Tele2-də kömək, tariflər, suallar

Gələcək birinci sinif şagirdinin valideynləri ibtidai siniflər üçün müasir təhsil proqramlarını başa düşməlidirlər. Sovet dövründən fərqli olaraq, hamı eyni dərsliklərdən təhsil alırdı, indi müəllimlər və valideynlərin uşağın bütün lazımi bilikləri necə alacağı ilə bağlı seçimi var. Və bu, şagirdin ibtidai məktəbdə istifadə edəcəyi təhsil sistemindən asılı olacaq.

Evinizin yaxınlığında uşaqlara müxtəlif sistemlər üzrə dərs deyən bir neçə məktəb olduğuna əmin olduqda nə seçmək lazımdır? Hətta eyni məktəb daxilində ibtidai sinif müəllimləri hansı proqram üzərində işləməyi özləri seçirlər və paralel siniflərdən olan uşaqlar müxtəlif tədris-metodiki komplekslərdən istifadə etməklə təhsil ala bilərlər.

Hal-hazırda, eyni vaxtda Federal Dövlət Təhsil Standartlarının (Federal Dövlət Təhsil Standartları) tələblərinə cavab verən bir neçə təhsil sistemi mövcuddur. Onların hər biri öz xüsusiyyətlərinə malikdir, lakin ümumilikdə sistemlər ənənəvi və inkişafa bölünür. Əksər məktəblər "Rusiya Məktəbi", "XXI əsrin ibtidai məktəbi", "Məktəb 2010", "Harmoniya", "Perspektivli ibtidai məktəb", "Klassik ibtidai məktəb", "Bilik planeti" kimi ənənəvi təhsil proqramlarını seçirlər. , "Perspektiv" . Ancaq uşağınızın Zankov və ya Elkonin-Davydovun inkişaf proqramları altında təhsil alması təklif oluna biləcəyinə hazır olun. Əlbəttə ki, ənənəvi proqramların tələbələrin inkişafı ilə məşğul olmadığını düşünmək lazım deyil, bu ad kifayət qədər şərtidir. Ümumiyyətlə, deyə bilərik ki, bu tip sistemlər yanaşma baxımından fərqlənir: ənənəvi proqramlar uşağa öyrətmək üçün izahlı və illüstrativ yanaşma, inkişaf proqramları isə aktiv yanaşma təklif edir.

Yuxarıda qeyd olunan proqramların hamısı vahid təhsil standartına yönəldilmişdir, lakin hər bir sistemin öz məlumat təqdim etmə üsulu və prioritetləri vardır. Onlar kurrikulumun özündə, uşağın iş yükünün dərəcəsi, valideynin təlim prosesinə cəlb edilməsi, eləcə də ümumi mürəkkəbliyi ilə fərqlənir. Hər bir sistem öz tədris-metodiki kompleksini, başqa sözlə, bütün fənlər üzrə dərsliklər, iş dəftərləri və tədris materialları dəstlərini təklif edir.

Məktəblər arasında ən populyarları "Rusiya Məktəbi", "Perspektiv", "Məktəb 2100", "Bilik Planeti" və "Harmoniya" kimi tədris-metodiki komplekslərdir.

"Rusiya Məktəbi" klassik proqram hesab olunur. Əslində, bu, sovet dövründə cüzi dəyişikliklərlə tədris olunan həmin sistemdir. O, orta səviyyə üçün nəzərdə tutulmuşdur, ona görə də hər bir uşaq belə bir proqramı asanlıqla mənimsəyə bilər. Riyaziyyat hesablama bacarıqlarını, məntiqi və təfəkkürü bərabər nisbətdə inkişaf etdirir, rus dili standart şəkildə tədris olunur: şifahi və yazılı nitqin inkişafı, savadlı yazı bacarıqları tarazlaşdırılır. Bu vəziyyətdə, A. A. Pleshakovun dərsliklərindən istifadə edərək "Ətrafımızdakı dünya" nın öyrənilməsini xüsusilə vurğulaya bilərik. Kursun üstünlüyü ondan ibarətdir ki, ətraf aləmi mənimsəmək uşağın valideynləri ilə birlikdə həyata keçirdiyi bir layihə kimi yerləşdirilir.

Xüsusilə populyar olan digər tədris-metodiki kompleks “Perspektiv”dir. Bu proqram riyazi zehni olan uşaqlar üçün ən uyğundur. Bu tədris vəsaiti olduqca mürəkkəbdir və valideynlərdən uşağın təhsilində fəal iştirakını tələb edəcəkdir. “Perspektiv”in əsas üstünlüyü tədris materiallarına əsaslanan riyaziyyat dərsləridir. Riyaziyyat həndəsə və cəbr elementləri ilə verilir ki, bu da uşağa rahat şəkildə orta məktəbə keçməyə imkan verir.

“Məktəb 2100” təhsil kompleksi elə qurulub ki, uşaqlar müxtəlif çətinlik səviyyələrində öyrənə bilsinlər. Bütün təhsil materiallarında uşağın lazım olduqda öyrənə biləcəyi maksimum əlavə məlumat var. Bu proqram müəllimə materialın təqdim edilməsinin çətinlik səviyyəsini tənzimləməyə və başqa tədris vəsaitinə keçmədən tədrisə fərdi yanaşma tətbiq etməyə imkan verir.

