoriter, du skadar både dem och dig själv. Särskilt om det är subjektiva tycke och smak. Det är svårt, men möjligt.

Om du tänker på det är det inget svårt med att bli en idealisk engelsklärare, och nu vet du exakt hur man undervisar i engelska lektioner. Genom att följa alla dessa enkla regler kan du vara säker på att dina elever uppriktigt kommer att kunna säga: Jag älskar engelska!

Gubanova Alla Sergeevna

MKOU "Nikolskaya Secondary School"

Anninsky-distriktet,

Voronezh-regionen

engelskalärare

Tiden förändras, vi förändras. Vi går från traditionella former och metoder inom pedagogiken till innovativa. Ett av ordspråken säger: "Rätt start är halva striden." Faktum är att början av lektionen är nyckeln till en framgångsrik lektion. Hur startar man en engelsklektion korrekt för att intressera barn?

Den klassiska början på en lektion är en dialog med läraren.

Dessa är frågor som vi känner till från vår barndom:

Hur mår du?

Vilken dag är det idag?

Hur är vädret idag?

Vadärdina läxor?

Eleverna kommer ihåg svaren ganska snabbt. Nästa steg är förmågan att fråga andra killar. Rollspelet "Jag är lärare" är särskilt populärt bland mina elever. Du kan också bjuda in tjänstemän att skriva frågor med saknade ord i förväg, till exempel:

Hur du?

Vad är ___väder____ idag?

Eleven rekonstruerar frågan och svarar sedan på den. I framtiden kan du gradvis lägga till en ny lexikal enhet. Till exempel kan du lära dig att inte bara använda "gilla", utan även verb som "att vara förtjust i, njuta, ..."

När jag implementerar Federal State Educational Standard anser jag att det är lämpligt att ha en konstruktiv dialog så att elever och lyssnare blir direkta deltagare i vad som händer. Du kan börja lektionen på ett vänligt sätt genom att fråga hur eleverna mår, hur de tillbringade helgen eller vad de har för planer för morgondagen, vad de ska göra efter skolan. Detta gör att killarna kan öppna sig från en annan sida, för att lära sig om deras hobbyer och intressen.

Hur diversifierar man sådana obligatoriska delar av lektionen som att kontrollera läxor och konsolidera det material som omfattas? Det beror till stor del på ämnet. Om ämnet är "Väder" kan du leka meteorologer om ämnena är "Hem", "Familj", "Utseende", kan du använda din fantasi och be ett av barnen berätta om sin framtidsvision. Alla råd och rekommendationer ska ges på engelska. Favoritformer av ordförrådsrepetition är korsord, lottospelning och flip-flops.

Taluppvärmning. Den är utformad för att skapa en speciell främmande språkatmosfär i lektionen, för den så kallade "inträde i lektionen". För en lärare är taluppvärmning för det första ett sätt att hjälpa elever att komma in i språkmiljön efter att de kommit till en engelsklektion efter att ha läst andra skolämnen; för det andra, gör dig redo att kommunicera på engelska; för det tredje en positiv attityd för hela den fortsatta lektionen. Allt detta på samma gång och på bara 1-2 minuter.

Personalisering är huvudprincipen för undervisning i engelska, vilket är att endast det som är direkt relaterat till en person är väl lärt och ihågkommet.

Här är några exempel på taluppvärmning:

1. Digital konversation

Eleverna får vilket ämne som helst att diskutera, men när de diskuterar detta ämne måste de säga fem olika siffror: datum, pris, telefonnummer, tid, storlekar osv.

2. Nyheter. Eleverna fick en nyhetsrecension i föregående lektion. Det finns nyheter av olika slag: politiska, kriminella, musik, sport etc. Några av killarna var lata och gjorde inte sina läxor och därför tar de nyheter från mobilen i farten. Det är okej, låt dem träna på att översätta.

3. Övervaka svaret

Syftet med denna uppvärmning är att lära sig att ställa och svara på frågor korrekt. Denna uppvärmning är lämplig för att konsolidera alla grammatiska strukturer. Du kan förbereda frågor till eleverna i förväg eller bjuda in dem att själva skapa frågor. Deltagarna står i en ring, men frågor ställs inte till grannen, utan till den som står bakom honom. Alla som blir förvirrade eller svarar på fel fråga elimineras ur spelet.

4. Tunga vridare kan användas för dessa ändamål.

Penséer lila, vallmo röda,

Primrose blek med gyllene huvud. (p)

Härliga färger som glänser ljust,

Skrattande vatten skvalpar lätt. (l)

William Winter och Walter Wilkins tvättar alltid väggarna mellan fönstren vita med vatten.(w)

5. Sånger, sånger

Sånger är bra eftersom de är lätta att komma ihåg, vilket innebär att ordförråd och grammatiska regler kommer ihåg.

