Hjelp på Tele2, takster, spørsmål

Leksjonsoppsummering om litterær lesing

Emne: Y. Akim "Om morgenen katten ...", F. I. Tyutchev "Enchantress in Winter"

Oppgaver:

Pedagogisk

Fortsett å gjøre elevene kjent med verk om vinteren av russiske poeter Y. Akim “In the Morning Cat...”, F. I. Tyutchev “Enchantress in Winter”

Utviklingsmessig

Utvikle tenkning, hukommelse, tale, kreativ fantasi, kognitiv interesse

Pedagogisk

Å dyrke kjærlighet til det poetiske ordet, estetisk smak og kjærlighet til naturen.

Lærerutstyr:

Lærebok "Litterær lesing", presentasjon, portretter av poeter, kryssord, lydopptak (musikk av Tsjaikovskij "Årtidene")

Utstyr for studenter:

Lærebok "Litterær lesing", notatbok.

I løpet av timene:

1.Org. øyeblikk:

U. Hei, folkens!

Den første raden vil sitte stille

Den andre raden vil sitte stille

Den tredje raden vil sitte stille.

U. Mitt navn er Snezhana Mikhailovna. I dag skal jeg lære deg en litterær leselekse.

2. Minuttlesing:

3. Arbeid med tungetråder:

Mønster

Hvit snø. Hvitt kritt.

Hvitt sukker er også hvitt.

Men ekornet er ikke hvitt

Den var ikke engang hvit.

U. Vi leser tungetråden for oss selv.

U. Vi leser tungetråden i kor.

U. Hvem vil lese tungevangelen høyt?

4. Sjekke lekser:

U. Hva slags lønn fikk du hjemme?

U. Hvem skal lese det første diktet for meg?

U. Hvem vil lese det andre diktet ekspressivt?

5. Lære nytt materiale:

U. Hvilken tid på året er det nå?

O. Vinter

U. Hvilke tegn forbinder du med denne tiden av året?

A. Snø, det er allerede kaldt, frost, alt er iskaldt….

U. Hva føler du om den første snøen?

U. Hvilken seksjon studerer du?

O. Jeg elsker russisk natur (vinter)

U. Hvilke poeter har du allerede møtt?

O. I. Bunin “First Snow”, K. Balmont “Lett fluffy hvit snøfnugg...”.

U. I dag vil vi fortsette å bli kjent med forfatterne av nye dikt om den første snøen.

Gåter:

Det henger en hvit spiker under taket vårt. Solen vil stå opp og spikeren faller.

(Istapp)

De faller ned fra himmelen om vinteren og sirkler over jorden. Lett lo, hvit...

(Snøfnugg)

Ikke stikkende, lyseblå, hengt i buskene...

(Frost)

Jeg har ikke hjul. Jeg er bevinget og lett. Jeg plystrer høyere enn alle vaktene uten fløyte. I farten, i farten, i farten, skal jeg feie hele byen...

(Snøstorm)

U. Lag et ord fra de uthevede bokstavene. Hvilket ord fikk du?

O. Snø.

U. Du gjettet riktig. Vi vil fortsette å lese verk om den første snøen.

U. Den første snøen... hvordan er den? Husk verkene du har lest og velg adjektiver for ordet "snø".

O. Snøen er luftig, hvit, lett, glitrende...

W. Vi kommer tilbake til beskrivelsen av snø senere. Og diktet av Yakov Akim "Om morgenen brakte katten den på labbene..." vil hjelpe oss med dette.

U. Åpne læreboken på side 192

U. Yakov Akim ble født 15. desember. 1923 i byen Galich. Som skolegutt var Yakov Akim interessert i litteratur, musikk ... Jeg skrev mitt første dikt da jeg gikk i 2. klasse. Han begynte å skrive poesi etter krigen, da datteren hans ble født. Diktet "Første snø" er dedikert til henne.

U. Du lukker øynene, og jeg skal lese dette diktet for deg, og du vil prøve å forestille deg bildene som forfatteren avbildet.