Bilik Planeti proqramı kifayət qədər mürəkkəb hesab olunur, çünki o, ilkin olaraq gimnaziyaya qədərki siniflərdə hazırlanmış və istifadə edilmişdir, lakin müəllimlər və valideynlər arasında da çox populyardır. Bu tədris vəsaitinin əsas üstünlüyü onun diqqətinin uşağa yönəldilməsidir. Onun düşünmə qabiliyyəti, istər riyaziyyat, istərsə də ədəbi oxu oxuyarkən məntiqə vurğu olsun, uşaqla böyüklər arasında dialoqun yaranması ilə bağlı fəal şəkildə stimullaşdırılır. “Məktəb 2100”də olduğu kimi, “Bilik Planeti” dərs kitabçalarında da çoxsəviyyəli tapşırıqlar var: əsasdan yaradıcı və kəşfiyyata qədər.

“Harmoniya” təhsil kompleksinin əsas prinsipi ənənəvi və inkişaf etdirici tədris metodlarının kəsişməsində rahat öyrənmədir. Uşaqlarda əvvəlcə təhlil, təsnifat, müqayisə və ümumiləşdirmə bacarıqları inkişaf edir. Dərslər zamanı məktəblilərdə düşünmək və müstəqil nəticə çıxarmaq bacarığı formalaşdırmaq üçün çoxlu problemli inkişaf tapşırıqları verilir. Proqramın əsas üstünlüklərindən biri ibtidai məktəbdən orta məktəbə rahat keçid üçün məqsədyönlü hazırlıqdır.

Proqramın təklif etdiyi tədris materiallarını bir yerdə öyrənməklə bir təhsil sistemi ilə digəri arasındakı aydın fərqi başa düşə bilərsiniz. "Labirint" onlayn kitab mağazasının saytında xüsusi "Məktəb Guru" bölməsi var ki, orada siz tədris proqramına, mövzuya, tədris materialının növünə (dərsliklər, iş dəftərləri, əyani vəsaitlər) görə məhsullar seçə bilərsiniz. ) və ya dərəcə ilə. Bu bölmədən istifadə edərək, həm təklif olunan proqram materiallarını öyrənə, həm də təhsil sisteminin seçilməsi məsələsi artıq həll edildikdə lazımi ədəbiyyat dəstini toplaya bilərsiniz.

Nəzərə almaq lazımdır ki, bütün təhsil təhsil proqramları cari tendensiyalar nəzərə alınmaqla mütəmadi olaraq yenidən işlənir, ona görə də ilk övladınızı məktəbə göndərməsəniz belə, unutmayın ki, dərsliklərin müəllifləri və ya ümumilikdə tədris konsepsiyası bir neçə il ərzində dəyişdi. Tədris materialları özləri əhəmiyyətli dərəcədə dəyişə bilər, buna görə də, bir qayda olaraq, sinif üçün tədris kompleksinin bütün materiallarını sıfırdan almaq lazımdır. Hazırda proqram üzərində işləyən müəllim sizə tam əminliklə deyə bilər ki, hazırda təhsil kurikulumunun necə göründüyü və övladınız üçün hansı dərsliklər və iş dəftərləri almaq lazımdır.

Uşaq üçün məktəb seçərkən valideynlər bir çox amilləri nəzərə alırlar: yer, adət-ənənələr, məktəbin təhsil istiqaməti, rəylər. İndi bu siyahı daha bir vacib maddə ilə tamamlandı: təlim proqramı.

Hal-hazırda müxtəlif təklif edir 1-11-ci siniflərdən məktəbin hər səviyyəsi üçün iş proqramları . Bir qayda olaraq, ümumtəhsil müəssisələri xüsusilə ibtidai siniflərdə bir neçə tədris proqramı seçir və paralel siniflər müxtəlif tədris materiallarında tədris olunur.

Bu gün valideynlərin bilməsi vacibdir: uyğun təhsil proqramını necə seçmək olar və onlar necə fərqlənir? Bu sual ibtidai məktəbdə xüsusilə təcili olaraq ortaya çıxır, çünki uşağın nə qədər müvəffəqiyyətlə oxuyacağını müəyyənləşdirir.

Dərhal rezervasiya edək: proqramları “pis və yaxşı”ya bölmək düzgün deyil. Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq bütün ibtidai məktəb proqramları Rusiya Federasiyasının Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiqlənir. Onlar sadəcə olaraq müxtəlif qavrayış yolları üçün nəzərdə tutulmuşdur və uşağın təfəkkürünün xüsusiyyətlərini nəzərə alır. Ümumi bir şey: bütün proqramlar şagirdə ibtidai məktəb üçün lazım olan minimum biliyə yiyələnməyə imkan verir. Fərq materialın təqdim edilməsində, tədris fəaliyyətinin təşkilində, məşqlərin müxtəlifliyindədir.

İbtidai siniflər üçün tədris proqramları

1. "Rusiya Məktəbi" proqramı(redaktoru A. Pleşakov) ən qədim və zamanla sınaqdan keçirilmiş proqramlardan biridir. Sovet dövründən bəri proqram dəfələrlə təkmilləşdirilib və müasir dövrün reallıqlarına uyğunlaşdırılıb.

