Ajutor la Tele2, tarife, intrebari

Rezumatul lecției despre lectură literară

Subiect: Y. Akim „Dimineața pisica...”, F. I. Tyutchev „Vrăjitoarea în timpul iernii”

Sarcini:

Educational

Continuați să familiarizați elevii cu lucrările despre iarnă ale poeților ruși Y. Akim „Pisica de dimineață...”, F. I. Tyutchev „Vrăjitoarea iernii”

De dezvoltare

Dezvoltați gândirea, memoria, vorbirea, imaginația creativă, interesul cognitiv

Educational

Să cultive dragostea pentru cuvântul poetic, gustul estetic și dragostea pentru natură.

Echipamentul profesorului:

Manual „Lectură literară”, prezentare, portrete ale poeților, cuvinte încrucișate, înregistrare audio (muzică de Ceaikovski „Anotimpurile”)

Echipament pentru elevi:

Manual „Lectură literară”, caiet.

În timpul orelor:

1.Org. moment:

U. Bună, băieți!

Primul rând va sta liniștit

Al doilea rând va sta liniștit

Al treilea rând va sta liniștit.

U. Numele meu este Snezhana Mikhailovna. Astăzi vă voi preda o lecție de lectură literară.

2. Minutul de citire:

3. Lucrul cu răsucitoarele de limbă:

Patter

Zăpadă albă. Cretă albă.

Zahărul alb este și el alb.

Dar veverița nu este albă

Nici măcar nu era alb.

U. Citim pentru noi înșine răsucitorul de limbi.

U. Citim răsucitorul de limbi în cor.

U. Cine va citi cu voce tare răsucitorul de limbi?

4. Verificarea temelor:

U. Ce fel de salariu ai primit acasă?

U. Cine îmi va citi prima poezie?

U. Cine va citi expresiv a doua poezie?

5. Învățarea de materiale noi:

U. Ce perioadă a anului este acum?

O. Iarna

U. Cu ce ​​semne asociați această perioadă a anului?

A. Zăpadă, deja e frig, ger, totul îngheață…

U. Ce părere ai despre prima zăpadă?

U. Ce secțiune studiezi?

O. Iubesc natura rusă (iarna)

U. Ce poeți ați întâlnit deja?

O. I. Bunin „Prima zăpadă”, K. Balmont „Fulg de zăpadă alb, ușor pufos...”.

U. Astăzi vom continua să facem cunoștință cu autorii de noi poezii despre prima ninsoare.

Puzzle-uri:

Există un cui alb atârnat sub acoperișul nostru. Soarele va rasari si unghia va cadea.

(Sloi de gheaţă)

Ele cad din cer iarna și se rotesc deasupra pământului. Puf ușor, alb...

(Fulgi de nea)

Nu înțepător, albastru deschis, atârnat în tufișuri...

(Îngheţ)

Nu am roți. Sunt înaripat și ușor. Fluier mai tare decât toți paznicii fără fluier. Din zbor, din zbor, din zbor, voi mătura tot orașul...

(Furtună de zăpadă)

U. Alcătuiește un cuvânt din literele evidențiate. Ce cuvânt ai primit?

O. Zăpadă.

U. Ai ghicit corect. Vom continua să citim lucrări despre prima ninsoare.

U. Prima ninsoare... cum este? Amintiți-vă lucrările pe care le-ați citit și alegeți adjective pentru cuvântul „zăpadă”.

O. Zapada este pufoasa, alba, usoara, stralucitoare...

W. Vom reveni la descrierea zăpezii mai târziu. Și poezia lui Yakov Akim „Dimineața pisica a adus-o pe labe...” ne va ajuta cu asta.

U. Deschide manualul de la pagina 192

U. Yakov Akim s-a născut pe 15 decembrie. 1923 in orasul Galich. Pe când era școlar, Yakov Akim era interesat de literatură, muzică... Prima poezie am scris-o când eram în clasa a II-a. A început să scrie poezie după război, când s-a născut fiica lui. Poezia „Prima zăpadă” îi este dedicată.

U. Închideți ochii și vă voi citi această poezie și veți încerca să vă imaginați imaginile pe care le-a înfățișat autorul.