U. Hvilke bilder av naturen så du for deg?

U. Hvilken stemning er dette diktet gjennomsyret av?

U. Hvilket humør er du i?

Ordforrådsarbeid

U. Les dette diktet for deg selv. Hvilke ord forstår du ikke?

O. Tok en lur

U. Han tok en lur, lente seg mot ham, la seg ned.

U. Hvem skal lese diktet i sin helhet?

U. Snow oppfører seg som en levende skapning. Bevis det.

6. Fysisk trening

7. Fortsettelse av bekjentskap med nytt tema:

U. Og nå skal vi bli kjent med et annet dikt av F. Tyutchev "The Enchantress in Winter ..."

Dette er et dikt om en vinterskog.

U. Åpne læreboken din på side 194.

U. F. I. Tyutchev ble født i 1803. Han var et rikt begavet barn fra tidlig barndom. Han publiserte sitt første dikt i en alder av 14. Tyutchev har mange dikt om naturen. Et av de beste diktene presenteres for din oppmerksomhet. Hør hvordan dikteren beskriver vinterskogen.

U. Jeg leser, og du lukker øynene og forestiller deg hva du hørte.

U. Hvilket bilde så du for deg?

U. Ville du komme inn i denne skogen?

U. Hvorfor?

A. Han er mystisk og til og med fabelaktig.

Hvem gjorde ham slik?

O. Vinter.

U. Hva imponerte deg?

U. Les dette diktet for deg selv.

U. Hvilke ord forstår du ikke?

Ordforrådsarbeid:

trollkvinne - trollkvinne, heks;

De kaster, kaster, kaster, kaster.

U. Hvem skal lese diktet?

U. Hvorfor kalles vinteren en trollkvinne?

U. Hvilke følelser vekket dette diktet i deg?

8. Leksjonssammendrag:

U. Hvilke dikt møtte vi i dag?

U. Hvordan ligner disse diktene?

9. Refleksjon:

U. Du har soler og skyer på bordene dine. Hvis du likte leksjonen, løft solen, hvis ikke, løft skyen.

10. Lekser:

Metodologisk tema for skolen: " Dannelse av funksjonell leseferdighet hos elever som en betingelse

forbedre kvaliteten på utdanningen som en del av oppdateringen av innholdet.»

Lærerens metodiske emne: « Utvikle studentenes muntlige og skriftlige kommunikasjonsevner for å bli bedre

nivå av stavevåkenhet"

Leksjonsinformasjonskort

Dato : 05.12.2016 Emne: Litterær lesning

Klasse: 2 “A” Litvinova T.A.

Leksjonsemne: Y. Akim

Mål:

pedagogisk:introdusere elevene til biografien til Ya.L. Akima. Lær å operere med basic

litterære termer i studiet av poesi. Bruke kreative og

av leken karakter for å skape en aktiv studentposisjon hos skoleelever;

utvikle: fremme utviklingen av kreative evner og kreativ tenkning hos studentene;

jobbe videre med å gjennomføre en litterær analyse av diktet. Utvikle

uttrykksfullhet, nøyaktighet og fargerik muntlig tale.

utdanne:gjennom å skape et behagelig miljø, innpode studentene en kjærlighet til skjønnhet

kunstnerisk uttrykk, å dyrke en omsorgsfull holdning til naturen.

Leksjonstype: kombinert.

Leksjonstype: foredrag med presentasjonselementer

Teknologi: MASSE

Metoder: delvis søk, visuell

Utstyr: teksten til diktet, presentasjon, illustrasjoner

Anvendelse av kunnskap: sosialisering (anvendelse til livet)

Teknologisk leksjonskart

Jeg . Org. Målsettingsøyeblikk.

II . Emosjonell stemning.

Jeg er glad for å se hver av dere.

Og la vinteren puste kjølighet gjennom vinduet.

Vi skal ha det koselig og varmt her

Tross alt føler og hører vi hverandre.

III . Sjekker oppgaven:

I den siste leksjonen ble vi kjent med arbeidet til A. Pushkin "Her er nord, skyene tar igjen"

La oss huske hva vi lærte om forfatteren av dette verket.

- Godt gjort, la oss nå lese det utenat.

Hvilken litteraturgenre tilhører den? (dikt)

Bevis (rim, rytme, intonasjon )

Dette er et lyrisk dikt, fordi... Gjennom landskapsmalerier uttrykker poeten for oss sitt humør, tanker og følelser.