Bütün uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur və onlara yazmaq, oxumaq və saymaq bacarıqlarını hərtərəfli inkişaf etdirməyə imkan verir.

2. Proqram “XXI əsrin ibtidai məktəbi"(redaktoru N. F. Vinoqradova). Material mürəkkəbdir, erudit uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur. Proqram müstəqilliyi öyrədir, tədris prosesinə marağı, dərsləri düzgün təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirmək üçün çoxlu iş aparılır. Çoxlu əlavə materiallar var. və yaddaşın, məntiqin, dünyagörüşün, təxəyyülün inkişafına yönəlmiş məşqlər. Müxtəlif mürəkkəblik səviyyələrində və müxtəlif istiqamətlərdə tapşırıqlar olduğundan, hər bir şagird öz seçdiyi sürətlə öyrənə bilər.

Proqramın əsas məqsədi: uşağa öyrənməyi öyrətmək.

3. Proqram "İbtidai perspektivli məktəb". Xüsusiyyətlər: qaydalar, teoremlər və aksiomları sıxışdırmağa ehtiyac yoxdur. Əsas diqqət məntiqin, zəkanın və analitik təfəkkürün inkişafına verilir. Rəsm, musiqi və bədən tərbiyəsi üçün əlavə saatlar ayrılır.

Məktəbə hazırlıq səviyyəsindən asılı olmayaraq hər bir uşaq üçün uyğundur.

4. Proqram "Məktəb 2100"(Redaktor A. A. Leontyev). Bu proqram getdikcə daha çox pərəstişkar qazanır. Proqramın şübhəsiz üstünlüyü: təhsilin davamlılığı, çünki siz onu 3 yaşından məzun olana qədər öyrənə bilərsiniz.

Proqramın xüsusiyyəti: tədris materialı maksimum, müxtəlif, müxtəlif səviyyələrdə verilir. Nə qədər biliyin kifayət edəcəyini tələbə özü seçir. Hər uşağa fərdi yanaşma tətbiq olunur.

Bütün uşaqlar üçün uyğundur.

5. "Harmoniya"(N. B. İstomin tərəfindən redaktə edilmişdir). Proqram valideynlərlə sıx əməkdaşlığı nəzərdə tutur. Bir çox mövzunun əvvəlcə evdə müzakirə edilməsi təklif olunur. Özünütəhsil bacarıqlarının inkişafına çox diqqət yetirilir.

Tələbələrin müstəqil işlərinə üstünlük verilir. Müşahidə, seçim, transformasiya və dizayn üsulları fəal iştirak edir. Bütün materiallar tələbələrin öz təcrübəsini və biliyin praktiki yönümünü nəzərə alaraq müxtəlif şəkildə təqdim olunur.

Analitik düşüncəli və texniki elmlərə meylli uşaqlar üçün uyğundur.

6. "Bilik planeti"- yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına yönəldilmişdir. Kurs zamanı məktəblilər öz nağıllarını tərtib edir, tamaşalar hazırlayır, layihələr hazırlayır, təqdimatlarla çıxış edirlər.

Lazımi minimum bilik, bacarıq və bacarıqları təmin edir. Proqramdan kənar hər şey tələbələrin istəyi ilədir.

Humanitar qərəzli uşaqlar üçün uyğundur.

7. İbtidai məktəb proqramı "Perspektiv". Burada uşaqların öz ölkəsinin vətəndaşı kimi yetişdirilməsi, mənəvi mövqelərinin formalaşması məsələlərinə böyük diqqət yetirilir.

Bir çox tapşırıq məntiq və təxəyyülün inkişafına yönəlib. Hər bir mövzu üçün bir neçə dərslik olan çoxlu miqdarda əlavə material istifadə olunur. Tədris prinsipi dialektikdir. Materialın təqdimatı bəzən darıxdırıcı olsa da, əlçatandır.

Məktəbə hazırlığından asılı olmayaraq bütün uşaqlar üçün uyğundur.

8. L. V. Zankovun proqramı. Sistemə çoxlu miqdarda material daxildir. Bütün dərslər ekvivalentdir, məntiqin, analitik təfəkkürün, müstəqil iş bacarıqlarının inkişafına böyük diqqət yetirilir. Kompüter elmləri, iqtisadiyyat və xarici dillərdən seçmə fənlər var. Təlim yüksək sürətlə aparılır.

Məktəbə yaxşı hazırlanmış uşaqlar üçün uyğundur.

9. Elkonin-davydov proqramı. Kifayət qədər mübahisəli proqram, lakin uşaqlar üçün çox maraqlıdır. Nəzəri təfəkkürə, tapşırıqların qurulmasına, problemli məsələlərə və onların həllinin axtarışına çox diqqət yetirilir. Öyrənmə yavaşdır. Qeyd edə biləcəyimiz yeganə çatışmazlıq öyrənilən bəzi terminlərin uyğunsuzluğudur. Belə ki, məsələn, dərslik müəllifləri felləri hərəkətli sözlər, isimləri isə obyekt sözləri adlandırırlar. Bu da orta məktəbdə müəyyən çətinliklər yaradır.

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinə ithaf...

