वाई अकीम "सुबह में बिल्ली...", एफ विषय पर साहित्यिक पढ़ने पर एक पाठ का सारांश
साहित्यिक पठन पर पाठ सारांश
विषय: वाई. अकीम "सुबह में बिल्ली...", एफ. आई. टुटेचेव "द एंचेंट्रेस इन विंटर"
कार्य:
शिक्षात्मक
छात्रों को रूसी कवियों वाई. अकीम "इन द मॉर्निंग कैट...", एफ. आई. टुटेचेव "एंचांट्रेस इन विंटर" की सर्दियों के बारे में कृतियों से परिचित कराना जारी रखें।
विकास संबंधी
सोच, स्मृति, भाषण, रचनात्मक कल्पना, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें
शिक्षात्मक
काव्यात्मक शब्द, सौन्दर्यपरक स्वाद और प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।
शिक्षक उपकरण:
पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक वाचन", प्रस्तुति, कवियों के चित्र, क्रॉसवर्ड पहेली, ऑडियो रिकॉर्डिंग (त्चिकोवस्की का संगीत "द सीज़न्स")
छात्रों के लिए उपकरण:
पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक वाचन", नोटबुक।
कक्षाओं के दौरान:
1.संगठन. पल:
यू. नमस्ते दोस्तों!
पहली पंक्ति चुपचाप बैठेगी
दूसरी पंक्ति चुपचाप बैठेगी
तीसरी पंक्ति चुपचाप बैठेगी.
यू. मेरा नाम स्नेज़ना मिखाइलोवना है। आज मैं तुम्हें साहित्यिक वाचन का पाठ पढ़ाऊंगा।
2. मिनट पढ़ना:
3. टंग ट्विस्टर्स के साथ काम करना:
गपशप
सफेद बर्फ। सफेद चाक.
सफ़ेद चीनी भी सफ़ेद होती है.
लेकिन गिलहरी सफ़ेद नहीं है
वह सफ़ेद भी नहीं था.
यू. हम अपने आप को टंग ट्विस्टर पढ़ते हैं।
यू. हम टंग ट्विस्टर को कोरस में पढ़ते हैं।
यू. टंग ट्विस्टर को जोर से कौन पढ़ेगा?
4. होमवर्क की जाँच करना:
उ. आपको घर पर किस प्रकार का वेतन मिलता था?
उ. मुझे पहली कविता कौन पढ़ेगा?
उ. दूसरी कविता को अभिव्यंजक ढंग से कौन पढ़ेगा?
5. नई सामग्री सीखना:
उ. अभी साल का कौन सा समय है?
ओ सर्दी
यू. वर्ष के इस समय से आप किन संकेतों को जोड़ते हैं?
उ. बर्फ़, पहले से ही ठंड है, पाला है, सब कुछ जम रहा है...
उ. आप पहली बर्फ़ के बारे में कैसा महसूस करते हैं?
उ. आप किस सेक्शन की पढ़ाई कर रहे हैं?
ओ. मुझे रूसी प्रकृति पसंद है (सर्दी)
उ. आप किन कवियों से मिल चुके हैं?
ओ. आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो", के. बाल्मोंट "लाइट फ़्लफ़ी व्हाइट स्नोफ्लेक..."।
यू. आज हम पहली बर्फ के बारे में नई कविताओं के लेखकों से परिचित होना जारी रखेंगे।
पहेलि:
हमारी छत के नीचे एक सफेद कील लटकी हुई है। सूरज उगेगा और कील गिर जायेगी.
(हिमलंब)
वे सर्दियों में आकाश से गिरते हैं और पृथ्वी के ऊपर चक्कर लगाते हैं। हल्का फुलाना, सफेद...
(बर्फ के टुकड़े)
कांटेदार नहीं, हल्का नीला, झाड़ियों में लटका हुआ...
(ठंढ)
मेरे पास पहिए नहीं हैं. मैं पंखों वाला और हल्का हूँ। मैं बिना सीटी बजाए सभी गार्डों से ज्यादा तेज सीटी बजाता हूं। तुरन्त, तुरन्त, तुरन्त, मैं सारा शहर साफ़ कर दूँगा...
(बर्फबारी)
उ. हाइलाइट किए गए अक्षरों से एक शब्द बनाएं। आपको कौन सा शब्द मिला?
