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Caro collega! Insegnare una volta era il mio lavoro preferito. Come dice il famoso detto, ricevevo pochi soldi per il mio “hobby” ed ero felice. Proprio come i miei studenti. Tuttavia, poi nel sistema educativo russo iniziò la “perestrojka” e gli insegnanti entusiasti furono sostituiti da semplici insegnanti. Sì, lo stipendio è aumentato, ma per questi soldi hanno cominciato a chiederci non solo di "insegnare ai bambini", ma di "controllarli", e io sono stanco! Sì, lavorare in un sistema in cui ogni passo che tu e il tuo studente fate siete sotto controllo totale non è il mio genere! Ma per te, caro collega, pubblico i miei sviluppi su questo sito, che ormai occupa tutto il mio tempo. Oggi parleremo di Come rendere le lezioni di inglese più interessanti utilizzando il materiale dei libri di testo?

Ecco alcuni suggerimenti che ti aiuteranno a rendere le lezioni di inglese più interessanti, utilizzando solo materiale da libri di testo (per esperienza personale).

Questi esercizi contribuiscono allo sviluppo di tutti i tipi di attività, vale a dire la scrittura e la conversazione, l'ascolto e le abilità grammaticali, e sviluppano anche l'indipendenza nell'apprendimento. E, cosa più importante, i tuoi studenti verranno in tuo aiuto!

Come rendere le lezioni di inglese... PIÙ INTERESSANTI

Lavorare sul discorso scritto: la punteggiatura

Esercizio 1. Segni di punteggiatura

1. Scrivilo rimuovendo tutte le virgole, i punti e, di conseguenza, le lettere maiuscole.
2. Chiedere agli studenti di copiare il testo su un quaderno, utilizzando i segni di punteggiatura e le lettere maiuscole.
3. Chiedi loro di confrontare la loro versione con il testo del libro di testo.
4. Puoi organizzare una competizione tra due squadre, ognuna delle quali scrive testo su diverse metà del tabellone.

Sviluppo di congetture linguistiche

Esercizio 2. Frasi interrotte

1. Prendi un breve testo dal libro di testo.
2. Stampalo, quindi taglia una striscia larga quanto un righello e incollala al centro del testo.
3. Gli studenti dovrebbero leggere le frasi, inserendo le possibili parole man mano che procedono.

Nota. Come opzione per il lavoro in coppia, puoi chiedere agli studenti di coprire semplicemente il testo con una striscia di carta verticale e di leggere le frasi una per una.

Sviluppo delle capacità di ascolto e attivazione del vocabolario

Esercizio 3. Ascolto per attivare l'argomento trattato
(si consiglia di chiedere ai compiti di ripetere le parole su questo argomento)

Opzione 1.

1. Prima dell'ascolto, gli studenti devono scrivere sui loro quaderni 5 parole che sentono nel testo.
2. Quindi chiedi loro di scambiarsi i taccuini.
3. Durante l'ascolto, gli studenti cancellano le parole che sentono.

Opzione 2.

1. Fornisci agli studenti un elenco di 15 parole sull'argomento(Ne sentiranno 10 nella registrazione e 5 no).
2. Chiedi loro di scegliere 5 parole correlate all'argomento.
3. Durante l'ascolto, gli studenti cancellano dall'elenco le parole che sentono.
4. Se qualcuno indovina tutte le parole, vince (trova un incentivo).

Esercizio 4: Utilizza i tuoi studenti migliori

I testi per le registrazioni audio (appendice a qualsiasi libro di testo) sono materiale molto prezioso. Assicurati di usarlo!

1. Dividere gli studenti in piccoli gruppi (3-4 persone).
2. Invece di una registrazione audio, chiedi agli studenti migliori di leggere il testo affinché il resto del gruppo completi l'attività di ascolto.
3. Durante il processo di lettura, puoi chiedere di ripetere frasi in inglese (Can you Repeat that, please?, ecc.), ma solo 3 volte.
4. Riproduci la registrazione audio per rivedere l'esercizio durante la sessione di ascolto finale.

Nota. Questo esercizio dovrebbe essere praticato in cicli finché tutti nel gruppo non agiscono come relatori. La composizione dei gruppi deve essere modificata: per la seconda volta, ad esempio, si possono unire insieme bambini forti.
Esercizio 5. Ripetizione di quanto trattato

1. Per la ripetizione, usa testi che hai già ascoltato, ma in una forma diversa.
2. Digita il testo, ma rimuovi 10 parole, lasciando degli spazi vuoti.
3. Durante l'ascolto, gli studenti devono scrivere le parole nel testo.

