Hjelp på Tele2, takster, spørsmål

Foreldre til en fremtidig førsteklassing må forstå moderne pedagogiske programmer for grunnskoleklasser. I motsetning til sovjettiden, da alle studerte fra de samme lærebøkene, har lærere og foreldre nå et valg om nøyaktig hvordan barnet vil motta all nødvendig kunnskap. Og dette vil avhenge av utdanningssystemet som eleven skal bruke i grunnskolen.

Hva skal du velge når det er sikkert flere skoler i nærheten av hjemmet ditt som underviser barn i henhold til forskjellige systemer? Selv innenfor samme skole velger grunnskolelærere selv hvilket program de skal jobbe med, og barn fra parallellklasser kan studere ved hjelp av ulike pedagogiske og metodiske komplekser.

For tiden er det flere utdanningssystemer samtidig som oppfyller kravene i Federal State Education Standards (Federal State Educational Standards). Hver av dem har sine egne egenskaper, men generelt er systemene delt inn i tradisjonelle og utviklingsmessige. De fleste skoler velger tradisjonelle utdanningsprogrammer, som "Russian School", "Primary School of the XXI Century", "School 2010", "Harmony", "Prospective Primary School", "Classical Primary School", "Planet of Knowledge", "Perspektiv". Men vær forberedt på at barnet ditt kan bli tilbudt å studere under utviklingsprogrammene til Zankov eller Elkonin-Davydov. Selvfølgelig skal man ikke tro at tradisjonelle programmer ikke omhandler utvikling av studenter, dette navnet er heller betinget. Generelt kan vi si at disse typene systemer er forskjellige i tilnærming: tradisjonelle programmer tilbyr en forklarende og illustrerende tilnærming til å undervise et barn, mens utviklingsprogrammer tilbyr en aktiv tilnærming.

Alle programmene nevnt ovenfor er fokusert på en enkelt utdanningsstandard, men hvert system har sin egen måte å presentere informasjon og prioriteringer på. De er forskjellige i selve læreplanen, graden av arbeidsbelastning for barnet, involveringen av forelderen i læringsprosessen, samt den generelle kompleksiteten. Hvert system tilbyr sitt eget pedagogiske og metodiske kompleks, med andre ord sett med lærebøker, arbeidsbøker og undervisningsmateriell i alle fag.

De mest populære blant skoler er slike pedagogiske og metodiske komplekser som "School of Russia", "Perspective", "School 2100", "Planet of Knowledge" og "Harmony".

"School of Russia" regnes som et klassisk program. Faktisk er dette det samme systemet som, med mindre endringer, ble undervist i sovjettiden. Den er designet for et mellomnivå, slik at hvert barn enkelt kan mestre et slikt program. Matematikk utvikler beregningsevner, logikk og tenkning i like proporsjoner, det russiske språket undervises på en standard måte: utviklingen av muntlig og skriftlig tale og leseferdigheter er balansert. I dette tilfellet kan vi spesielt fremheve studiet av "Verden rundt oss" ved å bruke lærebøkene til A. A. Pleshakov. Fordelen med kurset er at mestring av omverdenen er posisjonert som et prosjekt som barnet gjennomfører sammen med sine foreldre.

Et annet pedagogisk og metodisk kompleks som er spesielt populært er "Perspektiv". Dette programmet passer best for barn med et matematisk sinn. Dette læremidlet er ganske komplekst og vil kreve at foreldre deltar aktivt i barnets utdanning. Den største fordelen med "Perspektiv" er matematikktimene, som er basert på undervisningsmateriell. Matematikk er gitt med elementer av geometri og algebra, som lar barnet gå jevnt over til ungdomsskolen.

Utdanningskomplekset «Skole 2100» er bygget på en slik måte at barn kan lære på ulike vanskelighetsgrader. Alt undervisningsmateriell inneholder den maksimale mengden tilleggsinformasjon som et barn kan lære om nødvendig. Dette programmet lar læreren justere vanskelighetsgraden for å presentere stoff og bruke en individuell tilnærming til undervisningen uten å bytte til et annet læremiddel.