IV . Introduksjon til emnet:

I dag skal vi fortsette samtalen om dikt og lære mye nytt og interessant, og eventyrheltinnen som kom på besøk til oss vil hjelpe oss med dette. Gjett hvem det er?

I en isvogn suser

Jenta er vakker

Vinden slår med vingene

Til søvnige hus.

Torg og parker blomstrer

Snøhvit

Og frosten reiser buer

Over skogsstien.

Godt gjort, det er vinter – vinter. Hvordan endret hun alt hun hadde med seg?

Selvfølgelig er det snø, snøstorm, snøstorm, frost, moro, skøyter og aking. Og mye mer

fabelaktig og morsomt.

Vår gjest hadde med seg konvolutter med oppgaver. La oss åpne 1 konvolutt.

V . Introduksjon om forfatteren.

Yakov Lazarevich Akim ble født 15. desember 1923. Barndommen hans ble tilbrakt ved bredden av en rolig innsjø, i den gamle russiske byen Galich. I 1941 ble Yakov uteksaminert fra 9 klasser, og allerede i 1942 dro han til fronten for å forsvare hjemlandet, da var han bare 19 år gammel. Han gikk gjennom hele krigen, og da han kom tilbake fra fronten, bestemte han seg for å skrive morsomme og muntre dikt for barn. Yakov Akim levde et langt og interessant liv. Han døde for bare tre år siden, 90 år gammel, i Moskva.

VI . Bli kjent med arbeidet og sjekke innledende oppfatning.

№2 Dikt av Y. Akim "First Snow"

Poeten dedikerte diktet som jeg vil introdusere deg til datteren hans, Tanya. Vil du høre på ham og fortelle meg hva du vil kalle ham og hvorfor?

1.Lærer lesing

Om morgenen brakte katten den på labbene
Første snøfall!
Første snøfall!
Den har smak og lukt,
Første snøfall!
Første snøfall!

Han spinner, lett, ny,
Over hodet på gutta
Han klarte et dunskjerf
Spredt på fortauet,
Det bleker langs gjerdene,
Jeg tok en lur på lykten.

Så snart, veldig snart
Sleden vil fly ned skliene,
Så det blir mulig igjen
Bygg en festning i gården!

Likte du diktet, og hvorfor? (glad, munter)

Så hva tror du den heter? Hvorfor?

Ja, godt utført "First Snow", fordi... Nesten hver linje snakker om snø.

2. Ordforrådsarbeid

Se folkens, i dette diktet er det ord som er nye for oss.

Ta en lur - len deg mot noe, legg deg ned.

En slede er en liten håndholdt slede.

La oss finne synonymer for dem - dette vil hjelpe oss å se bildet av snø bedre.

Hva er synonymer?

Ta en lur - sett deg ned, legg deg ned, hvil;

Slede - slede.

3. Selvstendig lesing av diktet av barn.

Nå skal du lese dette diktet på egen hånd og prøve å si hvilke litterære teknikker dikteren brukte.

VII .Lesing og analyse.

Leser diktet høyt i deler.

La oss finne litterære enheter som finnes her.

Personifisering - skildring av livløse objekter som levende, der de

utstyrt med egenskapene til levende vesener.

Bevis det med tekst (han klarte å spre det, han blir hvit, tok en lur på lykten)

Sammenligning – Dette er en sammenligning av to objekter basert på likhet.

Bevis det med tekst (dunskjerf).

Godt gjort, de fikk rett, men hva legger dikteren merke til når han kaller snøen «lett, ny»?

Så hvordan er han? (veldig rent, veldig hvitt).

Disse ordene kalles epitet i litteraturen.

Epitet – dette er ord som forfatteren bruker for å skildre hovedtemaet mer levende.

VIII . Kompilere en filmstripe.

№ 3 Illustrer diktet.

Gutter, vær oppmerksom på at det ikke er et eneste bilde i diktet vårt. Og Zimushka, vinter, elsker å male alt og gjøre det veldig vakkert. Her i hennes tredje konvolutt er bare oppgaven: "kanskje lage illustrasjoner til en fremtidig tegneserie." Men for å få til dette vil vi jobbe i grupper.

IX . Gruppearbeid

Del klassen inn i grupper på rader.