Grammatica

Esercizio 6. Lavora in mini-gruppi con esperti

Dopo aver eseguito il lavoro di verifica, è possibile organizzare il lavoro sugli errori in modo simile.

Spiega agli studenti che avrai bisogno di aiutanti per la prossima lezione. Coloro che vogliono essere degli esperti ti aiuteranno a rivedere gli argomenti grammaticali che hai trattato e dove hai commesso degli errori. Chiedi anche agli studenti che non sono molto informati su questi argomenti di alzare la mano.

1. Nella lezione successiva, gli studenti esperti danno una breve spiegazione (presentazione di questa sezione) in mini-gruppi.
2. Quindi gli studenti deboli fanno loro domande e correggono i loro errori.
3. Supervisioni il processo, adattando i tuoi assistenti secondo necessità.
4. In conclusione, puoi suggerire di completare un breve test (5 minuti) su questo argomento.

Nota. Per le lezioni forti, puoi chiedere agli esperti di studiare qualsiasi sezione grammaticale, che viene fornita alla fine del libro di testo, solitamente in inglese o russo (disponibile sul nostro sito web). Successivamente spiegano l'argomento ai compagni di classe in mini gruppi (circa 10 minuti).

Questa pratica è molto motivante e coinvolgente per i bambini e contribuisce anche allo sviluppo della riflessione nel bambino.

Esercizio 7. Completamento di compiti grammaticali

Spesso, quando si eseguono esercizi da un libro di testo, uno studente va alla lavagna e scrive le frasi, mentre gli altri si limitano a copiare. Dividi il tabellone in due parti e chiama due persone sul tabellone. Se hanno diverse opzioni, ad esempio tradurre una frase o usare il tempo verbale, il resto degli studenti prenderà parte attiva alla discussione. E il brainstorming aiuterà molte persone a comprendere l'argomento!

Sviluppo delle capacità di scrittura

Oh, quanto sono stanco di questi modelli di lettere agli amici immaginari! E chiedi ai tuoi studenti di scrivere una lettera agli autori del libro di testo! A proposito, l'indirizzo è sulla copertina. Lascia che scrivano in una lettera cosa pensano del libro di testo, quale sezione è la più interessante, quale è la meno interessante, quali argomenti vorrebbero vedere nella prossima edizione del libro di testo. A proposito, puoi porre alcune domande agli autori del libro di testo.

Recentemente, su un forum, mi sono imbattuto in una discussione tra insegnanti sui problemi dell'insegnamento dell'inglese: “...Stiamo ingannando sia i genitori che gli studenti. In realtà, nelle condizioni attuali, è quasi impossibile insegnare una lingua straniera spiega in gran parte il calo di interesse per l'apprendimento della lingua tra la maggior parte degli studenti delle scuole superiori... In effetti, è difficile amare una materia impossibile da imparare e rimangono tutte le nostre conversazioni su alcuni tipi di tecniche di comunicazione, ecc solo conversazioni..."

Le critiche continuarono a svilupparsi in questa direzione. Alla fine gli insegnanti si sono scambiati opinioni sui sussidi didattici "Happy English", Starkov, ecc. La maggior parte degli insegnanti si è lamentata del fatto che questi ausili fossero poco pratici. Sì, tuttavia, questa non è la soluzione ottimale, quindi puoi capire questi insegnanti. Ma la cosa principale è che, avendo scoperto i difetti dell'una o dell'altra tecnica, non fermarti qui, ma cercare alternative e avvicinarti al tuo lavoro con amore e creatività.

Per esperienza personale so che il problema non è solo nei libri di testo, ma anche nei metodi di insegnamento. Puoi iniziare formulando domande.

• Perché l’interesse per l’apprendimento di una lingua diminuisce tra la maggior parte degli studenti?
• Perché sono così difficili da addestrare?
• Perché, a differenza di altre materie, gli studenti hanno difficoltà crescenti con l'inglese (soprattutto nella pronuncia, nel parlare e nel ricordare le parole)?

Questo non è un elenco completo dei problemi. Probabilmente puoi indovinare qual è il motivo? Gli studenti mancano di incentivi e motivazione! Da persona esperta, so cosa significano queste due cose per gli studenti e le studentesse. Lo stimolo e la motivazione sono strumenti molto potenti per un insegnamento efficace delle lingue straniere, non solo per i bambini, ma anche per gli adulti. Purtroppo, spesso dimentichiamo questo fatto importante e iniziamo a criticare tutti i tipi di ausili e abilità degli studenti.

Come possiamo trovare una via d’uscita da questa situazione?