Tez-tez eşidirsiniz: “Biz Vinoqradova görə oxuyuruq...”, “Ancaq bizim sinifdə Zankova görə dərs deyirlər”. Təəssüf ki, əksər valideynlər yalnız kurrikulumun müəllifinin adını çəkə bilər, digərləri “biz buna görə tərifləndik” deyəcək, üçüncüləri, bəlkə də, konkret müsbət və mənfi cəhətləri haqqında danışacaqlar. Amma ümumiyyətlə, adi valideyn bütün bu proqramların necə fərqləndiyini anlamaqda çətinlik çəkir. Və təəccüblü deyil. Pedaqoji mətnlərin elmi üslubundan, terminologiyasından keçmək həqiqətən çətindir.

Beləliklə, gəlin bunu birlikdə anlayaq və anlamağa çalışaq.

Birincisi, pedaqoji sistem və pedaqoji proqram var.

Yalnız üç sistem var: Zankov sistemi(inkişaf), Elkonin-Davydov sistemi(inkişaf) və ənənəvi(Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 21 oktyabr 2004-cü il tarixli 93 nömrəli əmrinə baxın).

Daha çox proqramlar var. Rəsmi olaraq tanınan sistemlərə əlavə olaraq, bu məqalədə nəzərdən keçirməyəcəyimiz bir çox eksperimental sistemlər, habelə mülkiyyətli, məktəbdaxili sistemlər var.

Sxematik olaraq bu belə görünəcək:

Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilmiş bütün sistemlər və proqramlar əsas tələbə cavab verir: onlar tələbəyə tələb olunan minimum biliyi əldə etməyə imkan verir. Müəlliflik materialın, əlavə məlumatın təqdim edilməsi, tədris fəaliyyətinin təşkili yollarında təzahür edir.

Uşağın bu proqramda uğurla təhsil almasına imkan verəcək xüsusiyyətlər: Müəlliflər tərəfindən düşünülmüş proqram Elkonin-Davydov sistemi ilə ortaq bir şeyə malik olduğundan, yuxarıda təsvir olunan bütün keyfiyyətlər faydalı olacaqdır. Ancaq bu, hələ də "orta tələbə" üçün nəzərdə tutulmuş ənənəvi proqram olduğundan, demək olar ki, hər bir uşaq ondan uğurla istifadə edə bilər.

"Rusiya Məktəbi" (Pleshakov)

Bu, bir neçə dəyişikliklə hamımızın öyrəndiyimiz ibtidai məktəb dəstidir.

Hədəf: Rusiya vətəndaşları kimi. Rus məktəbi mənəvi-əxlaqi inkişaf məktəbinə çevrilməlidir.

Tapşırıqlar.İbtidai məktəbin əsas məqsədi, müəlliflərin fikrincə, təhsildir. Beləliklə, vəzifələr:

• uşaqda həqiqi insanlıq haqqında təsəvvürlərə uyğun insan keyfiyyətlərinin inkişafı: xeyirxahlıq, dözümlülük, məsuliyyət, empatiya qabiliyyəti, başqalarına kömək etməyə hazır olmaq.
• uşağa şüurlu oxumağı, yazmağı və hesab etməyi, düzgün nitqi öyrətmək, müəyyən əmək və sağlamlığı qoruyan bacarıqları aşılamaq, təhlükəsiz həyatın əsaslarını öyrətmək
• təbii öyrənmə motivasiyasının formalaşması

Prinsiplər: fundamentallıq, etibarlılıq, sabitlik, yeni şeylərə açıqlıq.

Problem-axtarış yanaşması. Bu, problemli vəziyyətlərin yaradılmasını, fərziyyələrin irəli sürülməsini, sübutların axtarışını, nəticələrin formalaşdırılmasını və nəticələrin standartla müqayisəsini əhatə edir.

Uşağın bu proqramda uğurla təhsil almasına imkan verəcək xüsusiyyətlər: Uşaqdan heç bir xüsusi keyfiyyət tələb olunmur. Təbii ki, uşağın bacarığı nə qədər çox olsa, bir o qədər yaxşıdır. Məsələn, özünə hörmət etmək bacarığı və problemli vəziyyətlərdə işləmək istəyi faydalı olacaq. Amma məktəbə ən hazırlıqsız uşaqlar belə bu proqramda yaxşı öyrənirlər.

“Harmoniya” redaktoru N. B. İstomina

Bu sistem inkişaf təhsilinin əsas ideyaları və xüsusən də Natalya Borisovna Istominanın özünün çox uzun müddət işlədiyi Zankov sistemi ilə əlaqələndirilir.

Hədəf: uşağın çoxtərəfli inkişafı, rahat öyrənmə, uşağın düşüncə aparatını sonrakı öyrənməyə hazırlayır. Ənənəvi və inkişaf etdirici təlim sxemləri arasındakı fərqlərin aradan qaldırılması.

Tapşırıqlar: uşağın öyrənilən məsələləri başa düşməsini təmin etmək, müəllimlə şagird və uşaqların bir-biri ilə ahəngdar münasibətlərinə şərait yaratmaq, hər bir şagirdin idrak fəaliyyətində uğur qazanması üçün şərait yaratmaq.