Planet of Knowledge-programmet anses som ganske komplekst, siden det opprinnelig ble utviklet og brukt i førskoleklasser, men det er også veldig populært blant lærere og foreldre. Den største fordelen med dette læremidlet er dets fokus på barnet. Hans evne til å resonnere stimuleres aktivt, det være seg en vektlegging av logikk når han studerer matematikk eller litterær lesing, som innebærer fremveksten av en dialog mellom et barn og en voksen. Som i "School 2100" inneholder studieveiledningene for "Kunnskapens planet" oppgaver på flere nivåer: fra grunnleggende til kreative og utforskende.

Hovedprinsippet for det pedagogiske komplekset "Harmony" er komfortabel læring i skjæringspunktet mellom tradisjonelle og utviklende undervisningsmetoder. Barn utvikler i utgangspunktet ferdigheter med analyse, klassifisering, sammenligning og generalisering. I timene gis det mange problematiske utviklingsoppgaver som utvikler hos skoleelevene evnen til å tenke og evnen til selvstendig å trekke konklusjoner. En av hovedfordelene med programmet er målrettet forberedelse til en smidig overgang fra grunnskole til ungdomsskole.

Du kan forstå den klare forskjellen mellom et utdanningssystem og et annet ved å studere undervisningsmateriellet som tilbys av programmet på ett sted. På nettsiden til nettbokhandelen "Labyrinth" er det en spesiell seksjon "School Guru", der du kan lage et utvalg av produkter i henhold til utdanningsprogrammet, etter emne, type pedagogisk materiale (lærebøker, arbeidsbøker, visuelle hjelpemidler ) eller etter klasse. Ved å bruke denne delen kan du både studere det foreslåtte programmateriellet og samle det nødvendige settet med litteratur når spørsmålet om valg av utdanningssystem allerede er løst.

Det er nødvendig å huske på at alle pedagogiske utdanningsprogrammer blir regelmessig revidert under hensyntagen til aktuelle trender, så selv om du ikke sender ditt første barn på skolen, husk at forfatterne av lærebøker eller undervisningskonseptet som helhet kan har endret seg i løpet av flere år. Utdanningsmateriellet i seg selv kan endre seg betydelig, så som regel er det behov for å kjøpe alt materialet til utdanningskomplekset for klassen fra bunnen av. En lærer som for tiden jobber med programmet, vil trygt kunne fortelle deg nøyaktig hvordan den pedagogiske læreplanen ser ut for øyeblikket og hvilke lærebøker og arbeidsbøker du trenger å kjøpe til barnet ditt.

Når du velger en skole for et barn, tar foreldrene hensyn til mange faktorer: plassering, tradisjoner, pedagogisk fokus på skolen, anmeldelser. Nå er denne listen supplert med en annen viktig post: treningsprogrammet.

Tilbyr for tiden en rekke arbeidsprogrammer for hvert trinn på skolen fra 1-11 klassetrinn . Allmennutdanningsinstitusjoner velger som regel flere utdanningsprogram, spesielt på grunnskolen, og parallellklasser undervises i ulike læremidler.

I dag er det viktig for foreldre å vite: hvordan velge et passende utdanningsprogram og hvordan er de forskjellige? Dette problemet er spesielt relevant i grunnskolen, fordi det bestemmer hvor vellykket barnet vil studere.

La oss ta en reservasjon med en gang: det er feil å dele programmer inn i "dårlige og gode". Alle grunnskoleprogrammer i henhold til Federal State Education Standard er godkjent av utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen. De er ganske enkelt designet for forskjellige måter å oppfatte på og tar hensyn til særegenhetene ved barnets tenkning. En ting til felles: alle programmer lar eleven mestre den nødvendige minimumskunnskapen for grunnskolen. Forskjellen ligger i presentasjonen av materialet, i organiseringen av pedagogiske aktiviteter, i mangfoldet av øvelser.

Pedagogiske opplegg for grunnskolen

1. Program "School of Russia"(redigert av A. Pleshakov) er et av de eldste og tidstestede programmene. Siden sovjettiden har programmet blitt forbedret mer enn én gang og tilpasset realitetene i moderne tid.