Molti risponderanno subito che è necessario svolgere uno stage all'estero. Sì, questa è la soluzione perfetta. Ma cosa succede se la tua situazione finanziaria non lo consente? Quindi è necessario scegliere il percorso ottimale. Definiamo le tappe di questo percorso.

1. Scopri l'obiettivo dello studente. È imperativo scoprire per quale scopo vuole imparare la lingua. Se lo studente non ha ancora deciso la risposta a questa domanda, devi aiutarlo a chiarire il suo obiettivo. È questo primo passo che influenza notevolmente i risultati dell’apprendimento. Pertanto, in base all'intenzione e al desiderio specifici a cui aspira lo studente, è necessario pianificare in modo efficace il programma di formazione e, di conseguenza, creare una forte motivazione. Ciò è particolarmente necessario per gli studenti principianti deboli e incapaci.
2. Ogni persona riceve un approccio creativo individuale, cioè la giusta scelta di metodologia e ausili. Alcuni tutor, soprattutto insegnanti alle prime armi o studenti che danno lezioni, lavorano secondo il principio “un manuale e un metodo”. Di conseguenza, le lezioni risultano noiose e di routine, e quindi inefficaci. Come risolvere questo difficile problema con una vasta gamma di libri di testo diversi al giorno d'oggi? Sulla base della mia esperienza, cercherò di aiutarti con consigli utili nella scelta non solo dei manuali, ma anche delle tecniche moderne e di varie risorse su Internet.

E per testare le loro conoscenze, consiglio ai miei studenti il ​​libro English Language Tests di Nelson. Con questo libro è molto conveniente determinare il livello iniziale e la direzione dell'ulteriore avanzamento degli studenti. Questi test sono particolarmente efficaci quando ripassi tutto ciò che hai imparato. Lo uso sempre. E, a proposito, secondo il mio metodo, il test delle conoscenze avviene dopo ogni quinta lezione. Questo è molto più efficace del ripasso alla fine del corso.

Come può un tutor alle prime armi creare la propria metodologia?

Quindi, abbiamo già scelto un libro di testo e ora scopriamo come creare una tecnica unica utilizzando in modo creativo semplici libri di testo e programmi diversi. Ad esempio, come lo faccio.

1. Pianifico in anticipo una lezione interessante.
2. Combino con successo l'argomento che ho scelto per la lezione (ad esempio, da Headway) con materiali audio sullo stesso argomento, ad esempio dal sito web.
3. Non abbiamo fretta di scrivere subito nuove parole su carta. Per prima cosa conduco un dialogo usando queste parole. Pertanto, le nuove parole vengono memorizzate istantaneamente e saldamente nella memoria dello studente. E poi lui stesso, senza guardare il dizionario, scrive le parole sul suo taccuino. Ti consiglio vivamente di fare lo stesso e di verificare di persona l'efficacia della tecnica.
4. Quindi, per consolidare completamente le parole apprese, metto alla prova lo studente utilizzando il programma Lingvo Tutor in ABBYY Lingvo 11. Utilizzando questo programma, compilo in anticipo un dizionario di nuove parole.
5. Dopo aver spiegato la grammatica, scrivo frasi in cui utilizzo una grammatica fresca, sia nella forma corretta che con errori. E lo studente corregge gli errori e, di conseguenza, ricorda chiaramente l'uso corretto delle regole.

Come gestire con successo uno studente indisciplinato o incapace?

1. Cerco di essere creativo con tutti e provo una varietà di idee divertenti e interessanti. Tra questi ci sono i miei e quelli che prendo da diversi siti. Eccone uno.
   Per i tutor che non hanno ancora familiarità con questo sito, consiglio vivamente di visitarlo. Lì troverai molte cose utili e interessanti. Penso che non ti farebbe male conoscere le esperienze interessanti di insegnanti e tutor di diversi paesi.
2. Utilizzo diversi programmi per l'insegnamento delle lingue straniere. Non ho una sola lezione senza computer e, di conseguenza, senza questi programmi. Inoltre, utilizzo programmi sia online che offline. C'è uno dei miei programmi americani preferiti per l'insegnamento delle lingue straniere (ne parlerò nel prossimo articolo), grazie al quale ho notevolmente migliorato la qualità delle mie lezioni e, di conseguenza, la mia situazione finanziaria. Poiché dopo aver utilizzato questo corso speciale, gli studenti hanno iniziato ad apprezzare molto il mio lavoro, di cui sono loro molto grato.

Tutor di lingue straniere

Appunti delle lezioni di inglese per la scuola primaria. Oggetto: Ciao inglese! Ciao inglese!

