Tele2-də kömək, tariflər, suallar

Hörmətli həmkarım! Müəllimlik bir vaxtlar mənim sevimli işim olub. Məşhur deyimdə olduğu kimi, “hobbimə” görə az pul alırdım və xoşbəxt idim. Eynilə mənim tələbələrim kimi. Lakin sonra Rusiya təhsil sistemində “yenidənqurma” başladı və həvəsli müəllimlər sadəcə müəllimlərlə əvəz olundu. Bəli, maaş artdı, amma bu pula görə bizdən nəinki “uşaqları öyrətməyi”, həm də onlara “nəzarət etməyi” tələb etməyə başladılar və mən yoruldum! Bəli, sizin və tələbənizin atdığınız hər addımın tam nəzarət altında olduğu bir sistemdə işləmək mənim işim deyil! Amma sizin üçün, əziz həmkarım, indi bütün vaxtımı alan bu saytda öz inkişaflarımı dərc edirəm. Bu gün haqqında danışacağıq Dərslik materialından istifadə edərək ingilis dili dərslərini necə daha maraqlı etmək olar?

Yalnız dərslik materiallarından (şəxsi təcrübədən) istifadə edərək, ingilis dili dərslərini daha maraqlı etməyə kömək edəcək bəzi məsləhətlər.

Bu məşqlər bütün fəaliyyət növlərinin, yəni yazı və danışma, dinləmə və qrammatik bacarıqların inkişafına kömək edir, həmçinin öyrənmədə müstəqilliyi inkişaf etdirir. Və ən əsası, tələbələriniz köməyinizə gələcək!

İngilis dili dərslərini necə etmək olar... DAHA MARAQLI

Yazılı nitq üzərində işləmək: durğu işarələri

İş 1. Durğu işarələri

1. Bütün vergülləri, nöqtələri və müvafiq olaraq böyük hərfləri çıxararaq onu yazın.
2. Şagirdlərə durğu işarələrindən və böyük hərflərdən istifadə edərək mətni dəftərə köçürməyi tapşırın.
3. Onlardan öz versiyasını dərslikdəki mətnlə müqayisə etmələrini xahiş edin.
4. Siz iki komanda arasında müsabiqə təşkil edə bilərsiniz, hər biri lövhənin müxtəlif yarılarına mətn yazır.

Linqvistik fərziyyənin inkişafı

Çalışma 2. Qırıq cümlələr

1. Dərslikdən qısa mətn götürün.
2. Onu çap edin, sonra hökmdarın enində bir zolaq kəsin və mətnin ortasına yapışdırın.
3. Şagirdlər cümlələri oxumalı, mümkün sözləri cümlələrə daxil etməlidirlər.

Qeyd. Cüt iş üçün seçim kimi siz tələbələrdən mətni sadəcə olaraq şaquli kağız zolağı ilə örtməyi və cümlələri bir-bir oxumağı xahiş edə bilərsiniz.

Dinləmə bacarıqlarının inkişafı və lüğətin aktivləşdirilməsi

Məşq 3. Örtülü mövzunu aktivləşdirmək üçün dinləmə
(bu mövzuda sözləri təkrarlamaq üçün ev tapşırığını soruşmaq məsləhətdir)

Seçim 1.

1. Dinləməzdən əvvəl şagirdlər mətndə eşitdikləri 5 sözü dəftərlərinə yazmalıdırlar.
2. Sonra onlara notebookları dəyişməsini tapşırın.
3. Dinləyərkən şagirdlər eşitdikləri sözlərin üstündən xətt çəkirlər.

Seçim 2.

1. Şagirdlərin siyahısını verin Mövzu ilə bağlı 15 söz(Onlardan 10-u səs yazısında eşidəcək, 5-i isə yox).
2. Onlardan mövzu ilə bağlı 5 söz seçmələrini xahiş edin.
3. Dinləyərkən tələbələr siyahıdan eşitdikləri sözlərin üstündən xətt çəkirlər.
4. Kimsə bütün sözləri təxmin edirsə, o, qalib gəlir (bir həvəslə gəlir).

İş 4: Ən yaxşı tələbələrinizdən istifadə edin

Audioyazılar üçün mətnlər (istənilən dərsliyə əlavə) çox qiymətli materialdır. İstifadə etməyinizə əmin olun!