U. Ce imagini ale naturii ți-ai imaginat?

U. Cu ce ​​stare de spirit este pătrunsă această poezie?

U. Ce dispoziție ești?

Lucru de vocabular

U. Citiți-vă această poezie. Ce cuvinte nu intelegi?

O. A tras un pui de somn

U. A tras un pui de somn, s-a rezemat de el, s-a întins.

U. Cine va citi integral poezia?

U. Zăpada se comportă ca o făptură vie. Dovedește-o.

6. Exercițiu fizic

7. Continuarea cunoașterii unui subiect nou:

U. Și acum ne vom familiariza cu o altă poezie de F. Tyutchev „Vrăjitoarea în iarnă...”

Aceasta este o poezie despre o pădure de iarnă.

U. Deschideți manualul de la pagina 194.

U. F. I. Tyutchev s-a născut în 1803. A fost un copil bogat înzestrat încă din copilărie. A publicat prima sa poezie la vârsta de 14 ani. Tyutchev are multe poezii despre natură. Una dintre cele mai bune poezii vă este prezentată atenției. Ascultă cum descrie poetul pădurea de iarnă.

U. Am citit, iar tu închizi ochii și îți imaginezi ce ai auzit.

U. Ce poză ți-ai imaginat?

U. Ai vrut să intri în această pădure?

U. De ce?

A. Este misterios și chiar fabulos.

Cine l-a făcut așa?

O. Iarna.

U. Ce te-a impresionat?

U. Citiți-vă această poezie.

U. Ce cuvinte nu înțelegi?

Lucru de vocabular:

Sorceress - vrăjitoare, vrăjitoare;

Ei aruncă, aruncă, aruncă, aruncă.

U. Cine va citi poezia?

U. De ce iarna este numită vrăjitoare?

U. Ce sentimente v-a trezit această poezie?

8. Rezumatul lecției:

U. Ce poezii ne-am întâlnit astăzi?

U. Cum se aseamănă aceste poezii?

9. Reflecție:

U. Ai sori și nori pe mese. Dacă ți-a plăcut lecția, ridică soarele, dacă nu, ridică norul.

10. Tema pentru acasă:

Tema metodologică a școlii: „ Formarea alfabetizării funcționale a elevilor ca condiție

îmbunătățirea calității educației ca parte a actualizării conținutului.”

Tema metodologică a profesorului: « Dezvoltarea abilităților de comunicare orală și scrisă ale elevilor pentru a se îmbunătăți

nivelul de vigilență ortografică"

Fișă cu informații despre lecție

Data : 05.12.2016 Subiect: Lectură literară

Clasa: 2 „A” Litvinova T.A.

Tema lecției: Y. Akim

Ţintă:

educational:introduceți studenților biografia lui Ya.L. Akima. Învață să operezi cu elementele de bază

termeni literari în studiul poeziei. Folosind creative și

de natură ludică pentru a crea o poziție activă de elev în școlari;

în curs de dezvoltare: promovează dezvoltarea abilităților creative și a gândirii creative ale elevilor;

continuă să lucrezi la realizarea unei analize literare a poeziei. Dezvolta

expresivitatea, acuratețea și culoarea vorbirii orale.

educare:prin crearea unui mediu confortabil, insuflând studenților dragostea pentru frumos

expresie artistică, pentru a cultiva o atitudine grijulie față de natură.

Tip de lecție: combinate.

Tipul de lecție: prelegere cu elemente de prezentare

Tehnologie: LOT

Metode: parțial de căutare, vizual

Echipament: textul poeziei, prezentare, ilustrații

Aplicarea cunoștințelor: socializare (aplicație la viață)

Harta lectiei tehnologice

eu . Org. Momentul stabilirii obiectivelor.

II . Dispoziție emoțională.

Mă bucur să vă văd pe fiecare dintre voi.

Și lăsați iarna să respire răcoare prin fereastră.

Vom fi confortabil și cald aici

La urma urmei, ne simțim și ne auzim.

III . Verificarea sarcinii:

În ultima lecție ne-am familiarizat cu lucrarea lui A. Pușkin „Iată nordul, norii ajung din urmă”

Să ne amintim ce am aflat despre autorul acestei lucrări.

- Bravo, acum hai să o citim pe de rost.

Cărui gen de literatură aparține? (poem)

Demonstrează (rimă, ritm, intonație )

Acesta este un poem liric, pentru că... Prin picturile de peisaj poetul ne exprimă starea de spirit, gândurile și sentimentele sale.

IV . Introducere in subiect:

Astăzi vom continua conversația despre poezii și vom învăța o mulțime de lucruri noi și interesante, iar eroina de basm care a venit să ne viziteze ne va ajuta în acest sens. Ghici cine este?