Prinsiplər: təhsil vəzifəsinin formalaşdırılması, onun həlli, özünə nəzarət və özünə hörmətlə bağlı tələbələrin təhsil fəaliyyətinin təşkili; təhsil fəaliyyətinin formalaşması üçün zəruri şərt olan məhsuldar ünsiyyətin təşkili; ibtidai məktəb yaşı üçün əlçatan səviyyədə səbəb-nəticə əlaqələri, qanunauyğunluqlar və asılılıqlar haqqında məlumatlılığı təmin edən anlayışların formalaşması.

Uşağın bu proqramda uğurla təhsil almasına imkan verəcək xüsusiyyətlər: uşağın düşüncə prosesinin xüsusiyyətlərinə olan tələblər müəllifin ifadə etdiyi Zankov sistemi ilə əlaqədən irəli gəlir. Ancaq hər hansı bir ənənəvi sistem kimi, bu proqram Zankov proqramı ilə tələbəyə qoyulan tələbləri yumşaldır.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905 - proqram haqqında məlumat nümunələrlə çox yaxşı təqdim olunur.

"21-ci əsrin ibtidai məktəbi" (Vinogradova)

Hədəf: ibtidai məktəb şagirdlərinin təhsil fəaliyyətinin bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi prosesində uşağın inkişafı üçün rahat şərait təmin edəcək şəkildə təşkili.

Tapşırıqlar:

• təhsil fəaliyyətinin əsas komponentlərinin formalaşması (şagirdin mövqeyini müzakirə etsək, bu, "niyə oxuyuram", "bu təhsil tapşırığını həll etmək üçün nə etməliyəm", "nə şəkildə" suallarına cavabdır. Tədris tapşırığını yerinə yetirirəm və mən bunu necə edirəm”, “Mənim uğurlarım hansılardır və nədə uğursuzam?
• təhsil prosesinin hər bir tələbə üçün uğur vəziyyətini və fərdi tempdə öyrənmək imkanı təmin edəcək şəkildə təşkili.

Prinsiplər: Təhsilin əsas prinsipi ondan ibarətdir ki, ibtidai məktəb təbiətə uyğun olmalıdır, yəni bu yaşda olan uşaqların ehtiyaclarını (idrak, ünsiyyət, müxtəlif məhsuldar fəaliyyətlərdə), onların idrak fəaliyyətinin tipoloji və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almalıdır. sosiallaşma səviyyəsi. Tələbə sadəcə “tamaşaçı”, “dinləyici” deyil, “tədqiqatçı”dır.

Məzmun:Əsas prinsipə (təbiətə uyğunluq) uyğun olaraq, müəlliflər uşaqların yeni fəaliyyətlərə "yumşaq" uyğunlaşması funksiyasının həyata keçirilməsinə xüsusi diqqət yetirdilər. Tədrisdə rollu oyunlardan istifadə sistemi işlənib hazırlanmışdır ki, bu da rol oynama davranışının müxtəlif aspektlərini, buna görə də şagirdin təxəyyülünü və yaradıcılığını inkişaf etdirməyə imkan verir. Bütün dərsliklər hər kəsə öz qabiliyyətinə uyğun işləmək imkanı verən əlavə təhsil məzmunu təqdim edir (məsələn, yaxşı oxuyan uşaqlar üçün tam əlifbanın materialı üzrə dərslikdə təlimin əvvəlindən maraqlı mətnlərin təqdim edilməsi).

Uşağın bu proqramda uğurla təhsil almasına imkan verəcək xüsusiyyətlər: prinsiplərə əsasən, bu proqramın qrup və ya fəaliyyət növü olsun, onlar üçün yeni olan hər şeyə yumşaq uyğunlaşma tələb edən uşaqlar üçün rahat olacağını güman etmək olar. . Bütün kursların uzun bir hazırlıq dövrü var.

Seçim bizimdir. Ümid edirəm ki, siz və mən heç olmasa "bu nə cür heyvandır" - proqramı başa düşə bildik. İndi isə məktəb, sinif, müəllim seçiminə şüurlu yanaşa bilirik. Müəyyən bir məktəbdə verilən müəllimin seçilmiş proqramın prinsiplərini tam şəkildə həyata keçirə bilib-bilməyəcəyini qiymətləndirmək üçün hansı sualları verməli olduğumuzu təxminən təsəvvür edə bilərik... Biz uşağı məktəbə düzgün hazırlaya biləcəyik, imkan daxilində kiçik, lakin şəxsiyyətlərimizin meyl və xarakterini nəzərə alaraq.

Elena Aristarxova

Müasir Rusiya təhsil sisteminin sovet sistemindən əsas fərqləndirici xüsusiyyətlərindən biri ibtidai məktəb təhsili proqramlarının geniş çeşididir. Əgər sovet məktəblərində bütün uşaqlar eyni dərsliklərdən (və müvafiq olaraq, eyni kurikulumdan) istifadə edərək təhsil alırdılarsa, bu gün müəllimlər və valideynlər şagirdin lazımi biliyi necə alacağını özləri seçə bilərlər.

Müasir Rusiya təhsil sisteminin sovet sistemindən əsas fərqləndirici xüsusiyyətlərindən biri böyük müxtəliflikdir ibtidai məktəb təhsil proqramları. Əgər sovet məktəblərində bütün uşaqlar eyni dərsliklərdən (və müvafiq olaraq, eyni kurikulumdan) istifadə edərək təhsil alırdılarsa, bu gün müəllimlər və valideynlər şagirdin lazımi biliyi necə alacağını özləri seçə bilərlər. Buna görə də, gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri yalnız övladı üçün ən uyğun məktəbi deyil, həm də ən yaxşı, onların fikrincə, təhsil proqramını seçməkdə çətinlik çəkəcəklər.