ओ हिमपात।
यू. आपने सही अनुमान लगाया. हम पहली बर्फ़ के बारे में रचनाएँ पढ़ना जारी रखेंगे।
उ. पहली बर्फ... यह कैसी है? आपके द्वारा पढ़े गए कार्यों को याद रखें और "बर्फ" शब्द के लिए विशेषण चुनें।
ओ. बर्फ रोएंदार, सफेद, हल्की, चमकदार है...
डब्ल्यू. हम बर्फ के विवरण पर बाद में लौटेंगे। और याकोव अकीम की कविता "सुबह बिल्ली इसे अपने पंजे पर ले आई..." इसमें हमारी मदद करेगी।
यू. पृष्ठ 192 पर पाठ्यपुस्तक खोलें
यू. याकोव अकीम का जन्म 15 दिसंबर को हुआ था। 1923 गैलिच शहर में. एक स्कूली छात्र के रूप में, याकोव अकीम को साहित्य, संगीत में रुचि थी... मैंने अपनी पहली कविता तब लिखी थी जब मैं दूसरी कक्षा में था। उन्होंने युद्ध के बाद कविता लिखना शुरू किया, जब उनकी बेटी का जन्म हुआ। "फर्स्ट स्नो" कविता उन्हें समर्पित है।
यू. आप अपनी आंखें बंद कर लें, और मैं आपको यह कविता पढ़ूंगा, और आप उन चित्रों की कल्पना करने की कोशिश करेंगे जिन्हें लेखक ने चित्रित किया है।
उ. आपने प्रकृति के किन चित्रों की कल्पना की?
उ. यह कविता किस मनोदशा से व्याप्त है?
यू. आप किस मूड में हैं?
शब्दावली कार्य
यू. यह कविता आप स्वयं पढ़ें. आप कौन से शब्द नहीं समझते?
ओ. झपकी ले ली
यू. उसने झपकी ली, उसके सामने झुक गया, लेट गया।
उ. कविता को पूरा कौन पढ़ेगा?
उ. बर्फ एक जीवित प्राणी की तरह व्यवहार करती है। इसे साबित करो।
6. शारीरिक व्यायाम
7. नये विषय से परिचय जारी रखना:
यू. और अब हम एफ. टुटेचेव की एक और कविता "द एंचेंट्रेस इन विंटर..." से परिचित होंगे।
यह एक शीतकालीन वन के बारे में एक कविता है।
यू. पृष्ठ 194 पर अपनी पाठ्यपुस्तक खोलें।
यू.एफ.आई. टुटेचेव का जन्म 1803 में हुआ था। वह बचपन से ही एक अत्यंत प्रतिभाशाली बालक था। उन्होंने 14 साल की उम्र में अपनी पहली कविता प्रकाशित की। टुटेचेव के पास प्रकृति के बारे में कई कविताएँ हैं। सर्वश्रेष्ठ कविताओं में से एक आपके समक्ष प्रस्तुत है। सुनिए कवि शीतकालीन वन का वर्णन कैसे करता है।
यू. मैं पढ़ता हूं, और आप अपनी आंखें बंद कर लेते हैं और कल्पना करते हैं कि आपने क्या सुना।
उ. आपने किस चित्र की कल्पना की?
यू. क्या आप इस जंगल में जाना चाहते थे?
उ. क्यों?
उ. वह रहस्यमय है और शानदार भी।
उसे ऐसा किसने बनाया?
ओ सर्दी।
यू. किस बात ने आपको प्रभावित किया?
यू. यह कविता आप स्वयं पढ़ें.
उ. आप कौन से शब्द नहीं समझते?
शब्दावली कार्य:
जादूगरनी - जादूगरनी, डायन;
वे फेंकते हैं, फेंकते हैं, फेंकते हैं, फेंकते हैं।
उ. कविता कौन पढ़ेगा?
उ. सर्दी को जादूगरनी क्यों कहा जाता है?
उ. इस कविता ने आपमें क्या भावनाएँ जगाईं?
8. पाठ सारांश:
उ. आज हम किन कविताओं से मिले?
उ. ये कविताएँ किस प्रकार समान हैं?