La lezione è destinata agli insegnanti di inglese delle scuole primarie, pensata per i bambini delle classi 1-2 (il primo anno di apprendimento dell'inglese), è possibile condurre la lezione come parte di un'ora di lezione. Gli studenti ricevono nuove informazioni attraverso giochi e fiabe, aggiornano le conoscenze esistenti e le applicano nella pratica.
Bersaglio: introdurre gli studenti all'argomento, praticare nuove parole e suoni inglesi nel discorso orale, creare condizioni per lo sviluppo di capacità creative.
Compiti:
sviluppare capacità di parlare con il nuovo LE;
sviluppare la capacità di lavorare in coppia, comporre un dialogo-saluto di etichetta;
sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, partecipare ai giochi in modo organizzato;
promuovere la formazione di un interesse positivo nell'apprendimento dell'inglese.
sviluppare la capacità di riconoscere e usare le parole sull'argomento "Conoscenza", riconoscere gli atteggiamenti dell'insegnante in inglese.
Attrezzatura:
icone di trascrizione; giocattoli, carte sull'umore di ogni bambino, immagini di personaggi dei cartoni animati.
Tipo di lezione: combinata.

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo
Ciao Bambini. Ciao Bambini.
Siediti perfavore. Siediti perfavore.
Sono Alina Yuryevna. Come ti chiami? (i bambini rispondono in russo)

2. Stabilire l'obiettivo della lezione
Quanti di voi sanno perché ci siamo riuniti oggi? Giusto. Per imparare l'inglese. Perchè ne abbiamo bisogno? (i bambini rispondono in russo)
Dove parlano inglese? (i bambini rispondono) Bene. Bene.
Diamo un'occhiata a un personaggio dei cartoni animati che parla inglese e proviamo a riconoscerlo. (ai bambini viene mostrata una foto di Topolino)
Ben fatto! Ben fatto!
Avendo imparato l'inglese, tu ed io potremo trovare amici di altri paesi, fare un viaggio e comunicare liberamente, potremo scrivere, leggere libri in inglese e persino guardare i cartoni animati!

3. Riscaldamento fonetico.
Hai notato che le parole inglesi si pronunciano in modo leggermente diverso? Affinché tu e io possiamo essere compresi, dobbiamo imparare a sentire i suoni inglesi.
Facciamo un gioco. Nominerò le parole. Ogni volta che dico una parola inglese, batti velocemente le mani e proveremo a ripetere questa parola.
Svolgimento del gioco: l'insegnante nomina le parole dopo aver ascoltato le parole inglesi, i bambini battono le mani, quindi ripetono più volte in coro la nuova parola.
Parole:
Telefono;
palla;
bambola;
un gatto;
gatto;
cane;
un cane;
insegnante,
Un insegnante;
Ciao;
bambini.
Grande! Grande! Così abbiamo imparato come salutarti. Diciamo ciao in inglese “Ciao, bambini”, i bambini rispondono “Ciao, insegnante” (ripetiamo più volte)

4.Conoscenza di nuovi suoni, aggiornamento di suoni precedentemente familiari. (Icone di trascrizione)
Ora ti racconterò una storia molto interessante sulla nostra lingua. Ma avrò davvero bisogno del tuo aiuto, dobbiamo ripetere e mostrare ogni suono.
Fiaba:
Mostrami la tua lingua.
Dove vive la lingua? In una casa calda e accogliente (indicare le guance, le labbra).
Quando la lingua ha paura, si nasconde dietro un forte recinto (mostra i denti).
Un giorno la lingua si annoiò e decise di incontrarsi con gli amici.
Ha incontrato un'oca [g], [g], [g], [g], [g].
Ho incontrato una mucca [m], [m], [m], [m], [m].
Ho incontrato un riccio [f], [f], [f], [f], [f].
Ho incontrato un cane [r], [r], [r], [r], [r].
All'improvviso soffiò un forte vento, , , , ,
porta sbattuta [w], [w], [w], [w], [w],
la pioggia cominciò a picchiettare [p], [p], [p], [p], [p].
La lingua corse a casa [t], [t], [t], [t], [t], si sdraiò nella culla, si stirò e sbuffò [h], [h], [h], [h], [ H]. Non disturbiamo la lingua mentre dorme e diciamo shh-sh-sh-sh-sh.