Designet for alle barn og lar dem grundig utvikle skrive-, lese- og telleferdigheter.

2. Program "Grunnskole i det XXI århundre"(redigert av N. F. Vinogradova). Materialet er komplekst, designet for lærde barn. Programmet lærer om uavhengighet, mye arbeid blir gjort for å dyrke interessen for utdanningsprosessen, evnen til å organisere studier på riktig måte. Det er mange tilleggsmateriell og øvelser som tar sikte på å utvikle hukommelse, logikk, syn, fantasi. Hver student kan lære i sitt eget tempo, siden det er oppgaver med forskjellige kompleksitetsnivåer og forskjellige retninger.

Hovedmålet med programmet: å lære barnet å lære.

3. Program "Primær lovende skole". Funksjoner: det er ikke nødvendig å stappe regler, teoremer og aksiomer. Det legges vekt på utvikling av logikk, intelligens og analytisk tenkning. Ytterligere timer er gitt til tegning, musikk og kroppsøving.

Passer for alle barn, uavhengig av skoleberedskap.

4. Program "Skole 2100"(redigert av A. A. Leontyev). Dette programmet får flere og flere fans. En utvilsom fordel med programmet: kontinuitet i utdanningen, siden du kan studere det fra du er 3 år til eksamen.

Funksjon av programmet: pedagogisk materiale er gitt til det maksimale, variert, på forskjellige nivåer. Eleven velger selv hvor mye kunnskap som skal være tilstrekkelig. Det brukes en individuell tilnærming til hvert barn.

Passer for alle barn.

5. "Harmoni"(redigert av N. B. Istomin). Programmet innebærer tett samarbeid med foreldre. Mange temaer foreslås diskutert hjemme først. Mye oppmerksomhet rettes mot utvikling av egenutdanningsferdigheter.

Studentenes selvstendige arbeid prioriteres. Teknikkene observasjon, seleksjon, transformasjon og design er aktivt involvert. Alt materiale presenteres på en mangfoldig måte, med hensyn til studentenes egen erfaring og praktiske kunnskapsorientering.

Passer for barn med analytisk tenkning og en forkjærlighet for tekniske vitenskaper.

6. "Kunnskapens planet"- fokusert på utvikling av kreative evner. I løpet av kurset komponerer skoleelever sine egne eventyr, iscenesetter skuespill, gjennomfører prosjekter og lager presentasjoner.

Gir nødvendig minimum kunnskap, ferdigheter og evner. Alt utover programmet er på forespørsel fra studentene.

Egnet for barn med en humanitær skjevhet.

7. Grunnskoleopplegg «Perspektiv». Her vies mye oppmerksomhet til spørsmålene om å oppdra barn som borgere i landet deres og dannelsen av moralske posisjoner.

Mange oppgaver er rettet mot å utvikle logikk og fantasi. Det brukes en enorm mengde tilleggsmateriell, med flere manualer for hvert emne. Undervisningsprinsippet er dialektisk. Presentasjonen av materialet er tilgjengelig, men noen ganger kjedelig.

Passer for alle barn, uavhengig av skoleberedskap.

8. Program av L.V. Zankov. Det er en enorm mengde materiale inkludert i systemet. Alle leksjoner er likeverdige stor oppmerksomhet til utvikling av logikk, analytisk tenkning og selvstendige arbeidsferdigheter. Det er valgfag i informatikk, økonomi og fremmedspråk. Treningen gjennomføres i høyt tempo.

Egnet for barn godt forberedt til skolen.

9. Programmet Elkonin-Davydov. Et ganske kontroversielt program, men veldig interessant for barn. Mye oppmerksomhet rettes mot teoretisk tenkning, konstruksjon av oppgaver, problematiske problemstillinger og søken etter deres løsning. Læringen går sakte. Den eneste ulempen vi kan merke oss er avviket i noen av begrepene som er studert. Så for eksempel kaller forfatterne av lærebøker verb for handlingsord, og substantiver - objektord. Dette skaper visse vanskeligheter i videregående skole.

Dedikert til foreldrene til fremtidige førsteklassinger...