1. Şagirdləri kiçik qruplara bölün (3-4 nəfər).
2. Səs yazısı əvəzinə, ən yaxşı tələbələrin dinləmə tapşırığını yerinə yetirmək üçün qrupun qalan hissəsi üçün mətni oxumasını xahiş edin.
3. Oxuma prosesində sizə ingilis dilində cümlələri təkrarlamağı xahiş etməyə icazə verilir (bunu təkrarlaya bilərsinizmi, xahiş edirəm? və s.), ancaq yalnız 3 dəfə.
4. Son dinləmə sessiyanız zamanı məşqi nəzərdən keçirmək üçün səs yazısını oxuyun.

Qeyd. Bu məşq qrupdakı hər kəs natiq rolunu oynayana qədər dövrlərdə həyata keçirilməlidir. Qrupların tərkibini dəyişdirmək lazımdır: ikinci dəfə, məsələn, güclü uşaqları birlikdə birləşdirə bilərsiniz.
İş 5. Təkrar

1. Təkrar etmək üçün artıq dinlədiyiniz, lakin fərqli formada olan mətnlərdən istifadə edin.
2. Mətni yazın, lakin boşluqlar buraxaraq ondan 10 sözü çıxarın.
3. Dinləyərkən tələbələr sözləri mətnə ​​yazmalıdırlar.

Qrammatika

İş 6. Mütəxəssislərlə mini-qruplarda işləmək

Yoxlama işlərini apardıqdan sonra oxşar şəkildə səhvlər üzərində işi təşkil edə bilərsiniz.

Şagirdlərə növbəti dərs üçün köməkçilərə ehtiyacınız olacağını söyləyin. Mütəxəssis olmaq istəyənlər keçdiyiniz qrammatik mövzuları və harada səhv etdiyinizi nəzərdən keçirməyə kömək edəcəklər. Bu cür mövzularda çox məlumatı olmayan tələbələrdən də əllərini qaldırmalarını xahiş edin.

1. Növbəti dərsdə ekspert tələbələr mini qruplarda qısa izahat (bu bölmənin təqdimatı) verirlər.
2. Sonra zəif şagirdlər onlara suallar verir və səhvlərini düzəldirlər.
3. Siz prosesə nəzarət edirsiniz, lazım olduqda köməkçilərinizi düzəldirsiniz.
4. Sonda bu mövzuda qısa bir test (5 dəqiqə) tamamlamağı təklif edə bilərsiniz.

Qeyd. Güclü dərslər üçün siz mütəxəssislərdən dərsliyin sonunda verilən, adətən ingilis və ya rus dillərində (web saytımızda mövcuddur) istənilən qrammatik bölməni öyrənməyi xahiş edə bilərsiniz. Sonra onlar mövzunu sinif yoldaşlarına mini qruplarda izah edirlər (təxminən 10 dəqiqə).

Bu təcrübə uşaqlar üçün çox həvəsləndirici və cəlbedicidir, eyni zamanda uşaqda əks etdirmənin inkişafına kömək edir.

Çalışma 7. Qrammatik tapşırıqların yerinə yetirilməsi

Çox vaxt dərslikdən tapşırıqlar yerinə yetirərkən bir şagird lövhəyə çıxır və cümlələr yazır, qalanları isə sadəcə köçürür. Lövhəni iki hissəyə bölün və iki nəfəri lövhəyə çağırın. Əgər onların müxtəlif variantları varsa, məsələn, cümləni tərcümə etmək və ya fel zamanından istifadə etmək, onda qalan şagirdlər müzakirədə fəal iştirak edəcəklər. Və beyin fırtınası bir çox insana mövzunu anlamağa kömək edəcək!

Yazı bacarıqlarının inkişafı

Oh, xəyali dostlara bu şablon məktublardan necə də yoruldum! Və tələbələrinizdən dərsliyin müəlliflərinə məktub yazmağı xahiş edin! Yeri gəlmişkən, ünvan üz qabığındadır. Dərslik haqqında nə düşündüklərini, hansı bölmənin ən maraqlı, hansının ən az maraqlı olduğunu, dərsliyin növbəti nəşrində hansı mövzuları görmək istədiklərini məktubla yazsınlar. Yeri gəlmişkən, dərsliyin müəlliflərinə bir neçə sual verə bilərsiniz.

Bu yaxınlarda bir forumda müəllimlər arasında ingilis dilinin tədrisi ilə bağlı problemlərlə bağlı müzakirələrə rast gəldim: “...Valideynləri də, şagirdləri də aldadırıq.Əslində mövcud şəraitdə xarici dili öyrətmək çətin ki. orta məktəbdə şagirdlərin əksəriyyətində dil öyrənməyə marağın azalması ilə izah olunur... Doğrudan da, öyrənilməsi mümkün olmayan fənni sevmək çətindir.Və bir növ kommunikativ texnikalar haqqında bütün söhbətlərimiz və s. sadəcə söhbətlər..."