9. प्रतिबिंब:
यू. आपकी मेज पर सूरज और बादल हैं। यदि आपको पाठ पसंद आया, तो सूरज उठाएँ, यदि नहीं, तो बादल उठाएँ।
10. गृहकार्य:
स्कूल का पद्धतिगत विषय: " एक शर्त के रूप में छात्रों की कार्यात्मक साक्षरता का गठन
सामग्री को अद्यतन करने के हिस्से के रूप में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना।
शिक्षक का कार्यप्रणाली विषय: « सुधार के लिए छात्रों के मौखिक और लिखित संचार कौशल का विकास करना
वर्तनी सतर्कता का स्तर"
पाठ सूचना कार्ड
तारीख : 05.12.2016 विषय:साहित्यिक वाचन
कक्षा: 2 "ए" लिट्विनोवा टी.ए.
पाठ विषय: वाई. अकीम
लक्ष्य:
शैक्षिक:छात्रों को या.एल. की जीवनी से परिचित कराएं। अकीमा. बेसिक से काम चलाना सीखें
कविता के अध्ययन में साहित्यिक शब्द. रचनात्मक और का उपयोग करना
स्कूली बच्चों में एक सक्रिय छात्र स्थिति बनाने के लिए एक चंचल प्रकृति का;
विकसित होना: छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं और रचनात्मक सोच के विकास को बढ़ावा देना;
कविता का साहित्यिक विश्लेषण करने पर काम करना जारी रखें। विकास करना
मौखिक भाषण की अभिव्यक्ति, सटीकता और रंगीनता।
शिक्षित करना:एक आरामदायक वातावरण बनाकर, छात्रों में सौंदर्य के प्रति प्रेम पैदा करना
कलात्मक अभिव्यक्ति, प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना।
पाठ का प्रकार: संयुक्त.
पाठ का प्रकार: प्रस्तुति तत्वों के साथ व्याख्यान
तकनीकी:बहुत
तरीके:आंशिक रूप से खोज, दृश्य
उपकरण: कविता का पाठ, प्रस्तुति, चित्र
ज्ञान का अनुप्रयोग: समाजीकरण (जीवन पर प्रयोग)
तकनीकी पाठ मानचित्र
मैं . संगठन. लक्ष्य निर्धारण क्षण.
द्वितीय . भावनात्मक मनोदशा.
मुझे आपमें से प्रत्येक को देखकर खुशी हुई।
और सर्दी को खिड़की से ठंडक की सांस लेने दो।
हम यहां आरामदायक और गर्म रहेंगे
आख़िरकार, हम एक दूसरे को महसूस करते हैं और सुनते हैं।
तृतीय . कार्य की जाँच करना:
पिछले पाठ में हम ए. पुश्किन के काम से परिचित हुए "यहाँ उत्तर है, बादल छा रहे हैं"
आइए याद करें कि हमने इस काम के लेखक के बारे में क्या सीखा।
- शाबाश, अब इसे दिल से पढ़ें।
यह साहित्य की किस विधा से संबंधित है? (कविता)
सिद्ध करना (छंद, लय, स्वर-शैली )
यह एक गीतात्मक कविता है, क्योंकि... भूदृश्य चित्रों के माध्यम से कवि अपनी मनोदशा, विचारों और भावनाओं को हमारे सामने व्यक्त करता है।
चतुर्थ . विषय का परिचय:
आज हम कविताओं के बारे में बातचीत जारी रखेंगे और बहुत सी नई और दिलचस्प बातें सीखेंगे और परी-कथा की नायिका जो हमसे मिलने आई थी, इसमें हमारी मदद करेगी। अंदाज़ा लगाओ यह कौन है?
बर्फ में गाड़ी दौड़ती है
वह लड़की सुंदर है
हवा अपने पंख फड़फड़ाती है
सोते हुए घरों को.
चौराहे और पार्क खिल रहे हैं
बर्फ़ीली सफ़ेद
और ठंढ मेहराब खड़ी कर देती है
जंगल के रास्ते के ऊपर.
शाबाश, सर्दी-सर्दी है। उसने अपने आसपास जो कुछ भी लाया था, उसे कैसे बदल दिया?
बेशक यह बर्फ, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ, मज़ा, आइस स्केटिंग और स्लेजिंग है। और भी बहुत कुछ
शानदार और मजेदार.
हमारे मेहमान असाइनमेंट के साथ लिफाफे लाए थे। चलिए 1 लिफाफा खोलते हैं.