Du hører ofte: "Vi studerer i henhold til Vinogradova ...", "Men i klassen vår lærer de i henhold til Zankov." Dessverre kan de fleste foreldre bare navngi forfatteren av læreplanen, andre vil si "vi ble rost for det," og atter andre vil kanskje snakke om spesifikke fordeler og ulemper. Men generelt har den gjennomsnittlige forelder problemer med å forstå hvordan alle disse programmene er forskjellige. Og ikke rart. Det er virkelig vanskelig å komme gjennom den vitenskapelige stilen og terminologien til pedagogiske tekster.

Så la oss finne ut av det sammen og prøve å forstå.

For det første er det et pedagogisk system og et pedagogisk program.

Det er bare tre systemer: Zankov-systemet(utviklingsmessig), Elkonin-Davydov-systemet(utviklingsmessig) og tradisjonell(se ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 21. oktober 2004 N 93).

Det er mye flere programmer. I tillegg til de offisielt anerkjente, er det mange eksperimentelle systemer, så vel som proprietære, i skolen, som vi ikke vil vurdere i denne artikkelen.

Skjematisk vil det se omtrent slik ut:

Alle systemer og programmer godkjent av Kunnskapsdepartementet oppfyller hovedkravet: de lar studenten tilegne seg den nødvendige minimumskunnskapen. Forfatterskap kommer til uttrykk i måtene å presentere materiale, tilleggsinformasjon og organisere pedagogiske aktiviteter på.

Funksjoner som vil tillate et barn å lykkes med å studere i dette programmet: Siden programmet, som unnfanget av forfatterne, har noe til felles med Elkonin-Davydov-systemet, vil alle egenskapene som ble beskrevet ovenfor være nyttige. Men siden dette fortsatt er et tradisjonelt program designet for den "gjennomsnittlige studenten", kan nesten alle barn studere med hell ved å bruke det.

"Russlands skole" (Plesjakov)

Dette er barneskolesettet vi alle har lært av, med noen få modifikasjoner.

Mål: som borgere i Russland. Den russiske skolen skulle bli en skole for åndelig og moralsk utvikling.

Oppgaver. Hovedformålet med grunnskolen, ifølge forfatterne, er pedagogisk. Derav oppgavene:

• utvikling hos et barn av menneskelige egenskaper som tilsvarer ideer om sann menneskelighet: vennlighet, toleranse, ansvar, evnen til empati, beredskap til å hjelpe andre
• lære barnet bevisst lesing, skriving og regning, korrekt tale, innføre visse arbeids- og helsereddende ferdigheter, lære grunnleggende om trygt liv
• dannelse av naturlig læringsmotivasjon

Prinsipper: fundamentalitet, pålitelighet, stabilitet, åpenhet for nye ting.

Problem-søk tilnærming. Det innebærer å skape problemsituasjoner, gjøre antakelser, søke etter bevis, formulere konklusjoner og sammenligne resultater med en standard.

Funksjoner som lar et barn lykkes med å studere i dette programmet: Ingen spesielle egenskaper kreves av barnet. Selvfølgelig, jo flere evner et barn har, jo bedre. For eksempel vil evnen til selvfølelse og arbeidsvilje i problematiske situasjoner komme godt med. Men selv de mest uforberedte barna til skolen lærer godt i dette programmet.

"Harmony" redigert av N. B. Istomina

Dette systemet korrelerer med de grunnleggende ideene om utviklingsutdanning og spesielt med Zankov-systemet, der Natalya Borisovna Istomina selv jobbet i veldig lang tid.

Mål: multilateral utvikling av barnet, komfortabel læring, forbereder barnets tenkeapparat for videre læring. Overvinne forskjellene mellom tradisjonelle og utviklingsmessige treningsopplegg.

Oppgaver: sikre barnets forståelse av problemstillingene som studeres, skape forutsetninger for harmoniske relasjoner mellom lærer og elev og barn med hverandre, og skape situasjoner for hver elev for å lykkes i kognitiv aktivitet.