Tənqid bu istiqamətdə inkişaf etməkdə davam edirdi. Sonda müəllimlər “Happy English”, Starkov və s. dərs vəsaitləri haqqında fikir mübadiləsi aparıblar. Əksər müəllimlər bu yardımların praktiki olmadığından şikayətlənirdilər. Bəli, lakin bu, ən optimal həll yolu deyil, ona görə də bu müəllimləri başa düşə bilərsiniz. Ancaq əsas odur ki, bu və ya digər texnikanın çatışmazlıqlarını aşkar edərək, orada dayanmayın, alternativlər axtarın və işinizə sevgi və yaradıcılıqla yanaşın.

Öz təcrübəmdən bilirəm ki, problem təkcə dərsliklərdə deyil, həm də tədris metodlarındadır. Suallar tərtib etməklə başlaya bilərsiniz.

• Niyə əksər tələbələr arasında dil öyrənməyə maraq düşür?
• Niyə onları məşq etmək bu qədər çətindir?
• Niyə digər fənlərdən fərqli olaraq, tələbələr ingilis dilindən (xüsusilə tələffüz, danışıq və sözləri yadda saxlamaqda) getdikcə daha çox çətinlik çəkirlər?

Bu problemlərin tam siyahısı deyil. Yəqin ki, səbəbin nə olduğunu təxmin edə bilərsiniz? Tələbələrdə həvəs və motivasiya yoxdur! Təcrübəli bir insan kimi bu iki şeyin tələbələr və tələbələr üçün nə demək olduğunu bilirəm. Stimul və motivasiya təkcə uşaqlar üçün deyil, həm də böyüklər üçün xarici dillərin effektiv tədrisində çox güclü vasitədir. Təəssüf ki, biz tez-tez bu vacib faktı unuduruq və hər cür yardımı və ya tələbələrin bacarıqlarını tənqid etməyə başlayırıq.

Bu vəziyyətdən necə çıxış yolu tapa bilərik?

Çoxları dərhal cavab verəcək ki, xaricdə təcrübə keçmək lazımdır. Bəli, bu mükəmməl həlldir. Bəs maliyyə vəziyyətiniz buna imkan vermirsə? Sonra optimal yolu seçməlisiniz. Bu yolun mərhələlərini müəyyən edək.

1. Tələbənin məqsədini tapın. Onun hansı məqsədlə dili öyrənmək istədiyini öyrənmək mütləqdir. Tələbə hələ bu sualın cavabına qərar verməyibsə, ona məqsədini aydınlaşdırmaqda kömək etməlisiniz. Məhz bu ilk addım təlim nəticələrinə böyük təsir göstərir. Beləliklə, tələbənin səy göstərdiyi xüsusi niyyət və istək əsasında təlim proqramını səmərəli planlaşdırmaq və buna uyğun olaraq güclü motivasiya yaratmaq lazımdır. Xüsusilə zəif və bacarıqsız yeni başlayan tələbələr buna ehtiyac duyurlar.
2. Hər bir şəxs fərdi yaradıcı yanaşma, yəni düzgün metodologiya və yardım seçimi alır. Bəzi repetitorlar, xüsusən təcrübəsiz müəllimlər və ya dərs deyən tələbələr “bir dərslik və bir üsul” prinsipi ilə işləyirlər. Nəticədə dərslər adi və darıxdırıcı olur və buna görə də səmərəsiz olur. Bu gün müxtəlif dərsliklərin geniş çeşidi ilə bu çətin problemi necə həll etmək olar? Təcrübəmə əsaslanaraq, sizə yalnız dərslikləri deyil, həm də müasir texnikaları və İnternetdə müxtəlif resursları seçməkdə faydalı məsləhətlərlə kömək etməyə çalışacağam.

Və biliklərini yoxlamaq üçün tələbələrimə Nelsonun İngilis dili testləri kitabını tövsiyə edirəm. Bu kitabla tələbələrin ilkin səviyyəsini və sonrakı irəliləyiş istiqamətlərini müəyyən etmək çox rahatdır. Bu testlər öyrəndiyiniz hər şeyi nəzərdən keçirərkən xüsusilə təsirlidir. Mən həmişə istifadə edirəm. Yeri gəlmişkən, mənim üsuluma görə, biliklərin yoxlanılması hər beşinci dərsdən sonra baş verir. Bu, kursun sonunda nəzərdən keçirməkdən daha effektivdir.