Seçim həqiqətən də asan olmayacaq, çünki bu gün müxtəlif tədris-metodiki komplekslər (EMK) hətta eyni təhsil müəssisəsində istifadə olunur. Başqa sözlə, eyni məktəbdəki bütün ibtidai siniflər tamamilə fərqli kurikulumlar üzərində işləyə bilər. Seçiminizi ən azı bir az asanlaşdırmaq üçün əsas olanın icmalı ilə tanış olmağı təklif edirik ibtidai məktəb təhsil proqramları bu gün mövcuddur.

Ənənəvi və inkişaf etdirici ibtidai məktəb proqramları

Bütün müasir ibtidai məktəb proqramlarını ənənəvi və inkişafa bölmək olar. Nəzərə alın ki, “şərti” sözünü təsadüfən işlətməmişik. Proqramların hər birinin özünəməxsus xüsusiyyətlərinə malik olmasına baxmayaraq, onların hamısı uşağa öyrətmək üçün inkişaf etdirici-aktiv yanaşmaya əsaslanır və ənənəvi proqram inkişaf proqramı kimi uşağın şəxsiyyətinin inkişafı ilə də maraqlanır. Təbii ki, ağlabatan sualınız ola bilər: “Əgər onların hamısı eyni problemi həll edirsə, niyə təlim proqramlarını təsnif etmək lazımdır?”

Məsələ burasındadır ki, “inkişafedici təhsil proqramı” anlayışı bütün məktəblərin eyni proqram üzrə təhsil aldığı o dövrlərdə yaranıb. Bəzi ekspertlərin fikrincə, bu proqram uşaqların yaş və psixoloji xüsusiyyətlərinə tam uyğun gəlmirdi. Buna görə də, onlar təkcə əsas bilikləri təmin etmək üçün deyil, həm də məktəblilərdə təxəyyül, təfəkkür və yaddaşı inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmuş öz təhsil sistemlərini inkişaf etdirdilər. Nəticədə klassik proqrama alternativ olan bütün təhsil sistemləri “inkişafedici” ümumi adını aldı.

Eyni zamanda, digər mütəxəssislər də öz səylərini ənənəvi proqramın müasir tələblərə və tendensiyalara uyğun yenilənməsinə yönəldiblər. Beləliklə, hazırda rus məktəblərində təqdim olunan ənənəvi proqramlar inkişaf etdirici proqramlardan praktiki olaraq fərqlənmir və bəzi hallarda hətta onları üstələyir. Qeyd etmək lazımdır ki, həm ənənəvi, həm də inkişaf ibtidai məktəb proqramları Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə tam cavab verir.

Beləliklə, bu gün rus ibtidai məktəblərində təqdim olunan əsas tədris materialları hansılardır?

"Rusiya Məktəbi" proqramı

Milli Təhsil Proqramı SSRİ dövründə bütün məktəblilərin cüzi dəyişikliklərlə də olsa, oxuduğu proqramdır. Proqramın əsas ideyası mənəvi-əxlaqi inkişaf məktəbi yaratmaqdır. Bu tədris kompleksi problem-axtarış və şəxsiyyətyönümlü yanaşmalara əsaslanır və proqram modulu ilk növbədə vətəndaşların təhsilini nəzərdə tutur. Proqram öz ölkəsinin tarixinə və onun qlobal miqyasda əhəmiyyətinə marağı inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. Bu təlim proqramının ən mühüm komponenti uşaqda ekoloji cəhətdən təmiz “ev hissi”nin inkişafı, eləcə də şagirdin əxlaqi və mənəvi özünüinkişafına yönəlmiş ekoloji etikadır. O, orta səviyyə üçün nəzərdə tutulub, ona görə də demək olar ki, hər bir uşaq onu mənimsəyə bilər.

Proqram "21-ci əsrin ibtidai məktəbi"

Rusiyanın əksər bölgələrində istifadə olunan ən populyar təhsil proqramlarından biridir. Populyarlıq proqramlar 21-ci əsrin ibtidai məktəbi Bu, daha çox onun tərtibatçıları komandasının Rusiya Federasiyasının Prezidenti Mükafatına layiq görülməsi ilə bağlıdır. Bu təhsil kompleksinin əsas fərqləndirici xüsusiyyəti ibtidai sinif şagirdləri üçün məqsədyönlü pedaqoji diaqnostika sisteminin qurulması idi ki, bu da uşağın məktəbə hazırlığını müəyyən etməyə deyil, həm də əldə edilmiş biliklərin mənimsənilməsinin gücünü qeyd etməyə imkan verir. Bu proqramın tədris prinsipi uşaqların ehtiyaclarına uyğun olaraq, həmçinin onların fərdi xüsusiyyətləri və sosiallaşma səviyyəsi nəzərə alınmaqla qurulur. O, orta səviyyə üçün nəzərdə tutulub, ona görə də demək olar ki, hər bir uşaq onu mənimsəyə bilər.