Prinsipper: organisering av studentenes pedagogiske aktiviteter knyttet til utformingen av en pedagogisk oppgave, dens løsning, selvkontroll og selvfølelse; organisere produktiv kommunikasjon, som er en nødvendig betingelse for dannelsen av pedagogiske aktiviteter; dannelsen av konsepter som gir, på et nivå som er tilgjengelig for grunnskolealder, en bevissthet om årsak-virkningsforhold, mønstre og avhengigheter.

Funksjoner som vil tillate et barn å lykkes med å studere i dette programmet: kravene til funksjonene i barnets tankeprosess oppstår fra forbindelsen med Zankov-systemet oppgitt av forfatteren. Men som ethvert tradisjonelt system, myker dette programmet opp kravene som Zankov-programmet stiller til studenten.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905 - informasjon om programmet er presentert veldig bra, med eksempler.

"Grunnskole i det 21. århundre" (Vinogradova)

Mål: organisere pedagogiske aktiviteter til grunnskolebarn på en slik måte at de gir komfortable forhold for barnets utvikling i prosessen med å tilegne seg kunnskap, ferdigheter og evner.

Oppgaver:

• dannelsen av hovedkomponentene i pedagogisk aktivitet (hvis vi diskuterer studentens posisjon, så er dette svaret på spørsmålene "hvorfor studerer jeg", "hva skal jeg gjøre for å løse denne pedagogiske oppgaven", "på hvilken måte skal jeg utføre den pedagogiske oppgaven og hvordan gjør jeg den”, “hva er mine suksesser og hva mislykkes jeg med?
• organisere utdanningsprosessen på en slik måte at den sikrer en suksesssituasjon for hver elev og muligheten til å lære i et individuelt tempo.

Prinsipper: Hovedprinsippet for utdanning er at grunnskolen skal være naturtilpasset, det vil si å møte behovene til barn i denne alderen (i kognisjon, kommunikasjon, ulike produktive aktiviteter), ta hensyn til de typologiske og individuelle egenskapene til deres kognitive aktivitet og nivå av sosialisering. Studenten er ikke bare en "tilskuer", "lytter", men en "forsker".

Innhold: I samsvar med hovedprinsippet (konformitet med naturen) ga forfatterne spesiell oppmerksomhet til implementeringen av funksjonen til "myk" tilpasning av barn til nye aktiviteter. Det er utviklet et system for bruk av rollespill i undervisningen som gjør det mulig å utvikle ulike fasetter av rollespillatferd, og dermed elevens fantasi og kreativitet. Alle lærebøker gir ekstra pedagogisk innhold, noe som gir alle muligheten til å jobbe i samsvar med deres evner (for eksempel å introdusere interessante tekster helt fra begynnelsen av opplæringen i læreboken om materialet i det komplette alfabetet for barn som leser godt).

Funksjoner som lar et barn lykkes med å studere i dette programmet: basert på prinsippene kan det antas at dette programmet vil være behagelig for barn som krever en skånsom tilpasning til alt nytt for dem, enten det er en gruppe eller en type aktivitet . Alle kurs har lang forberedelsestid.

Valget er vårt. Jeg håper at du og jeg var i stand til i det minste omtrent å forstå "hva slags beist dette er" - programmet. Og nå kan vi bevisst nærme oss valg av skole, klasse, lærer. Vi kan grovt sett forestille oss hvilke spørsmål vi skal stille for å vurdere om en gitt lærer på en gitt skole vil være i stand til fullt ut å implementere prinsippene for det valgte programmet... Vi vil være i stand til å forberede barnet ordentlig til skolestart, tar om mulig hensyn til tilbøyelighetene og karakteren til våre små men personligheter.

Elena Aristarkhova

Et av de viktigste kjennetegnene ved det moderne russiske utdanningssystemet fra det sovjetiske er det store utvalget av grunnskoleopplæringsprogrammer. Hvis alle barn i sovjetiske skoler studerte i henhold til de samme lærebøkene (og følgelig i henhold til det samme programmet), kan lærere og foreldre i dag selv velge nøyaktig hvordan studenten vil motta den nødvendige kunnskapen.