Într-o căruță de gheață se repezi

Fata este frumoasa

Vântul își bate aripile

La case adormite.

Piețele și parcurile înfloresc

Alb ca zapada

Iar gerul ridică arcuri

Deasupra potecii forestiere.

Bravo, e iarnă - iarnă. Cum a schimbat tot ce a adus cu ea în jurul ei?

Bineînțeles că este zăpadă, viscol, viscol, ger, distracție, patinaj și sanie. Și mult mai mult

fabulos si distractiv.

Invitatul nostru a adus plicuri cu sarcini. Să deschidem 1 plic.

V . Introducere despre autor.

Yakov Lazarevich Akim s-a născut pe 15 decembrie 1923. Copilăria sa a fost petrecută pe malul unui lac liniştit, în vechiul oraş rusesc Galich. În 1941, Yakov a absolvit 9 clase și deja în 1942 a mers pe front pentru a-și apăra patria, apoi avea doar 19 ani. A trecut prin tot războiul, iar când s-a întors de pe front, a decis să scrie poezii haioase și vesele pentru copii. Yakov Akim a trăit o viață lungă și interesantă. A murit în urmă cu doar trei ani, la vârsta de 90 de ani, la Moscova.

VI . Cunoașterea lucrării și verificarea percepției inițiale.

№2 Poezie de Y. Akim „Prima zăpadă”

Poetul a dedicat poezia pe care ți-o voi prezenta fiicei sale, Tanya. Îl vei asculta și îmi vei spune cum l-ai numi și de ce?

1.Lectură profesorului

Dimineața pisica l-a adus pe labe
Prima ninsoare!
Prima ninsoare!
Are gust si miros,
Prima ninsoare!
Prima ninsoare!

El se învârte, ușor, nou,
Peste capetele băieților
A reușit o eșarfă de puf
Răspândit pe trotuar,
Se albește de-a lungul gardurilor,
Am tras un pui de somn pe felinar.

Atât de curând, foarte curând
Sania va zbura pe tobogane,
Deci va fi posibil din nou
Construiește o cetate în curte!

Ți-a plăcut poezia și de ce? (vesel, vesel)

Deci cum crezi că se numește? De ce?

Da, bine făcut „Prima zăpadă”, pentru că... Aproape fiecare rând vorbește despre zăpadă.

2. Lucru de vocabular

Uite băieți, în această poezie sunt cuvinte noi pentru noi.

Trageți un pui de somn - sprijiniți-vă de ceva, întindeți-vă.

O sanie este o sanie mică de mână.

Să găsim sinonime pentru ele - acest lucru ne va ajuta să vedem mai bine imaginea zăpezii.

Ce sunt sinonimele?

Trage un pui de somn - stai jos, culca-te, odihneste-te;

Sanie - sanie.

3. Citirea independentă a poeziei de către copii.

Acum vei citi singur această poezie și vei încerca să spui ce tehnici literare a folosit poetul.

VII .Lectură și analiză.

Citirea poeziei cu voce tare în părți.

Să găsim dispozitive literare care se găsesc aici.

Personificare - reprezentarea obiectelor neînsuflețite ca animate, în care acestea

înzestrat cu proprietăţile fiinţelor vii.

Demonstrează-l cu text (a reușit să-l răspândească, se albește, a tras un pui de somn pe felinar)

Comparaţie - Aceasta este o comparație a două obiecte bazată pe similaritate.

Demonstrați-o cu text (eșarfă în jos).

Bravo, au înțeles bine, dar la ce acordă atenție poetul când numește zăpada „ușoară, nouă”?

Deci cum este el? (foarte curat, foarte alb).

Aceste cuvinte sunt numite epitete în literatură.

Epitete - acestea sunt cuvinte pe care autorul le folosește pentru a descrie mai viu subiectul principal.

VIII . Compilarea unei benzi de film.

№ 3 Ilustrați poezia.

Băieți, vă rugăm să rețineți că nu există o singură imagine în poezia noastră. Și lui Zimushka, iarna, îi place să picteze totul și să-l facă foarte frumos. Aici, în al treilea plic e doar sarcina: „poate să faci ilustrații pentru un viitor desen animat”. Dar pentru a face acest lucru, vom lucra în grupuri.

IX . Lucru de grup

Împărțiți clasa în grupuri pe rânduri.