Arbeta med en sång: en elev läser vänster sida, resten svarar i kör (höger sida).

Exempel:

Banker's Wife Blues

Var bor John?

Han bor nära banken.

När jobbar han?

Han jobbar hela dagen och han jobbar hela natten

På banken, på banken, på den stora, stora banken.

Vart studerar han?

Han studerar på banken.

Var sover han?

Han sover på banken.

Varför spenderar han hela dagen, hela natten, dagen, hela natten

På banken, på banken, på den stora, stora banken?

För han älskar sin bank mer än sin fru

Och han älskar sina pengar mer än sitt liv.

Öva frågor och svar i enkel presens.

En erfaren lärare kan komma med sin egen sång med aktuellt ordförråd.

Låtar är en källa till nytt ordförråd, men ännu viktigare, de hjälper eleverna att slappna av, lära sig korrekt uttal och känna sig kapabla att lära sig engelska.

Låtar måste bytas oftare, men ibland återgå till de som har lärts. Låtens text kan ändras.

Om det finns bilder kopplade till låten kan du avbryta sången och ägna 2-3 minuter åt att beskriva bilderna.

6. Idiom, ordspråk

En gång i veckan ändras ett idiom eller ett ordspråk, som eleverna pratar om - förklara innebörden, använd den i en novell, dialog, prata om dess ursprung, beskriv en rolig bild, välj en rysk motsvarighet. I slutet av veckan blir formspråket "inhemskt" och absorberas aktivt.

Eleverna kan uppmanas att rita en bild för att förklara idiomet. Ritningarna är mycket framgångsrika och har använts i många år.

Ordspråk kan studeras mycket intensivt - en av två lektioner kan du komma på berättelser som slutar med ett ordspråk.

7. Dikter

För yngre skolbarn är det här enkla dikter som nästan alla lätt kan lära sig på ett lekfullt sätt. Det är tillrådligt att koppla dikten till ämnet som studeras. Du kan recitera i kör, rad för rad, till och med läsa, men texten måste innehålla ord som saknas.

Du kan välja ett idiom eller ett ordspråk för dikten, vilket vi förklarar när alla (eller nästan alla) har lärt sig dikten. Du kan ändra dikten, och med aktivt deltagande av barn. Till exempel studerade vi dikten:

Flyga, lilla fågel, flyga!

Flyg upp i himlen!

1, 2, 3, du är fri!

Eleverna kunde kreativt omarbeta dikten:

Spring, lilla kanin, spring!

Ha kul i skogen!

Ett två tre Fyra,

Vill du springa mer?

Vissa dikter kan läsas väldigt snabbt och de förvandlas till tungvridningar. Till exempel:

Katter

Av E. Farjeon.

Katter sover var som helst

Vilket bord, vilken stol som helst,

Pianotopp, fönsterkant,

I mitten, på kanten,

Öppen låda, tom sko,

Allas knä duger,

Monteras i ett skåp,

I skåpet med dina klänningar –

Var som helst! De bryr sig inte!

Katter sover var som helst.

Det är lämpligt att välja en bild för att beskriva dikten. Men det här är nästa steg.

8. Bilder

Det är bättre att använda studentteckningar och riktiga fotografier.

Det är bra när läroboken har en bra bild av det aktuella ämnet.

Sedan kan du ge läxor - beskriv det, men i klassen måste du lägga till din egen fråga, ett nytt ord, ett uttryck, som du måste komma ihåg i nästa lektion.

Om du har samlat ett stort lager av bilder, så finns det problem med fraser:

Han läser.

Hon äter.

kommer inte att vara. Men det kan bli många bilder och du behöver träna ofta. Moderna läroböcker för grundskolan är bra, men för äldre elever (särskilt de som ligger efter) bör ytterligare bilder användas.

Att lära sig nytt ordförråd kan bli ett roligt spel för barn

Yngre skolbarn är mycket förtjusta i ett annat spel "Gömda bilder", med hjälp av vilket de också övar nya ord, såväl som nya fraser. Till exempel:

Jag har en paj. Min paj är röd.

Om det finns 10 ord gömda i bilden så kan du ge 3-4 ord och samla ihop de bilder som inte är signerade, så nästa gång kan pajen vara grön.

Början av lektionen spelar en viktig roll för att skapa en främmande språkatmosfär i lektionen och det så kallade "inträdet i lektionen", detta är ett sätt att intressera eleverna och attrahera deras uppmärksamhet. Det finns många metoder för att skapa en produktiv stämning, och varje lärare skapar sin egen "spargris". Det är viktigt att inte använda dem ofta i samma klass, att modifiera dem och att förstå att valet av medel bör bero på humöret i klassen och varje barn individuellt.