Rad 1 velger ord i diktet som betegner en gjenstand og relaterer seg til snø

(smak, lukt, skjerf)

Rad 2 velger ord i diktet som betegner et trekk ved en gjenstand og som også relaterer seg til snø

(først, lett, ny, dunet)

Rad 3 velger ord i diktet som betegner handlingen til et objekt og også forholder seg til

snø (har, snurrer, klarte, sprer seg, blir hvit, lurer).

En representant fra gruppen vil lese disse ordene.

Hvilke ord fikk du flere?

Hva peker de på? (på effekten av varen).

Godt gjort, dette er ordene som hjelper oss å se hva som skjer i bildet av vinternaturen.

X . Ordtegning

Under verbal tegning, ved hjelp av lærerens ledende spørsmål, skaper barn et bilde som et resultat

som et elektronisk bilde vises.

Altså 1 illustrasjon

Hvem brakte den første snøen inn i huset? (katt)

Hvordan gjorde han det? (på poter)

Hvilken tid på dagen? Hvorfor? (om morgenen, for vanligvis faller den første snøen om natten)

Hvordan kan du se at snø har smak og lukt?

(katten skal også ha snø på værhår og nese, og ansiktet ser veldig fornøyd ut).

Her er vår 1. ramme.

2 illustrasjon

Hva ser vi? Hva skal vi skildre?

(Barn står i gården, hodet er hevet. Noen fanger snøflak med hendene eller håndflatene.

alle har det gøy).

Godt gjort, vi har 2 rammer.

3 illustrasjon

Hva skal vi skildre? (fortauet er dekket med hvit, luftig snø).

Her er ramme 3.

- Kan vi si at illustrasjoner 3 og 4 er like, bare handlingen foregår på forskjellige steder?

Legg merke til hvordan snøen ligger på lykten. Dekket han det helt eller bare litt?

pulverisert?

Selvfølgelig drysset jeg det litt, fordi poeten sier "... tok en lur på lykten."

Her er den fjerde rammen.

- Vel, klarte vi å illustrere dette diktet?

Hvilke kunnskaper og ferdigheter hjalp oss med dette? (evne til å lese uttrykksfullt og finne

litterære apparater).

XI . Leksjonssammendrag.

Hvilken poet møtte vi i dag?

Hva heter diktet du leser?

Hvordan forandrer vinteren naturen?

Kan vi si at vinteren er den morsomste tiden på året?

XII . Speilbilde

XIII . D/z

Gutter, du trenger bare å tegne 5 illustrasjoner for dette diktet. Gjør dette på et albumark. Du kan bruke maling eller blyanter. Og det viktigste er å lese diktet uttrykksfullt eller lære det utenat.

Natalia Manakova

Integrering av utdanningsområder: "Kommunikasjon", "Lese skjønnlitteratur", "Kunstnerisk kreativitet".

Mål: vekke interesse og kjærlighet for skjønnlitteratur.

Oppgaver:

Pedagogisk: lære barna å huske dikt basert på bilder. Lær å formidle vinterens karakteristiske tegn i en tegning.

Pedagogisk: utvikle barns hukommelse, fantasi, intonasjon uttrykksevne av tale.

Pedagogisk: dyrke interesse for litteratur og estetiske følelser.

Tale: forbedre tydelig uttale, berike barnas ordforråd: fortau, ta en lur, ake.

Typer barneaktiviteter: kommunikativ, oppfatning av skjønnlitteratur, produktiv.

Materialer og utstyr: bilder basert på innholdet i diktet, illustrasjoner om temaet "Vinter", papirark med et forhåndstegnet landskap (for hvert barn, hvit gouache, børster, bomullspinner.

Metodiske teknikker: samtale-dialog, se på bilder, gåte, lese et dikt "Første snøfall", et spill "Finn og fiks feil", kroppsøvingsminutt "Vintervandring", fortelle et dikt ved hjelp av mnemonics (basert på bilder, produktiv aktivitet, analyse, oppsummering.

GCD-trekk

Lærer: I dag skal vi lære et veldig vakkert dikt, men du vil bare finne ut hva det handler om ved å gjette gåten.

Mysterium:

falt til bakken

Dyne

Sommeren har kommet-

Teppet gikk av.