Təcrübəsiz repetitor öz metodologiyasını necə yarada bilər?

Beləliklə, biz artıq dərslik seçmişik və indi sadə dərsliklərdən və müxtəlif proqramlardan yaradıcı şəkildə istifadə edərək unikal texnikanı necə yarada biləcəyinizi öyrənək. Məsələn, mən bunu necə edirəm.

1. Əvvəlcədən maraqlı bir dərs planlaşdırıram.
2. Dərs üçün seçdiyim mövzunu (məsələn, Headway-dən) eyni mövzuya aid audio materiallarla, məsələn, vebsaytdan uğurla birləşdirirəm.
3. Yeni sözləri dərhal kağıza yazmağa tələsmirik. Əvvəlcə bu sözlərdən istifadə edərək dialoq aparıram. Beləliklə, yeni sözlər tələbənin yaddaşında dərhal və möhkəm şəkildə yadda qalır. Sonra özü də lüğətə baxmadan sözləri qeyd dəftərinə yazır. Sizə də eyni şeyi etməyi tövsiyə edirəm və texnikanın effektivliyinə özünüz baxın.
4. Sonra öyrənilən sözləri tam konsolidasiya etmək üçün ABBYY Lingvo 11-də Lingvo Tərbiyəçi proqramından istifadə edərək tələbəni sınaqdan keçirirəm. Bu proqramdan istifadə edərək əvvəlcədən yeni sözlərin lüğətini tərtib edirəm.
5. Qrammatikanı izah etdikdən sonra təzə qrammatikadan istifadə etdiyim cümlələri həm düzgün formada, həm də xətalarla yazıram. Və şagird səhvləri düzəldir və nəticədə qaydaların düzgün istifadəsini aydın xatırlayır.

İtaətsiz və ya bacarıqsız tələbə ilə necə uğurla məşğul olmaq olar?

1. Mən hamı ilə yaradıcı olmağa çalışıram və müxtəlif əyləncəli və maraqlı ideyaları sınayıram. Onların arasında mənim və müxtəlif saytlardan götürdüklərim də var. Onlardan biri budur.
   Bu saytla hələ tanış olmayan repetitorlar üçün onu ziyarət etməyi çox tövsiyə edirəm. Orada bir çox faydalı və maraqlı şeylər tapacaqsınız. Düşünürəm ki, müxtəlif ölkələrdən olan müəllim və repetitorların maraqlı təcrübələrini öyrənmək sizə zərər verməz.
2. Xarici dilləri öyrətmək üçün müxtəlif proqramlardan istifadə edirəm. Kompütersiz və buna görə də bu proqramlarsız bir dərsim yoxdur. Üstəlik, həm onlayn, həm də oflayn proqramlardan istifadə edirəm. Xarici dilləri öyrətmək üçün sevimli Amerika proqramlarından biri var (bu barədə növbəti məqalədə danışacağam), bunun sayəsində dərslərimin keyfiyyətini və müvafiq olaraq maddi vəziyyətimi nəzərəçarpacaq dərəcədə yaxşılaşdırdım. Bu xüsusi kursdan istifadə etdikdən sonra tələbələr işimi yüksək qiymətləndirməyə başladılar, buna görə də onlara çox minnətdaram.

Xarici dil müəllimi

İbtidai siniflər üçün ingilis dili dərsi qeydləri. Mövzu: Salam İngilis dili! Salam İngilis dili!

Dərs ibtidai məktəblərin ingilis dili müəllimləri üçün nəzərdə tutulub, 1-2-ci siniflərdə (ingilis dilinin öyrənilməsinin birinci ili) uşaqlar üçün nəzərdə tutulub, dərsi sinif saatı çərçivəsində keçirmək mümkündür. Şagirdlər oyun və nağıllar vasitəsilə yeni informasiyalar alır, mövcud bilikləri yeniləyir və praktikada tətbiq edirlər.
Hədəf: tələbələri mövzu ilə tanış etmək, şifahi nitqdə yeni ingilis dili söz və səsləri tətbiq etmək, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına şərait yaratmaq.
Tapşırıqlar:
yeni LE ilə danışma bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
cütlükdə işləmək, dialoq-salam etiketi qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
qruplarda işləmək, oyunlarda mütəşəkkil iştirak etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
ingilis dilini öyrənməyə müsbət marağın formalaşmasına kömək etmək.
"Tanışlıq" mövzusunda sözləri tanımaq və istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək, ingilis dilində müəllimin münasibətini tanımaq.
Avadanlıq:
transkripsiya nişanları; oyuncaqlar, hər bir uşaq üçün əhval kartları, cizgi film qəhrəmanlarının şəkilləri.
Dərsin növü: Birləşdirilmiş.