"Harmoniya" proqramı

Müəlliflərin əsas ənənəvi və inkişaf etdirici tədris üsullarını birləşdirdiyi təlim proqramı. Bu tədris kompleksinin əsas məqsədi şagirdin hərtərəfli inkişafı və onun gələcək təhsilə hazırlanmasıdır. Proqram əldə edilmiş biliklərin təhlili, müqayisəsi, təsnifatı və ümumiləşdirilməsi bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir, buna görə də siniflərdə şagirdin düşünmə qabiliyyətini və müstəqil nəticə çıxarmaq qabiliyyətini formalaşdıran çoxlu problemli inkişaf tapşırıqları verilir. Orta səviyyədən yuxarı səviyyə üçün nəzərdə tutulmuşdur, belə ki, uşaqların çoxu bunu mənimsəyə bilər.

Proqram "Məktəb 2100"

Məktəb 2100 ibtidai məktəb proqramı uşağın şəxsi keyfiyyətlərinin hərtərəfli açılmasına yönəlmiş şəxsiyyət yönümlü sistemdir. Tədris kompleksi elə qurulub ki, uşaqlar müxtəlif mürəkkəblik səviyyələrində olan materialı mənimsəmək imkanı əldə etsinlər. Proqramın tədris materiallarında uşağın öz istəyi ilə öyrənə biləcəyi çoxlu əlavə məlumatlar var. “Məktəb 2100”ün əsas üstünlüyü təhsilin davamlılığı və davamlılığıdır. Başqa sözlə, proqram ibtidai sinifdən tutmuş məzuna qədər məktəb təhsilinin bütün səviyyələrini əhatə edir. O, yüksək səviyyə üçün nəzərdə tutulub, ona görə də bütün uşaqlar onu mənimsəyə bilmir.

Sovet dövründə məktəblər yuxarıdan hamı üçün yaradılmış yeganə təhsil proqramını təklif edirdi. 90-cı illərdən etibarən təhsil sistemində təhsil proqramlarının şaxələndirilməsi ideyası yaranmışdır. Bu gün məktəblər ən populyar təhsil formalarını və proqramlarını, valideynlər isə öz növbəsində uşaqları üçün uyğun olan məktəbləri seçirlər. Bu gün birinci sinif şagirdlərinə və onların valideynlərinə hansı təhsil proqramları təklif olunur?

İbtidai məktəb proqramı Rusiya Məktəbi - klassik ümumi təhsil proqramı

Sovetlər ölkəsindən olan bütün tələbələrə məlum olan klassik proqram. Heç bir istisna yoxdur - hər kəs üçün nəzərdə tutulmuşdur. Qeyri-standart tapşırıqlar və məntiqi təfəkkür inkişaf etdirən tapşırıqlarla bir qədər modernləşdirilmiş, uşaqlar tərəfindən asanlıqla mənimsənilir və heç bir xüsusi problem yaratmır. Məqsəd Rusiyanın gənc vətəndaşlarında mənəvi və əxlaqi prinsipləri tərbiyə etməkdir.

Rusiya Məktəbi proqramının xüsusiyyətləri

• Məsuliyyət, dözümlülük, empatiya, xeyirxahlıq, qarşılıqlı yardım kimi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək.
• İş, sağlamlıq və həyat təhlükəsizliyi ilə bağlı bacarıqların aşılanması.
• Alınan nəticələrin sonradan standartla müqayisəsi üçün sübut axtarmaq, fərziyyələr irəli sürmək və öz nəticələrini formalaşdırmaq üçün problemli vəziyyətlərin yaradılması.

Uşağın uşaq möcüzəsi olması lazım deyil – proqram hər kəs üçün əlçatandır. Bununla belə, hər hansı bir vəziyyətdə işləmək istəyi və özünə hörmət etmək bacarığı kömək edəcəkdir.

Zankov ibtidai məktəb proqramı şagirdin fərdiliyini inkişaf etdirir

Proqramın məqsədi təhsilin müəyyən mərhələsində uşağın inkişafını stimullaşdırmaq və fərdiliyini üzə çıxarmaqdır.

Zankov sistemi proqramının xüsusiyyətləri

• Tələbəyə verilən çoxlu nəzəri biliklər.
• Materialın çatdırılmasının sürətli tempi.
• Bütün maddələrin bərabər əhəmiyyəti (əsas və ya daha az əhəmiyyətli maddələr yoxdur).
• Dialoq, axtarış tapşırıqları və yaradıcı tapşırıqlar vasitəsilə dərslərin qurulması.
• Riyaziyyat kursunda çoxlu məntiq problemləri.
• Obyektlərin təsnifatı, ibtidai və ikinci dərəcəli identifikasiyası üzrə təlim.
• İnformatika, xarici dillər, iqtisadiyyat üzrə seçmə fənlərin olması.

Belə bir proqram tələbədən əla hazırlıq tələb edir. Ən azı uşaq bağçaya getməli idi.

Elkonin-Davydov ibtidai məktəb proqramı 2013 - müsbət və mənfi cəhətləri

Uşaqlar üçün kifayət qədər mürəkkəb, lakin maraqlı proqram. Məqsəd nəzəri təfəkkürün formalaşmasıdır. Özünüzü dəyişdirməyi, fərziyyələr irəli sürməyi, sübut axtarmağı və mübahisə etməyi öyrənin. Nəticədə yaddaşın inkişafı baş verir.