5. Minuto di educazione fisica.
Mani in alto, (alziamo le mani in alto)
Giù le mani (abbassiamo le mani)
Mani sui fianchi, (mani sui fianchi)
sedere! (seduto)
Alzati, (alzati)
mani ai lati (mani ai lati)
Piega a sinistra, (piegato a sinistra)
piegare a destra. (si appoggia a destra)

6. Formazione sull'uso di campioni e vocaboli studiati nel discorso dialogico.

Ora sappiamo come pronunciare i suoni in inglese. Proviamo a fare conoscenza. Io sono Alina Yuryevna. E tu? (i bambini dicono il loro nome)
Ora scegliamo un giocattolo per noi e giochiamo (Con l'aiuto dei giocattoli, i bambini inventano un dialogo di saluto e si presentano).

7. Fine della lezione. Riflessione.
Sono sempre molto felice quando i ragazzi fanno così bene. Ti è piaciuta la lezione? Cosa abbiamo imparato oggi, cosa abbiamo imparato? Cosa è stato difficile/facile? Scegliamo una carta con uno stato d'animo e raccontiamo come ci siamo sentiti durante la lezione. Perché?

Insegnare l'inglese è un processo molto più complesso, ma allo stesso tempo interessante di quanto si creda comunemente. ? Questa è la domanda che si pone ogni giovane insegnante, insegnante di corso (scuola di lingue) e tutor di inglese alle prime armi. È importante capire che insegnare la prima lezione non è meno stressante per un insegnante della prima lezione a scuola per un alunno di prima elementare. E a volte molto dipende da quanto tutto andrà bene. Molte persone sottovalutano il ruolo dell'insegnante, ma dipende da lui se lo studente amerà questa materia o penserà di non avere capacità; molti hanno continuato a studiare inglese dopo la scuola e si sono trasferiti a vivere all'estero, solo perché il loro insegnante di scuola ha instillato in loro l'amore per le lingue.

Come condurre le lezioni di inglese? Conoscendo la risposta a questa domanda, avremo sicuramente una nuova generazione di scolari per i quali l'inglese non causerà stress e che potranno parlarlo normalmente mentre sono in vacanza con i genitori all'estero o con un amico straniero tramite Internet. Il problema per la maggior parte degli scolari russi è che dopo molti anni di inglese a scuola (di solito dalla quinta elementare), non riescono a pronunciare nemmeno un paio di parole senza esitazione! Credo che le radici di questo problema risalgano agli insegnanti a cui non piace la loro materia o non vogliono nemmeno provare a insegnarla in modo interessante.

Insegnare l'inglese non è mai facile, sia che tu insegni a madrelingua inglesi o a non madrelingua inglesi. Le lezioni di inglese iniziano in classe. Idealmente, questo è un luogo permanente che l'insegnante può organizzare autonomamente secondo i suoi desideri. Cosa puoi consigliare per progettare una lezione di inglese? Bandiere, stemmi e mappe dei paesi in cui l'inglese è la lingua ufficiale. Poiché l'elenco di tali paesi supera diverse dozzine, puoi fermarti a: Canada, Australia. I ritagli di giornali e riviste in inglese appariranno eleganti. Un'ottima opzione è una libreria con riviste, libri e stampe in inglese da portare a casa. Se si tratta di letteratura moderna con contenuti interessanti (anche riviste di moda o libri per adolescenti), i tuoi studenti vorranno leggerli e per questo dovranno prendere un dizionario. Se c’è interesse, ci saranno progressi! Se sei un tutor di inglese e i tuoi studenti vengono a casa tua, allora questa regola vale anche per te. I tavoli con le regole sono compagni comuni nella classe inglese, ma non devono essere le uniche decorazioni.

Un altro aspetto importante sono i libri di testo e altri materiali aggiuntivi su cui si basa la tua lezione di inglese. La maggior parte dei libri di testo scolastici non sono molto interessanti, ma se il curriculum scolastico richiede l'uso di sussidi didattici specifici, come nelle scuole di lingua, allora il tutor ha molto più spazio per le attività! Ancora una volta, nessuno ti proibirà di usarne di aggiuntivi. Quando vai in classe, pianifica una maggiore interattività in modo che tutti gli studenti si sentano a proprio agio e possano discutere oralmente diversi argomenti. Tieni sempre presente che quando gli studenti partecipano alle lezioni di inglese, sei sulla strada giusta per diventare un insegnante di inglese di successo.

Ora diamo un'occhiata ad alcuni punti su come puoi rendere le tue lezioni di inglese più significative per la tua classe. Un insegnamento adeguato richiede che tu sia amichevole, che tu sia amico di tutti. Un insegnante arrabbiato e arrogante che è sempre sicuro di avere ragione non diventerà mai l'ideale, tanto meno popolare. Se pensi che questo non sia realistico, allora ti sbagli profondamente, conosco molti di questi insegnanti, sono amati e felici nel loro lavoro. Sorprendentemente, quasi tutti sono uomini...