वी . लेखक के बारे में परिचय.
याकोव लाज़रेविच अकीम का जन्म 15 दिसंबर 1923 को हुआ था। उनका बचपन प्राचीन रूसी शहर गैलिच में एक शांत झील के किनारे बीता। 1941 में, याकोव ने 9वीं कक्षा से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, और 1942 में वह अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए मोर्चे पर चले गए, तब वह केवल 19 वर्ष के थे। वह पूरे युद्ध से गुज़रे, और जब वे मोर्चे से लौटे, तो उन्होंने बच्चों के लिए मज़ेदार और मज़ेदार कविताएँ लिखने का फैसला किया। याकोव अकीम ने एक लंबा और दिलचस्प जीवन जिया। महज तीन साल पहले 90 साल की उम्र में मॉस्को में उनका निधन हो गया।
छठी . कार्य को जानना और प्रारंभिक धारणा की जाँच करना।
№वाई अकीम की 2 कविता "फर्स्ट स्नो"
कवि ने वह कविता, जिससे मैं आपका परिचय कराऊंगा, अपनी बेटी तान्या को समर्पित की है। क्या आप उसकी बात सुनेंगे और मुझे बताएंगे कि आप उसे क्या कहेंगे और क्यों?
1.शिक्षक पढ़ना
सुबह बिल्ली उसे पंजों पर उठाकर ले आई
पहली बर्फ!
पहली बर्फ!
इसमें स्वाद और गंध है,
पहली बर्फ!
पहली बर्फ!
वह घूम रहा है, हल्का, नया,
लोगों के सिर के ऊपर
उन्होंने नीचे दुपट्टा बांध रखा था
फुटपाथ पर फैल गया,
यह बाड़ के किनारे सफेदी करता है,
मैंने लालटेन पर झपकी ले ली।
इतनी जल्दी, बहुत जल्दी
स्लेज स्लाइडों से नीचे उड़ेगी,
तो यह फिर से संभव होगा
आँगन में एक किला बनाओ!
क्या आपको कविता पसंद आयी और क्यों? (हंसमुख, हर्षित)
तो आपको क्या लगता है इसे क्या कहा जाता है? क्यों?
हाँ, अच्छा हुआ "फर्स्ट स्नो", क्योंकि... लगभग हर पंक्ति बर्फ के बारे में बात करती है।
2. शब्दावली कार्य
देखिये दोस्तों, इस कविता में ऐसे शब्द हैं जो हमारे लिए नये हैं।
झपकी लेना - किसी चीज़ के सहारे झुक जाना, लेट जाना।
स्लेज हाथ से पकड़ी जाने वाली एक छोटी स्लेज है।
आइए उनके लिए पर्यायवाची शब्द खोजें - इससे हमें बर्फ की छवि को बेहतर ढंग से देखने में मदद मिलेगी।
समानार्थी शब्द क्या है?
झपकी लेना - बैठ जाओ, लेट जाओ, आराम करो;
स्लेज - स्लेज।
3. बच्चों द्वारा कविता का स्वतंत्र वाचन।
अब आप स्वयं इस कविता को पढ़ेंगे और यह बताने का प्रयास करेंगे कि कवि ने किन साहित्यिक तकनीकों का प्रयोग किया है।
सातवीं .पढ़ना और विश्लेषण करना।
कविता को भागों में ज़ोर से पढ़ना।
आइए यहां पाए जाने वाले साहित्यिक उपकरणों को खोजें।
अवतार - निर्जीव वस्तुओं का चेतन के रूप में चित्रण, जिसमें वे
जीवित प्राणियों के गुणों से संपन्न।
इसे पाठ के साथ साबित करें (वह इसे फैलाने में कामयाब रहा, वह सफेद हो गया, लालटेन पर झपकी ले ली)
तुलना - यह समानता के आधार पर दो वस्तुओं की तुलना है।
इसे टेक्स्ट (डाउन स्कार्फ) से साबित करें।
अच्छा हुआ, उन्होंने इसे सही कर लिया, लेकिन जब कवि बर्फ को "हल्का, नया" कहता है तो वह किस पर ध्यान देता है?
तो वह कैसा है? (बहुत साफ़, बहुत सफ़ेद).