Elkonin-Davydov proqramının xüsusiyyətləri

• Riyaziyyat kursunda müxtəlif say sistemlərində ədədlərin öyrənilməsi.
• Rus dilində sözlərdəki dəyişikliklər: fel yerinə - hərəkət sözləri, isim yerinə - söz-obyekt və s.
• Hərəkətlərinizi və düşüncələrinizi kənardan nəzərdən keçirməyi öyrənin.
• Məktəb aksiomlarını əzbərləməkdənsə, müstəqil bilik axtarışı.
• Uşağın şəxsi mühakiməsini səhvdən çox düşüncənin sınağı kimi qəbul etmək.
• Yavaş iş tempi.

Tələb olunur: detallara diqqət, hərtərəflilik, ümumiləşdirmə bacarığı.

Proqram 2100 ibtidai məktəb şagirdlərin intellektual qabiliyyətlərini inkişaf etdirir

Bu proqram ilk növbədə intellektin inkişafı və şagirdin cəmiyyətə səmərəli inteqrasiyasının təmin edilməsidir.

Məktəb 2100 proqramının xüsusiyyətləri

• Tapşırıqların əksəriyyəti çap formatındadır. Məsələn, bir şey çəkməyi bitirmək, qutuya istədiyiniz simvolu daxil etmək və s.
• Çoxlu məntiq problemləri.
• Təlim bir neçə səviyyəyə malikdir - zəif və güclü tələbələr üçün, hər birinin fərdi inkişafı nəzərə alınmaqla. İnkişafa görə uşaqların müqayisəsi yoxdur.
• İşə və davamlı təhsilə hazırlığın, bədii qavrayışın, cəmiyyətdə uğurlu uyğunlaşma üçün şəxsi keyfiyyətlərin formalaşdırılması.
• Ümumi humanitar və təbiət elmi dünyagörüşünün inkişafı üzrə təlim.

Proqram təlim prosesi zamanı stress faktorlarının aradan qaldırılmasını, yaradıcı fəaliyyətin stimullaşdırılması üçün rahat mühitin yaradılmasını və bütün fənlərin bir-biri ilə əlaqələndirilməsini nəzərdə tutur.

21-ci əsrin ibtidai məktəbi proqramı ilə birinci sinif şagirdlərinin rahat uyğunlaşması

Proqram birinci sinif şagirdləri üçün çox uzun bir uyğunlaşma dövrü olan yumşaq bir təlim variantıdır. Uşaqlar üçün ən az ağrılı hesab olunur. Müəlliflərin fikrincə, uşağın uyğunlaşması yalnız birinci sinfin sonunda baş verir, buna görə də əksər hallarda bu dövrdə rəsm və rəngləmə, minimum oxu və riyaziyyat olacaq.

Proqramın xüsusiyyətləri XXI əsrin ibtidai məktəbi

• Klassik məktəb proqramından (yaddaş və qavrayış) fərqli olaraq, əsas diqqət təfəkkür və təxəyyülün inkişafına yönəldilir.
• Fərdi fənlər bir-biri ilə birləşdirilir (məsələn, rus dili və ədəbiyyatı).
• Müəyyən problemlərin kollektiv və komanda həlli üçün çoxlu fəaliyyətlər.
• Məqsədi uşaqlarda stressi aradan qaldırmaq olan çox sayda vəzifə.

İbtidai məktəb üçün harmoniya proqramı - uşağın hərtərəfli inkişafı üçün

Zankov sisteminə yaxın, lakin sadələşdirilmiş proqram.

Harmoniya proqramının xüsusiyyətləri

• Məntiq, zəka, yaradıcı və emosional inkişaf da daxil olmaqla, şaxələndirilmiş şəxsiyyət inkişafına diqqət yetirin.
• Etibarlı tələbə/müəllim münasibətinin yaradılması.
• Səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması və əsaslandırmanın öyrədilməsi.
• Riyaziyyat kursunda daha mürəkkəb proqram.

Belə bir proqramın məntiqdə çətinlik çəkən uşaq üçün uyğun olmadığı barədə fikir var.

Perspektivli İbtidai Məktəb proqramı - uşağınız üçün uyğundurmu?

Məqsəd məntiq və zəkanın inkişafıdır.

Perspektivli İbtidai Məktəb proqramının xüsusiyyətləri

• Müasir dərsliklərin teoremlərini/aksiomlarını sıxışdırmağa ehtiyac yoxdur.
• Əlavə dərsdənkənar fəaliyyətlər.
• Əsas fənlərdən əlavə, daha on saat idman, musiqi və rəsm var.

Bu proqram heç bir uşağın super güclərini tələb etmir - hər kəs üçün uyğundur.

Bilik Planeti proqramı uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına yönəlib

Əsas vurğu yaradıcı inkişaf, humanitar elmlər və müstəqillikdir.

Bilik Planetinin proqramının xüsusiyyətləri

• Uşaqlar nağıllar yazır və onlar üçün müstəqil şəkildə illüstrasiyalar yaradırlar.
• Daha ciddi layihələrin yaradılması - məsələn, müəyyən mövzularda təqdimatlar.
• Tapşırıqların məcburi minimuma və maraqlananlar üçün təhsil hissəsinə bölünməsi.