Se insegni a persone che già conoscono l'inglese, il tuo obiettivo principale è aiutarli ad apprezzare la bellezza della lingua e la letteratura inglese. La letteratura permetterà loro di imparare un inglese più bello, competente e raffinato, inconsciamente e senza pressioni. Le persone che leggono parlano in modo più bello e corretto, questo è un dato di fatto. Anche la grammatica è ben assorbita e appresa attraverso la lettura.

Come condurre le lezioni di inglese.

E se insegni a coloro per i quali l'inglese è ancora una lingua completamente sconosciuta, allora dipende da te se ameranno o meno questa lingua. Il tuo obiettivo principale è instillare in loro le conoscenze necessarie per avere competenze orali di base in quella lingua. Dovrai iniziare con le parole più semplici e procedere lentamente ma inesorabilmente verso l'alto. Insegnare l’inglese richiede che tu sia imprevedibile, cambiando costantemente le tue strategie ancora e ancora. Tuttavia, sarebbe bello avere tradizioni: unisce sia la famiglia che l'insegnante con gli studenti. Le festività e le tradizioni per celebrarle sono la chiave del successo! Le lezioni a tema, i tea party e gli spettacoli richiedono molto lavoro, ma ne vale la pena. Questo darà vita alle tue lezioni.

Come condurre le lezioni di inglese? Come insegnante, ci sono diverse cose che puoi fare per mantenere la tua classe attiva e coinvolta. I giochi sono i più efficaci, con molti giochi diversi di vocabolario, grammatica e abilità parlate che possono essere adattati in classe. Ma assicurati che i giochi siano interessanti e utili. I dialoghi e le scenette improvvisate sono più importanti della noiosa grammatica, se guardati da un punto di vista pratico. La grammatica, separata dalle capacità di conversazione, ha poco valore. Interessanti dialoghi, testi, canzoni e molto altro si possono trovare anche sul sito web del servizio online di apprendimento della lingua inglese -. Ti ho detto di più su questo servizio.

Qualsiasi argomento prevede la verifica delle conoscenze: test, quiz e valutazioni. Di tanto in tanto, fornisci test facili di cui puoi essere sicuro che gli studenti supereranno bene. Ciò darà loro fiducia e non vedranno l'ora di affrontare sfide più difficili (test e quiz).

La comprensione è il modo migliore per testare l'inglese. I test di comprensione scritti vanno bene, ma se fai anche dei test di comprensione audio o visiva, sarà molto meglio. Ascolta, conduci dialoghi, guarda video.

Un altro aspetto importante, a volte il più importante, sono i voti. C'è una regola d'oro: non sgridare uno studente davanti a tutti. Chiedigli di restare e di spiegare i suoi difetti faccia a faccia, l'umiliazione pubblica e l'insulto sono inaccettabili! Tuttavia, penso che non sia necessario spiegare che in generale qualsiasi umiliazione, espressione scortese e insulto è inaccettabile! Quanto alla lode, è necessario lodare. Ma non esagerare individuando i preferiti; danneggerai sia loro che te stesso. Soprattutto se si tratta di simpatie e antipatie soggettive. È difficile, ma possibile.

Se ci pensi, non c’è niente di difficile nel diventare un insegnante di inglese ideale, e ora sai esattamente come tenere lezioni di inglese. Seguendo tutte queste semplici regole, puoi essere sicuro che i tuoi studenti potranno dire sinceramente: amo l'inglese!

Gubanova Alla Sergeevna

MKOU "Scuola Secondaria Nikolskaya"

Distretto di Anninskij,

Regione di Voronezh

insegnante di inglese

Il tempo cambia, noi cambiamo. Stiamo passando dalle forme e dai metodi tradizionali in pedagogia a quelli innovativi. Uno dei proverbi dice: “L’inizio giusto è metà dell’opera”. In effetti, l'inizio della lezione è la chiave per una lezione di successo. Come iniziare correttamente una lezione di inglese per interessare i bambini?

L'inizio classico di una lezione è un dialogo con l'insegnante.

Queste sono domande familiari a noi fin dalla nostra infanzia:

Come stai?

Che giorno è oggi?

Com'è il tempo oggi?

Che cosaÈi tuoi compiti?