इन शब्दों को साहित्य में विशेषण कहा जाता है।
विशेषण - ये वे शब्द हैं जिनका उपयोग लेखक मुख्य विषय को अधिक स्पष्ट रूप से चित्रित करने के लिए करता है।
आठवीं . एक फ़िल्मस्ट्रिप संकलित करना.
№ 3 कविता का चित्रण करें.
दोस्तों कृपया ध्यान दें कि हमारी कविता में एक भी चित्र नहीं है। और सर्दियों में ज़िमुष्का को हर चीज़ को रंगना और उसे बहुत सुंदर बनाना पसंद है। यहाँ उसके तीसरे लिफाफे में सिर्फ कार्य है: "शायद भविष्य के कार्टून के लिए चित्र बनाएं।" लेकिन ऐसा करने के लिए हम समूहों में काम करेंगे।
नौवीं . सामूहिक कार्य
कक्षा को पंक्तियों में समूहों में विभाजित करें।
पंक्ति 1 कविता में उन शब्दों का चयन करती है जो किसी वस्तु को दर्शाते हैं और बर्फ से संबंधित हैं
(स्वाद, गंध, दुपट्टा)
पंक्ति 2 कविता में ऐसे शब्दों का चयन करती है जो किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाते हैं और बर्फ से भी संबंधित हैं
(पहला, हल्का, नया, कोमल)
पंक्ति 3 कविता में उन शब्दों का चयन करती है जो किसी वस्तु की क्रिया को दर्शाते हैं और उससे संबंधित भी हैं
बर्फ (है, घूमती है, नियंत्रित होती है, फैलती है, सफेद हो जाती है, झपकी लेती है)।
समूह का एक प्रतिनिधि इन शब्दों को पढ़ेगा।
आपको कौन से शब्द अधिक मिले?
वे किस ओर इशारा कर रहे हैं? (वस्तु के प्रभाव पर).
शाबाश, ये वे शब्द हैं जो हमें यह देखने में मदद करते हैं कि शीतकालीन प्रकृति की तस्वीर में क्या हो रहा है।
एक्स . शब्द चित्रण
मौखिक चित्रण के दौरान, शिक्षक के प्रमुख प्रश्नों की सहायता से, परिणामस्वरूप, बच्चे एक छवि बनाते हैं
जिसमें एक इलेक्ट्रॉनिक छवि दिखाई देती है.
तो, 1 उदाहरण
घर में पहली बर्फ कौन लाया? (बिल्ली)
उस पुरूष ने यह कैसे किया? (पंजे पर)
दिन का कौन सा समय? क्यों? (सुबह में, क्योंकि आमतौर पर पहली बर्फ रात में गिरती है)
आप कैसे देख सकते हैं कि बर्फ में स्वाद और गंध होती है?
(बिल्ली की मूंछों और नाक पर भी बर्फ होनी चाहिए, और उसका चेहरा बहुत संतुष्ट दिखता है)।
यहाँ हमारा पहला फ्रेम है.
2 चित्रण
हम क्या देखते हैं? हम क्या चित्रित करेंगे?
(बच्चे आँगन में खड़े हैं, उनके सिर ऊपर उठे हुए हैं। कोई अपने हाथों या हथेलियों से बर्फ के टुकड़े पकड़ रहा है।
हर कोई मजे कर रहा है)।
शाबाश, हमें 2 फ़्रेम मिले।
3 चित्रण
हम क्या चित्रित करेंगे? (फुटपाथ सफेद, रोयेंदार बर्फ से ढका हुआ है)।
यहाँ फ्रेम 3 है.
- क्या हम कह सकते हैं कि चित्र 3 और 4 समान हैं, केवल क्रिया अलग-अलग स्थानों पर होती है?
ध्यान दें कि लालटेन पर बर्फ कैसे पड़ी है। क्या उसने इसे पूरा कवर किया या बस थोड़ा सा?
चूर्ण किया हुआ?
बेशक, मैंने इसे थोड़ा छिड़का, क्योंकि कवि कहते हैं "... लालटेन पर झपकी ले ली।"
यहाँ चौथा फ्रेम है.
- खैर, क्या हम इस कविता को चित्रित करने में कामयाब रहे?
किस ज्ञान और कौशल ने इसमें हमारी मदद की? (अभिव्यंजक रूप से पढ़ने और खोजने की क्षमता
साहित्यिक उपकरण)।
ग्यारहवीं . पाठ सारांश.