Dərslər zamanı

1. Təşkilati məqam
Salam uşaqlar. Salam uşaqlar.
Otur, xahiş edirəm. Zəhmət olmasa oturun.
Mən Alina Yuryevna. Adınız nədir? (uşaqlar rus dilində cavab verirlər)

2. Dərsin məqsədinin qoyulması
Bu gün nə üçün toplaşdığımızı neçəniz bilirsiniz? Sağ. İngilis dili öyrənmək üçün. Niyə bizə lazımdır? (uşaqlar rus dilində cavab verirlər)
İngilis dili harada danışılır? (uşaqlar cavab verir) Yaxşı. Yaxşı.
Gəlin ingiliscə danışan cizgi filmi qəhrəmanına baxaq və onu tanımağa çalışaq. (uşaqlara Mikki Mausun şəkli göstərilir)
Əla! Əla!
İngilis dilini öyrəndikdən sonra siz və mən başqa ölkələrdən dostlar tapacaq, səyahətə çıxıb sərbəst ünsiyyət qura, ingilis dilində yaza, kitab oxuya, hətta cizgi filmlərinə baxa biləcəyik!

3. Fonetik isinmə.
İngilis sözlərinin bir az fərqli tələffüz edildiyini görmüsünüzmü? Sənin və mənim başa düşülməyimiz üçün ingilis səslərini eşitməyi öyrənməliyik.
Gəl oyun oynayaq. sözlərin adını çəkəcəyəm. Mən hər dəfə ingiliscə söz deyəndə tez əllərinizi çırpın və biz bu sözü təkrar etməyə çalışacağıq.
Oyunun gedişi: müəllim ingilis sözlərini eşitdikdən sonra sözləri adlandırır, uşaqlar əllərini çırpır, sonra yeni sözü bir neçə dəfə xorla təkrarlayırlar.
Sözlər:
Telefon;
top;
kukla;
Bir pişik;
pişik;
it;
it;
müəllim,
müəllim;
Salam;
uşaqlar.
Əla! Əla! Beləliklə, sizi necə salamlayacağımızı öyrəndik. İngilis dilində salam deyək “Salam, uşaqlar”, uşaqlar “Salam, müəllim” cavabını verirlər (bir neçə dəfə təkrar edirik)

4.Yeni səslərlə tanışlıq, əvvəllər tanış olan səsləri yeniləmək. (Transkripsiya nişanları)
İndi sizə dilimizlə bağlı çox maraqlı bir nağıl danışacağam. Amma sizin köməyinizə çox ehtiyacım olacaq, hər səsi təkrarlayıb göstərməliyik.
Nağıl:
Mənə dilini göstər.
Dil harada yaşayır? İsti, rahat evdə (yanaqlara, dodaqlara işarə edin).
Dil qorxduqda möhkəm hasarın arxasında gizlənir (dişləri göstərir).
Bir gün dil sıxıldı və dostlarla görüşmək qərarına gəldi.
Bir qaz [g], [g], [g], [g], [g] ilə qarşılaşdı.
Bir inək [m], [m], [m], [m], [m] ilə tanış oldu.
Kirpi [f], [f], [f], [f], [f] ilə tanış oldu.
Bir itlə tanış oldum [r], [r], [r], [r], [r].
Birdən güclü külək əsdi, , , , ,
qapı çırpıldı [w], [w], [w], [w], [w],
yağış [p], [p], [p], [p], [p] döyünməyə başladı.
Dil evə qaçdı [t], [t], [t], [t], [t], beşikdə uzandı, uzandı və hönkürdü [h], [h], [h], [h], [ h]. Yatmağa dil mane olmayaq, şşşş-ş-ş-ş-ş.