Rândul 1 selectează din poezie cuvinte care denotă un obiect și se referă la zăpadă

(gust, miros, eșarfă)

Rândul 2 selectează în poezie cuvinte care denotă o trăsătură a unui obiect și care, de asemenea, se referă la zăpadă

(primul, ușor, nou, pufos)

Rândul 3 selectează din poezie cuvinte care denotă acțiunea unui obiect și care se referă, de asemenea, la

zăpadă (are, se învârte, s-a descurcat, s-a întins, se albește, a dormit).

Un reprezentant al grupului va citi aceste cuvinte.

Ce cuvinte ai primit mai multe?

La ce indică ei? (asupra efectului articolului).

Bravo, acestea sunt cuvintele care ne ajută să vedem ce se întâmplă în tabloul naturii de iarnă.

X . Desen de cuvinte

În timpul desenului verbal, cu ajutorul întrebărilor principale ale profesorului, copiii creează o imagine, ca urmare

în care apare o imagine electronică.

Deci, 1 ilustrație

Cine a adus prima zăpadă în casă? (pisică)

Cum a făcut-o? (pe labe)

La ce oră a zilei? De ce? (dimineata, pentru ca de obicei prima zapada cade noaptea)

Cum poți vedea că zăpada are gust și miros?

(pisica ar trebui să aibă și zăpadă pe mustăți și pe nas, iar fața ei arată foarte mulțumită).

Iată primul nostru cadru.

2 ilustrație

Ce vedem? Ce să înfățișăm?

(Copiii stau în curte, capetele sunt ridicate. Cineva prinde fulgi de nea cu mâinile sau cu palmele.

toată lumea se distrează).

Bravo, avem 2 cadre.

3 ilustrație

Ce să înfățișăm? (pavajul este acoperit cu zăpadă albă, pufoasă).

Iată cadrul 3.

- Putem spune că ilustrațiile 3 și 4 sunt similare, doar că acțiunea are loc în locuri diferite?

Observați cum zăpada se întinde pe felinar. A acoperit-o complet sau doar puțin?

pudrat?

Bineînțeles, l-am stropit puțin, pentru că poetul spune „... a tras un pui de somn pe felinar”.

Aici este al 4-lea cadru.

- Ei bine, am reușit să ilustrăm această poezie?

Ce cunoștințe și abilități ne-au ajutat în acest sens? (capacitate de a citi expresiv și de a găsi

dispozitive literare).

XI . Rezumatul lecției.

Cu ce ​​poet ne-am întâlnit astăzi?

Cum se numește poezia pe care ai citit-o?

Cum schimbă iarna natura?

Putem spune că iarna este cea mai distractivă perioadă a anului?

XII . Reflecţie

XIII . D/z

Băieți, trebuie să desenați doar 5 ilustrații pentru această poezie. Faceți acest lucru pe o foaie de album. Puteți folosi vopsele sau creioane. Și principalul lucru este să citești poezia expresiv sau să o înveți pe de rost.

Natalia Manakova

Integrarea domeniilor educaționale: "Comunicare", „Citind ficțiune”, „creativitate artistică”.

Ţintă: trezesc interesul și dragostea pentru ficțiune.

Sarcini:

Educational:învață copiii să memoreze poezii pe baza de imagini. Învață să transmiți într-un desen semnele caracteristice ale iernii.

Educational: dezvolta memoria copiilor, imaginația, expresivitatea intonației vorbirii.

Educational: să cultive interesul pentru literatură și sentimentele estetice.

Vorbire:îmbunătățirea pronunției clare, îmbogățirea vocabularului copiilor: trotuar, tragi un pui de somn, sanie.

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, percepția ficțiunii, productiv.

Materiale si echipamente: imagini bazate pe conținutul poeziei, ilustrații pe tema "Iarnă", foi de hârtie cu un peisaj desenat în prealabil (pentru fiecare copil, guașă albă, perii, tampoane de vată.

Tehnici metodice: conversație-dialog, privire la imagini, ghicitoare, citirea unei poezii "Prima ninsoare", un joc „Găsiți și remediați greșelile”, minut de educație fizică „plimbare de iarnă”, povestirea unei poezii folosind mnemonice (pe baza de imagini, activitate productivă, analiză, rezumare.

GCD mutare

Educatoare: Astăzi vom învăța o poezie foarte frumoasă, dar despre ce este vorba vei afla doar ghicind ghicitoarea.

Mister:

a căzut la pământ

Carpetă

A venit vara-

Pătura s-a desprins.

(zăpadă)

Educator: Bravo, băieți, ați ghicit ghicitoarea. Zăpada este într-adevăr ca o pătură caldă, care încălzește pământul de îngheț. Atât iarba, cât și rădăcinile copacilor iernează sub zăpadă.