आज हमारी मुलाकात किस कवि से हुई?
आपने जो कविता पढ़ी उसका नाम क्या है?
सर्दी प्रकृति को कैसे बदलती है?
क्या हम कह सकते हैं कि सर्दी साल का सबसे मज़ेदार समय होता है?
बारहवीं . प्रतिबिंब
तेरहवें . डी/जेड
दोस्तों, आपको इस कविता के लिए केवल 5 चित्र बनाने होंगे। इसे किसी एल्बम शीट पर करें. आप पेंट या पेंसिल का उपयोग कर सकते हैं। और मुख्य बात यह है कि कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें या उसे दिल से सीखें।
नतालिया मनाकोवा
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संचार", "कथा पढ़ना", "कलात्मक सृजनात्मकता".
लक्ष्य:कथा साहित्य के प्रति रुचि और प्रेम जगाना।
कार्य:
शैक्षिक:बच्चों को चित्रों पर आधारित कविताएँ याद करना सिखाएँ। सर्दियों के विशिष्ट लक्षणों को चित्र में व्यक्त करना सीखें।
शैक्षिक:बच्चों की स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करना।
शैक्षिक:साहित्य और सौंदर्य संबंधी भावनाओं में रुचि पैदा करें।
भाषण:स्पष्ट उच्चारण सुधारें, बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें: फुटपाथ, झपकी लें, स्लेज।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:संचारी, कल्पना की धारणा, उत्पादक।
सामग्री और उपकरण:कविता की सामग्री पर आधारित चित्र, विषय पर चित्र "सर्दी", पूर्व-तैयार परिदृश्य के साथ कागज की शीट (प्रत्येक बच्चे के लिए, सफेद गौचे, ब्रश, कपास झाड़ू।
पद्धतिगत तकनीकें:वार्तालाप-संवाद, चित्र देखना, पहेली, कविता पढ़ना "पहली बर्फ", एक खेल "गलतियाँ खोजें और ठीक करें", शारीरिक शिक्षा मिनट "शीतकालीन सैर", निमोनिक्स का उपयोग करके एक कविता बताना (चित्रों, उत्पादक गतिविधि, विश्लेषण, संक्षेप पर आधारित)।
जीसीडी चाल
शिक्षक: आज हम एक बहुत ही सुंदर कविता सीखेंगे, लेकिन आप पहेली का अनुमान लगाकर ही पता लगाएंगे कि यह किस बारे में है।
रहस्य:
जमीन पर गिर गया
नर्म
गर्मी आ गई है-
कम्बल उतर गया.
(बर्फ)
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने पहेली का अनुमान लगा लिया। बर्फ वास्तव में एक गर्म कंबल की तरह है, जो पृथ्वी को ठंढ से गर्म करती है। घास और पेड़ की जड़ें दोनों बर्फ के नीचे शीतकाल में रहती हैं।
याकोव लाज़रेविच अकीम द्वारा लिखी गई कविता को सुनें, इसे कहा जाता है "पहली बर्फ". (शिक्षक बच्चों को एक कविता पढ़ता है)।
बहुत सुन्दर कविता, क्या आपको पसंद आयी?
(बच्चे उत्तर देते हैं)।
शिक्षक: आज हम उसे पढ़ाएंगे, लेकिन पहले हम एक खेल खेलेंगे "गलतियाँ खोजें और ठीक करें".
एक खेल:
शीतकाल वर्ष का सबसे गर्म समय होता है...
सर्दियों में फूल और पेड़ खिलते हैं...
सर्दियों में, सूरज चमकीला होता है और गर्माहट देता है...
सर्दियों में जंगल में बहुत सारे मशरूम और जामुन होते हैं...