Et av de viktigste kjennetegnene ved det moderne russiske utdanningssystemet fra det sovjetiske er det store mangfoldet grunnskoleopplæringsprogrammer. Hvis alle barn i sovjetiske skoler studerte i henhold til de samme lærebøkene (og følgelig i henhold til det samme programmet), kan lærere og foreldre i dag selv velge nøyaktig hvordan studenten vil motta den nødvendige kunnskapen. Derfor vil foreldre til fremtidige førsteklassinger ha et vanskelig valg ikke bare av den best egnede skolen for barnet deres, men også av det beste, etter deres mening, utdanningsprogrammet.

Og valget vil faktisk ikke være lett, siden i dag brukes forskjellige pedagogiske og metodiske komplekser (EMC) selv innenfor samme utdanningsinstitusjon. Med andre ord kan alle barneklasser på samme skole jobbe med helt forskjellige læreplaner. For å gjøre valget ditt i det minste litt enklere, foreslår vi at du gjør deg kjent med en oversikt over det viktigste grunnskoleutdanningsprogrammer eksisterende i dag.

Tradisjonelle og utviklende grunnskoleprogrammer

Alle moderne grunnskoleprogrammer kan deles inn i tradisjonelle og utviklende. Vær oppmerksom på at det ikke var tilfeldig at vi brukte ordet "betinget". Til tross for at hvert av programmene har sine egne kjennetegn, er de alle basert på en utviklingsaktiv tilnærming til å undervise et barn, og det tradisjonelle programmet er like opptatt av utviklingen av barnets personlighet som det utviklingsmessige. Naturligvis kan du ha et rimelig spørsmål: "Hvorfor er det da nødvendig å klassifisere treningsprogrammer hvis de alle løser det samme problemet?"

Faktum er at konseptet "utviklingsutdanningsprogram" dukket opp i de dager da alle skoler fikk utdanning i henhold til samme program. Ifølge noen eksperter samsvarte ikke dette programmet fullt ut med alderen og psykologiske egenskaper til barn. Derfor utviklet de sine egne utdanningssystemer, designet ikke bare for å gi grunnleggende kunnskap, men også for å utvikle fantasi, tenkning og hukommelse hos skolebarn. Som et resultat fikk alle utdanningssystemer alternative til det klassiske programmet det generelle navnet "utviklingsmessig".

Samtidig fokuserte andre spesialister innsatsen på å oppdatere det tradisjonelle programmet i samsvar med moderne krav og trender. Dermed er de tradisjonelle programmene som for tiden presenteres på russiske skoler praktisk talt ikke forskjellige fra utviklingsprogrammer, og i noen tilfeller overgår de til og med. Det skal bemerkes at både tradisjonelle og utviklingsmessige grunnskoleprogrammer oppfyller kravene i Federal State Education Standard.

Så, hva er det viktigste undervisningsmateriellet som presenteres i russiske grunnskoler i dag?

Program "School of Russia"

Det nasjonale utdanningsprogrammet er det samme programmet som alle skoleelever under Sovjetunionen studerte, om enn med mindre endringer. Hovedideen med programmet er å skape en skole for åndelig og moralsk utvikling. Dette utdanningskomplekset er basert på problemsøk og personlighetsorienterte tilnærminger, og programmodulen involverer først og fremst utdanning av innbyggere. Programmet er rettet mot å utvikle interesse for landets historie og dets betydning på global skala. Den viktigste komponenten i dette opplæringsprogrammet er utviklingen av en miljøvennlig "hjemmefølelse" hos barnet, samt miljøetikk rettet mot studentens moralske og åndelige selvutvikling. Den er designet for et mellomnivå, så nesten alle barn kan mestre den.

Program "Grunnskole i det 21. århundre"

Et av de mest populære utdanningsprogrammene, som brukes i de fleste regioner i Russland. Popularitet programmer Grunnskole i det 21. århundre Dette skyldes i stor grad det faktum at teamet til utviklerne ble tildelt den russiske føderasjonens presidentpris. Det viktigste karakteristiske trekk ved dette utdanningskomplekset var konstruksjonen av et system med målrettet pedagogisk diagnostikk for grunnskoleelever, som ikke bare gjør det mulig å bestemme barnets beredskap for skolen, men også å merke seg styrken til assimilering av den ervervede kunnskapen. Undervisningsprinsippet til dette programmet er bygget i samsvar med behovene til barn, i tillegg til å ta hensyn til deres individuelle egenskaper og sosialiseringsnivå. Den er designet for et mellomnivå, så nesten alle barn kan mestre den.