Gli studenti ricordano le risposte abbastanza rapidamente. La fase successiva è la capacità di chiedere ad altri ragazzi. Il gioco di ruolo “Io sono un insegnante” è particolarmente apprezzato dai miei studenti. Puoi anche invitare chi è di turno a scrivere in anticipo le domande con le parole mancanti, ad esempio:

Come_____ tu?

Che tempo fa______ oggi?

Lo studente ricostruisce la domanda e poi risponde. In futuro, puoi aggiungere gradualmente una nuova unità lessicale. Ad esempio, puoi imparare a usare non solo “mi piace”, ma anche verbi come “affezionarsi, divertirsi,…”.

Nell'attuazione dello standard educativo dello Stato federale, ritengo opportuno instaurare un dialogo costruttivo in modo che gli studenti e gli ascoltatori diventino partecipanti diretti a ciò che sta accadendo. Puoi iniziare la lezione in modo amichevole chiedendo come si sentono gli studenti, come hanno trascorso il fine settimana o quali sono i loro programmi per domani, cosa faranno dopo la scuola. Ciò consente ai ragazzi di aprirsi da un lato diverso, di conoscere i loro hobby e interessi.

Come diversificare parti obbligatorie della lezione come controllare i compiti e consolidare il materiale trattato? Dipende in gran parte dall'argomento. Se l'argomento è “Meteo”, puoi giocare ai meteorologi; se gli argomenti sono “Casa”, “Famiglia”, “Aspetto”, puoi usare la tua immaginazione e chiedere a uno dei bambini di raccontare la sua visione del futuro. Tutti i consigli e le raccomandazioni devono essere forniti in inglese. Le forme preferite di ripetizione del vocabolario sono i cruciverba, il gioco del lotto e le infradito.

Riscaldamento del discorso. È progettato per creare un'atmosfera speciale di lingua straniera nella lezione, per il cosiddetto "ingresso nella lezione". Per un insegnante, il riscaldamento del discorso è, in primo luogo, un modo per aiutare gli studenti ad entrare nell'ambiente linguistico dopo essere venuti a lezione di inglese dopo aver studiato altre materie scolastiche; in secondo luogo, preparati a comunicare in inglese; in terzo luogo, un atteggiamento positivo per l'intera lezione successiva. Tutto questo allo stesso tempo e in soli 1-2 minuti.

La personalizzazione è il principio fondamentale dell'insegnamento dell'inglese, ovvero solo ciò che è direttamente correlato a una persona viene ben appreso e ricordato.

Ecco alcuni esempi di riscaldamento del discorso:

1. Conversazione digitale

Agli studenti viene assegnato qualsiasi argomento da discutere, ma quando si discute di questo argomento devono dire cinque numeri diversi: data, prezzo, numeri di telefono, ora, dimensioni, ecc.

2. Notizie. Agli studenti è stata fornita una rassegna di notizie nella lezione precedente. Ci sono notizie di vario genere: politiche, criminali, musicali, sportive, ecc. Alcuni ragazzi erano pigri e non hanno fatto i compiti, e quindi prendono le notizie dal cellulare mentre sono in movimento. Va bene, lascia che si esercitino nella traduzione.

3. Monitorare la risposta

Lo scopo di questo riscaldamento è imparare a porre e rispondere correttamente alle domande. Questo riscaldamento è adatto per consolidare eventuali strutture grammaticali. Puoi preparare le domande per gli studenti in anticipo o invitarli a creare domande da soli. I partecipanti stanno in cerchio, ma le domande non vengono poste al vicino, ma a chi sta dietro di lui. Chi si confonde o risponde alla domanda sbagliata viene eliminato dal gioco.

4. Per questi scopi è possibile utilizzare gli scioglilingua.

Viole del pensiero viola, papaveri rossi,

Primula pallida con capolino dorato. (P)

Colori adorabili che brillano brillantemente,

L'acqua ridente lambisce leggermente. (l)

William Winter e Walter Wilkins lavano sempre bianchi i muri tra le finestre con acqua.(w)

5. Canti, canzoni

I canti sono buoni perché sono facili da ricordare, il che significa che il vocabolario e le regole grammaticali vengono ricordati.

Lavorare con un canto: uno studente legge il lato sinistro, gli altri rispondono in coro (lato destro).

Esempio:

Blues della moglie del banchiere

Dove vive Giovanni?

Vive vicino alla banca.

Quando lavora?

Lavora tutto il giorno e lavora tutta la notte

In banca, in banca, nella grande, grandissima banca.

Dove studia?

Studia in banca.

Dove dorme?

Dorme in banca.

Perché passa tutto il giorno, tutta la notte, il giorno, tutta la notte

In banca, in banca, nella grande, grande banca?