शिक्षक: शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया और सभी गलतियाँ पाईं। आइए अब थोड़ा आराम करें और सर्दियों की राहों पर चलें।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
आसमान से बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं
जैसे किसी परी कथा की तस्वीर हो
हम उन्हें अपने हाथों से पकड़ लेंगे
और हम माँ को घर पर दिखाएँगे
(अपनी भुजाएं ऊपर उठाएं और पकड़ने की क्रिया करें)
और चारों ओर बर्फबारी हो रही है
सड़कें बर्फ से ढक गईं
(खिंचाव, भुजाएँ भुजाओं की ओर)
मैदान में मत फंसो
अपने पैरों को ऊंचा उठाएं
(अपनी जगह पर चलना, अपने घुटनों को ऊंचा उठाना)
यहाँ एक छोटा खरगोश मैदान में कूद रहा है
मुलायम, सफ़ेद गेंद की तरह
(स्थान पर कूदते हुए)
अच्छा, चलो चलें, चलें
और हम अपने घर आ गए
(अपनी जगह पर चलना, बैठना)
शिक्षक: आपके लिए कविता को याद रखना आसान बनाने के लिए, मैंने आपकी मदद के लिए चित्र तैयार किए हैं। (शिक्षक काम पढ़ता है और बच्चों को एक चित्र दिखाता है जिसका उपयुक्त अर्थ होता है।)
कविता:
सुबह बिल्ली उसे पंजों पर उठाकर ले आई
पहली बर्फ़, पहली बर्फ़
इसमें स्वाद और गंध है
पहली बर्फ़, पहली बर्फ़
यह घूम रहा है, हल्का, नया
लोगों के सिर के ऊपर
उन्होंने नीचे दुपट्टा बांध रखा था
फुटपाथ पर फैल गया
वह बाड़ के साथ सफेदी करता है,
लालटेन पर झपकी ले लो
इतनी जल्दी, बहुत जल्दी
स्लेज नीचे की ओर उड़ेगी
तो यह फिर से संभव होगा
आँगन में एक किला बनाओ
शिक्षक: और अब हम चित्र संकेतों का उपयोग करके कविता को फिर से पढ़ेंगे।
(बच्चे स्वतंत्र रूप से चित्रों पर आधारित कविता सुनाते हैं)
पाठ के अंतिम भाग में, शिक्षक बच्चों को शीतकालीन परिदृश्य (पहले से तैयार रचना पर) का चित्र पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे सर्दियों की तस्वीर बनाते हैं (बर्फबारी, पेड़ों और छतों पर बर्फ, आदि)
परिणामस्वरूप, बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है, जहाँ बच्चे, चित्रों को देखकर, शिक्षक के साथ मिलकर एक कविता पढ़ते हैं।
उत्पादक गतिविधियों के परिणाम (कार्यों की प्रदर्शनी):
विषय पर प्रकाशन:
निमोनिक्स के तत्वों का उपयोग करके मध्य समूह के बच्चों के लिए शरद ऋतु के बारे में एक सुसंगत कहानी संकलित करने पर एक पाठ का सारांश कार्य: 1. सुसंगत भाषण: बच्चों को साल के एक निश्चित समय के बारे में कहानी लिखने का अभ्यास कराएं, स्वतंत्र रूप से विभिन्न व्याकरणिक प्रकार के वाक्य बनाएं।
हर कोई इस अभिव्यक्ति को जानता है: "सर्दी अप्रत्याशित रूप से आई।" ऐसा कहने के लिए हर किसी के पास अलग-अलग कारण होते हैं, लेकिन अक्सर इन शब्दों का सबसे सीधा अर्थ होता है।
एकीकृत शैक्षिक गतिविधि का सारांश "ई. ब्लागिनिना की कविता को याद करना "द ओवरकोट" कार्यक्रम सामग्री. किसी कविता को ध्यान से सुनने, याद करने और अभिव्यंजक ढंग से पढ़ने की क्षमता विकसित करना, बच्चों को कविता से परिचित कराना।
दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए जीसीडी का सार "डी. खारम्स की कविता "नाव" को चित्रों से याद करना" लक्ष्य: स्मृति विज्ञान का उपयोग करके एक कविता को याद करने और पुन: प्रस्तुत करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। उद्देश्य: बच्चों की मदद करना।
वरिष्ठ समूह में जीसीडी का सार "स्मृति तालिकाओं का उपयोग करके एस. यसिनिन की कविता "व्हाइट बिर्च" को याद करना" लक्ष्य: 1) स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके कविताओं को याद करने की क्षमता विकसित करना। 2) बच्चों में किसी कविता को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना;
4-5 साल के बच्चों के लिए गीत रचनात्मकता के विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "फर्स्ट स्नो" लक्ष्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गीत रचनात्मकता का विकास कार्यक्रम के उद्देश्य: 1. किसी नए विषय को जानकर किसी विषय की अवधारणा को गहरा करना।