Program "Harmony"

Et opplæringsprogram der forfatterne kombinerte grunnleggende tradisjonelle og utviklende undervisningsmetoder. Hovedmålet med dette utdanningskomplekset er den omfattende utviklingen av studenten og hans forberedelse til videre utdanning. Programmet er rettet mot å utvikle ferdighetene til analyse, sammenligning, klassifisering og generalisering av ervervet kunnskap, derfor gis det i klassene et stort antall problematiske utviklingsoppgaver som danner studentens evne til å tenke og evne til å trekke selvstendige konklusjoner. Designet for et nivå over gjennomsnittet, så de fleste barn kan mestre det.

Program "Skole 2100"

Grunnskoleprogram Skole 2100 er et personlighetsorientert system rettet mot omfattende avsløring av et barns personlige egenskaper. Utdanningskomplekset er utformet på en slik måte at barn har mulighet til å mestre materiale av varierende kompleksitetsnivå. Programmets undervisningsmateriell inneholder en stor mengde tilleggsinformasjon som barnet kan studere etter eget skjønn. Hovedfordelen med "Skole 2100" er kontinuitet og kontinuitet i utdanningen. Programmet dekker med andre ord alle nivåer i skoleutdanningen, fra grunnskole til eksamen. Den er designet for et høyt nivå, så ikke alle barn kan mestre den.

Under sovjettiden tilbød skolene det eneste utdanningsprogrammet som ble etablert for alle ovenfra. Siden nittitallet har ideen om å diversifisere utdanningsprogrammer oppstått i utdanningssystemet. I dag velger skoler de mest populære utdanningsformene og -programmene, og foreldrene velger på sin side skoler som passer for barna deres. Hvilke utdanningsprogram tilbys førsteklassinger og deres foreldre i dag?

Grunnskoleprogram School of Russia - klassisk generell utdanningsprogram

Et klassisk program kjent for alle studenter fra Sovjets land. Det er ingen unntak - den er designet for alle. Litt modernisert med ikke-standardiserte oppgaver og oppgaver som utvikler logisk tenkning, det absorberes lett av barn og gir ingen spesielle problemer. Målet er å utdanne åndelige og moralske prinsipper hos unge innbyggere i Russland.

Funksjoner ved School of Russia-programmet

• Utvikling av egenskaper som ansvar, toleranse, empati, vennlighet, gjensidig hjelp.
• Innarbeide ferdigheter knyttet til arbeid, helse og livssikkerhet.
• Å skape problematiske situasjoner for å søke etter bevis, for å gjøre antagelser og formulere ens konklusjoner, for påfølgende sammenligning av resultatene oppnådd med en standard.

Et barn trenger ikke å være et vidunderbarn – programmet er tilgjengelig for alle. Men viljen til å jobbe i enhver situasjon og evnen til selvtillit vil komme godt med.

Zankov Primary School-programmet utvikler elevens individualitet

Målet med programmet er å stimulere barnets utvikling på et visst stadium av utdanningen og å avsløre individualitet.

Funksjoner av Zankov-systemprogrammet

• En stor mengde teoretisk kunnskap som gis til studenten.
• Raskt tempo i materiallevering.
• Lik viktighet av alle elementer (det er ingen primære eller mindre betydningsfulle elementer).
• Bygg leksjoner gjennom dialog, søkeoppgaver og kreative.
• Mange logikkproblemer i mattekurset.
• Opplæring i klassifisering av objekter, identifisering av primær og sekundær.
• Tilgjengelighet av valgfag innen informatikk, fremmedspråk, økonomi.

Et slikt program krever utmerket studentberedskap. Som et minimum måtte barnet gå i barnehage.

Elkonin-Davydov barneskoleprogram 2013 - fordeler og ulemper

Ganske komplekst, men interessant program for barn. Målet er dannelsen av teoretisk tenkning. Lære å endre seg selv, sette frem hypoteser, søke etter bevis og argumentere. Som et resultat oppstår hukommelsesutvikling.