Ascultă poezia scrisă de Yakov Lazarevich Akim, se numește "Prima ninsoare". (Profesorul le citește copiilor o poezie).

Foarte frumoasa poezia, ti-a placut?

(Copiii răspund).

Educator: Astăzi îl vom învăța, dar mai întâi vom juca un joc „Găsiți și remediați greșelile”.

Un joc:

Iarna este cea mai tare perioada a anului...

Iarna, florile și copacii înfloresc...

Iarna, soarele strălucește puternic și se încălzește fierbinte...

Iarna sunt multe ciuperci și fructe de pădure în pădure...

Educator: Bravo, ați finalizat sarcina și ați găsit toate greșelile. Acum să ne odihnim puțin și să facem o plimbare pe potecile de iarnă.

Minut de educație fizică.

Din cer cad fulgi de nea

Ca într-o poză de basm

Îi vom prinde cu mâinile

Și îi vom arăta mamei acasă

(ridicați brațele în sus și efectuați mișcări de prindere)

Și sunt zăpadă în jur

Zăpada a acoperit drumurile

(întindere, brațele în lateral)

Nu vă blocați pe câmp

Ridică-ți picioarele mai sus

(mers pe loc, ridicând genunchii sus)

Iată un mic iepuraș care sare pe câmp

Ca o minge moale, albă

(sărind pe loc)

Ei bine, hai să mergem, să mergem

Și venim la noi acasă

(mers pe loc, așezat)

Educatoare: Pentru a vă fi mai ușor să vă amintiți poezia, am pregătit imagini care să vă ajute. (Profesorul citește lucrarea și le arată copiilor o imagine care are un înțeles potrivit.)

Poem:

Dimineața pisica l-a adus pe labe

Prima zăpadă, prima zăpadă

Are gust si miros

Prima zăpadă, prima zăpadă

Se rotește, ușor, nou

Peste capetele băieților

A reușit o eșarfă de puf

Răspândit pe trotuar

Se albește de-a lungul gardului,

Tragi un pui de somn pe lanternă

Atât de curând, foarte curând

Sania va zbura pe tobogane

Deci va fi posibil din nou

Construiește un fort în curte

Educator: Și acum vom citi din nou poezia folosind sugestii de imagine.

(copiii recită independent o poezie bazată pe imagini)

În partea finală a lecției, profesorul îi invită pe copii să finalizeze desenul unui peisaj de iarnă (pe o compoziție pregătită în prealabil).

Copiii desenează o imagine de iarnă (cădere de zăpadă, zăpadă pe copaci și acoperișuri etc.)

Drept urmare, este organizată o expoziție de lucrări pentru copii, unde copiii, privind desenele, citesc împreună cu profesorul o poezie.

Rezultatele activităților productive (Expoziție de lucrări):

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții despre compilarea unei povești coerente despre toamnă pentru copiii din grupa de mijloc folosind elemente de mnemonică Sarcini: 1. Discurs coerent: exersați copiii să compună o poveste despre o anumită perioadă a anului, construind liber propoziții de diferite tipuri gramaticale.

Toată lumea cunoaște expresia: „Iarna a venit pe neașteptate”. Fiecare are motive diferite pentru a spune acest lucru, dar de foarte multe ori aceste cuvinte au cel mai direct sens.

Rezumatul activității educaționale integrate „Rememorarea poeziei de E. Blaginina „Paltonul” Conținutul programului. Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta cu atenție o poezie, de a o memora și de a o citi expresiv, de a introduce copiii în poezie.

Rezumat al GCD pentru copii din grupa a doua de juniori „Memorizarea poeziei de D. Kharms „Barca” din imagini” Scop: crearea condițiilor pentru memorarea și reproducerea unei poezii folosind mnemonice. Obiective: Ajută copiii cu ajutor.

Rezumat al GCD în grupul de seniori „Memorizarea poeziei de S. Yesenin „Mesteacan alb” folosind tabele mnemonice” Scop: 1) de a dezvolta capacitatea de a memora poezii folosind tabele mnemonice. 2) dezvoltarea capacității copiilor de a percepe emoțional o poezie;

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea creativității cântecului pentru copiii de 4-5 ani „Prima zăpadă” Scop: Dezvoltarea creativității cântecului la copiii de vârstă preșcolară primară Obiectivele programului: 1. Aprofundarea conceptului de subiect prin cunoașterea unuia nou.