(snø)

Lærer: Godt gjort, folkens, dere gjettet gåten. Snø er virkelig som et varmt teppe, som varmer jorden fra frost. Både gress og trerøtter overvintrer under snøen.

Lytt til diktet Yakov Lazarevich Akim skrev, heter det "Første snøfall". (Læreren leser et dikt for barna).

Veldig vakkert dikt, likte du det?

(Barn svarer).

Lærer: I dag skal vi lære ham, men først skal vi spille et spill "Finn og fiks feil".

Et spill:

Vinteren er den varmeste tiden på året...

Om vinteren blomstrer blomster og trær...

Om vinteren skinner solen sterkt og varmer varmt...

Om vinteren er det mye sopp og bær i skogen...

Lærer: Godt gjort, du fullførte oppgaven og fant alle feilene. La oss nå hvile litt og gå en tur langs vinterstiene.

Kroppsøvingsminutt.

Snøfnugg faller ned fra himmelen

Som i et eventyrbilde

Vi fanger dem med hendene

Og vi skal vise mamma hjemme

(løft armene opp og utfør gripende bevegelser)

Og det er snøfonner rundt omkring

Snø dekket veiene

(strekk, armene til sidene)

Ikke sett deg fast i feltet

Løft bena høyere

(gå på plass, heve knærne høyt)

Her er en liten kanin som hopper i feltet

Som en myk, hvit ball

(hopper på plass)

Vel, la oss gå, la oss gå

Og vi kommer til huset vårt

(gå på plass, sette seg ned)

Lærer: For å gjøre det lettere for deg å huske diktet, har jeg utarbeidet bilder for å hjelpe deg. (Læreren leser verket og viser barna et bilde som har en passende betydning.)

Dikt:

Om morgenen brakte katten den på labbene

Første snø, første snø

Den har smak og lukt

Første snø, første snø

Det snurrer, lett, nytt

Over hodet på gutta

Han klarte et dunskjerf

Spred på fortauet

Han bleker langs gjerdet,

Ta en lur på lykten

Så snart, veldig snart

Sleden vil fly ned skliene

Så det blir mulig igjen

Bygg et fort i gården

Lærer: Og nå skal vi lese diktet igjen ved hjelp av bildeoppfordringer.

(barn leser selvstendig et dikt basert på bilder)

I den siste delen av leksjonen inviterer læreren barna til å fullføre tegningen av et vinterlandskap (på en tidligere forberedt komposisjon).

Barn tegner et vinterbilde (snøfall, snø på trær og tak, etc.)

Som et resultat blir det organisert en utstilling med barns verk, der barn, som ser på tegningene, leser et dikt sammen med læreren.

Resultater av produktive aktiviteter (utstilling av verk):

Publikasjoner om emnet:

Sammendrag av en leksjon om å kompilere en sammenhengende historie om høsten for barn i mellomgruppen ved å bruke elementer fra mnemonikk Oppgaver: 1. Sammenhengende tale: trene barn i å komponere en historie om en gitt tid på året, fritt konstruere setninger av ulike grammatiske typer.

Alle kjenner uttrykket: "Vinteren kom uventet." Alle har forskjellige grunner til å si dette, men veldig ofte har disse ordene den mest direkte betydningen.

Sammendrag av den integrerte pedagogiske aktiviteten "Å huske diktet av E. Blaginina "Overfrakken" Programinnhold. Å utvikle evnen til å lytte nøye til et dikt, huske og lese det uttrykksfullt, å introdusere barn til poesi.

Sammendrag av GCD for barn i den andre juniorgruppen "Merter diktet av D. Kharms "Båt" fra bilder" Mål: skape forutsetninger for å memorere og gjengi et dikt ved hjelp av mnemonics. Mål: Hjelpe barn med hjelp.

Abstrakt av GCD i seniorgruppen "Memorering av diktet av S. Yesenin "White Birch" ved hjelp av mnemoniske tabeller" Mål: 1) å utvikle evnen til å memorere dikt ved hjelp av mnemoniske tabeller. 2) å utvikle barns evne til å emosjonelt oppfatte et dikt;

Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for utvikling av sangkreativitet for barn 4–5 år "First Snow" Mål: Utvikling av sangkreativitet hos barn i førskolealder Programmål: 1. Utdype begrepet om et tema ved å bli kjent med et nytt.