Funksjoner i Elkonin-Davydov-programmet

• Å studere tall i ulike tallsystemer i et matematikkkurs.
• Endringer i ord på det russiske språket: i stedet for et verb - handlingsord, i stedet for et substantiv - ord-objekter, etc.
• Lære å vurdere dine handlinger og tanker fra utsiden.
• Uavhengig søken etter kunnskap, i stedet for å huske skoleaksiomer.
• Å betrakte barnets personlige vurdering som en tankeprøve snarere enn en feil.
• Lavt arbeidstempo.

Påkrevd: oppmerksomhet på detaljer, grundighet, evne til å generalisere.

Program 2100 grunnskole utvikler de intellektuelle evnene til elevene

Dette programmet er først og fremst utviklingen av intelligens og sikrer effektiv integrering av studenten i samfunnet.

Funksjoner ved School 2100-programmet

• De fleste oppgavene er i trykt format. Du må for eksempel fullføre å tegne noe, skrive inn ønsket ikon i en boks osv.
• Mange logiske problemer.
• Trening har flere nivåer - for svake og sterke elever, med tanke på den individuelle utviklingen til hver enkelt. Det er ingen sammenligning av barn etter utvikling.
• Dannelse av beredskap for arbeid og kontinuerlig utdanning, kunstnerisk oppfatning, personlige egenskaper for vellykket tilpasning i samfunnet.
• Opplæring i utvikling av et generelt humanitært og naturvitenskapelig verdensbilde.

Programmet innebærer å eliminere stressfaktorer under læringsprosessen, skape et behagelig miljø for å stimulere kreativ aktivitet, og koble alle fag med hverandre.

Komfortabel tilpasning av førsteklassinger med programmet Grunnskole i det 21. århundre

Opplegget er et skånsomt opplæringstilbud som har svært lang tilpasningstid for førsteklassinger. Det regnes som det minst smertefulle for barn. Ifølge forfatterne skjer barnets tilpasning først på slutten av første klasse, derfor vil det for det meste i denne perioden være tegning og fargelegging, et minimum av lesing og matematikk.

Funksjoner av programmet Grunnskole av det XXI århundre

• Hovedvekten er lagt på utvikling av tenkning og fantasi, i motsetning til den klassiske skolens læreplan (hukommelse og persepsjon).
• Individuelle fag kombineres med hverandre (for eksempel russisk språk og litteratur).
• Mange aktiviteter for kollektiv og teamløsning av visse problemer.
• Et stort antall oppgaver, hvis formål er å lindre stress hos barn.

Harmoniprogram for grunnskolen - for helhetlig utvikling av barnet

Et program nært Zankov-systemet, men forenklet.

Funksjoner i Harmony-programmet

• Vekt på diversifisert personlighetsutvikling, inkludert logikk, intelligens, kreativ og emosjonell utvikling.
• Skape en tillitsfull elev/lærer-relasjon.
• Lære å resonnere og bygge årsak-virkning-forhold.
• Et mer komplekst program i matematikkkurset.

Det er en oppfatning at et slikt program ikke passer for et barn som har problemer med logikk.

Promising Primary School-programmet – passer det for ditt barn?

Målet er utvikling av logikk og intelligens.

Funksjoner ved programmet Promising Primary School

• Det er ikke nødvendig å stappe teoremer/aksiomer fra moderne lærebøker.
• Ytterligere fritidsaktiviteter.
• I tillegg til basisfagene er det ti timer til med sport, musikk og tegning.

Dette programmet krever ikke et barns superkrefter – det passer for alle.

Planet of Knowledge-programmet er rettet mot å utvikle barns kreative evner

Hovedvekten er på kreativ utvikling, humaniora og uavhengighet.

Funksjoner i Planet of Knowledge-programmet

• Barn skriver eventyr og lager selvstendig illustrasjoner til dem.
• Lage mer seriøse prosjekter – for eksempel presentasjoner om bestemte temaer.
• Oppdeling av oppgaver i et obligatorisk minimum og en pedagogisk del for interesserte.