Perché ama la sua banca più di sua moglie

E ama i suoi soldi più della sua vita.

Esercitati con domande e risposte al presente semplice.

Un insegnante esperto può inventare il proprio canto con il vocabolario attuale.

Le canzoni sono una fonte di nuovo vocabolario, ma, cosa ancora più importante, aiutano gli studenti a rilassarsi, a imparare la pronuncia corretta e a sentirsi capaci di imparare l'inglese.

Le canzoni devono essere cambiate più spesso, ma a volte ritornano a quelle apprese. Il testo della canzone può essere cambiato.

Se ci sono immagini associate alla canzone, puoi interrompere il canto e dedicare 2-3 minuti alla descrizione delle immagini.

6. Idiomi, proverbi

Una volta alla settimana cambia un modo di dire o un proverbio di cui parlano gli studenti: spiega il significato, usalo in un racconto, dialoga, parla della sua origine, descrivi un'immagine divertente, seleziona un equivalente russo. Entro la fine della settimana, l'idioma diventa "nativo" e viene assorbito attivamente.

Agli studenti può essere chiesto di disegnare un'immagine per spiegare l'idioma. I disegni hanno molto successo e vengono utilizzati da molti anni.

I proverbi possono essere studiati in modo molto intenso: in una lezione su due puoi inventare storie che terminano con un proverbio.

7. Poesie

Per gli scolari più piccoli, queste sono semplici poesie che quasi tutti possono facilmente imparare in modo giocoso. Si consiglia di collegare la poesia all'argomento studiato. Si può recitare in coro, riga per riga, anche leggere, ma il testo deve contenere le parole mancanti.

Puoi scegliere un modo di dire o un proverbio per la poesia, che spiegheremo quando tutti (o quasi tutti) avranno imparato la poesia. Puoi cambiare la poesia e con la partecipazione attiva dei bambini. Ad esempio, abbiamo studiato la poesia:

Vola, uccellino, vola!

Vola nel cielo!

1, 2, 3, sei libero!

Gli studenti hanno potuto rielaborare creativamente la poesia:

Corri, coniglietto, corri!

Nella foresta buon divertimento!

Uno due tre quattro,

Vuoi correre di più?

Alcune poesie si leggono molto velocemente e si trasformano in scioglilingua. Per esempio:

Gatti

Di E. Farjeon.

I gatti dormono ovunque

Qualsiasi tavolo, qualsiasi sedia,

Parte superiore del pianoforte, davanzale della finestra,

Nel mezzo, sul bordo,

Apri il cassetto, svuota la scarpa,

Il grembo di chiunque andrà bene,

Montato in una scatola armadio,

Nell'armadio con i tuoi vestiti -

Ovunque! A loro non importa!

I gatti dormono ovunque.

Si consiglia di scegliere un'immagine per descrivere la poesia. Ma questo è il passo successivo.

8. Immagini

È meglio utilizzare i disegni degli studenti e le fotografie reali.

È positivo quando il libro di testo ha una buona immagine dell'argomento attuale.

Quindi puoi dare i compiti: descrivili, ma in classe devi aggiungere la tua domanda, una nuova parola, un'espressione, che devi ricordare nella lezione successiva.

Se hai raccolto una grande scorta di immagini, ci sono problemi con le frasi:

Lui sta leggendo.

Lei sta mangiando.

non sarà. Ma possono esserci molte immagini e devi esercitarti spesso. I libri di testo moderni per la scuola elementare sono buoni, ma per gli studenti più grandi (specialmente quelli che sono in ritardo) dovrebbero essere utilizzate immagini aggiuntive.

Imparare nuovi vocaboli può trasformarsi in un gioco divertente per i bambini

Gli scolari più giovani adorano molto un altro gioco "Immagini nascoste", con l'aiuto del quale praticano anche nuove parole e nuove frasi. Per esempio:

Ho una torta. La mia torta è rossa.

Se ci sono 10 parole nascoste nell'immagine, puoi dare 3-4 parole e raccogliere le immagini che non sono firmate, così la prossima volta la torta potrà essere verde.

L'inizio della lezione gioca un ruolo importante nel creare un'atmosfera di lingua straniera nella lezione e nel cosiddetto “ingresso nella lezione”, questo è un modo per interessare gli studenti e attirare la loro attenzione. Esistono molti metodi per creare un'atmosfera produttiva e ogni insegnante crea il proprio "salvadanaio". È importante non usarli spesso nella stessa classe, modificarli e capire che la scelta dei mezzi dovrebbe dipendere dall'umore della classe e di ogni bambino individualmente.