5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Əllər yuxarı, (əllərimizi yuxarı qaldırırıq)
Əllər aşağı, (əllərimizi aşağı salırıq)
Əllər ombada, (əllər ombada)
otur! (oturdu)
Ayağa qalx, (ayağa qalx)
əllər yanlara (əllər yanlara)
Sola əyilmək, (sola əyilmiş)
sağa əyilmək. (sağa əyilmiş)

6. Öyrənilmiş nümunələrdən və lüğətdən dialoq nitqində istifadənin öyrədilməsi.

İndi ingilis dilində səsləri necə tələffüz edəcəyimizi bilirik. Gəlin tanış olmağa çalışaq. Mən Alina Yuryevna. Bəs siz? (uşaqlar adlarını deyirlər)
İndi özümüz üçün oyuncaq seçək və oynayaq (Oyuncaqların köməyi ilə uşaqlar təbrik dialoqu qurur və özlərini təqdim edirlər).

7. Dərsin sonu. Refleksiya.
Oğlanlar yaxşı iş görəndə mən həmişə çox sevinirəm. Dərs xoşunuza gəldi? Bu gün nə öyrəndik, nə öyrəndik? Nə çətin/asan idi? Gəlin əhval-ruhiyyə ilə bir kart seçək və dərs zamanı necə hiss etdiyimizi söyləyək. Niyə?

İngilis dilinin öyrədilməsi ümumi hesab ediləndən daha mürəkkəb, lakin eyni zamanda maraqlı bir prosesdir. ? Bu sualı hər bir gənc müəllim, kurs müəllimi (dil məktəbi) və ingilis dili müəlliminə verir. Başa düşmək lazımdır ki, ilk dərsin tədrisi müəllim üçün birinci sinif şagirdi üçün məktəbdəki ilk dərsdən heç də az stress keçirmir. Və bəzən çox şey hər şeyin necə uğurla getməsindən asılıdır. Bir çoxları müəllimin rolunu düzgün qiymətləndirmir, amma şagirdin bu fənni sevib-sevməməsi ondan asılıdır, yoxsa onun heç bir qabiliyyəti olmadığını düşünəcək; bir çoxu məktəbdən sonra ingilis dilini öyrənməyə davam etdi və xaricə yaşamağa köçdü, çünki məktəb müəllimi onlara dil sevgisi aşılamışdı.

İngilis dili dərslərini necə aparmaq olar? Bu sualın cavabını bildiyimiz halda, biz mütləq ingilis dilinin stress yaratmayacağı, valideynləri ilə xaricdə tətildə olarkən və ya internet vasitəsilə əcnəbi dostu ilə bu dildə normal danışa bilən yeni nəsil məktəblilər alacağıq. Əksər rus məktəblilərinin problemi ondan ibarətdir ki, məktəbdə uzun illər ingilis dilini öyrəndikdən sonra (adətən 5-ci sinifdən) tərəddüd etmədən bir-iki kəlmə belə danışa bilmirlər! İnanıram ki, bu problemin kökləri öz fənnini sevməyən, hətta onu maraqlı formada öyrətmək istəməyən müəllimlərə gedib çıxır.

İngilis dilini öyrətmək heç vaxt asan deyil, istər doğma ingiliscə danışanlara, istərsə də qeyri-ana dili ingiliscə danışanlara dərs deyirsiniz. İngilis dili dərsləri sinifdə başlayır. İdeal olaraq, bu, müəllimin öz istəyinə uyğun olaraq müstəqil şəkildə təşkil edə biləcəyi daimi bir yerdir. İngilis dili dərsi hazırlamaq üçün nə tövsiyə edə bilərsiniz? İngilis dilinin rəsmi dili olduğu ölkələrin bayraqları, gerbləri və xəritələri. Belə ölkələrin siyahısı bir neçə onlarla artıq olduğundan, burada dayana bilərsiniz: Kanada, Avstraliya,. İngilis dilində qəzet və jurnallardan kəsiklər şık görünəcək. Mükəmməl bir seçim, evə apara biləcəyiniz ingilis dilində jurnallar, kitablar və çap nəşrləri olan kitab rəfidir. Maraqlı məzmunlu müasir ədəbiyyatdırsa (hətta moda jurnalları və ya yeniyetmələr üçün kitablar), tələbələriniz onları oxumaq istəyəcək və bunun üçün onlar lüğət götürməli olacaqlar. Maraq varsa, irəliləyiş də olacaq! Əgər siz ingilis dili müəllimisinizsə və tələbələriniz evinizə gəlirsə, bu qayda sizə də aiddir. Qaydaları olan masalar ingilis dili sinfində ümumi yoldaşlardır, lakin onlar yeganə bəzək olmasın.

Digər vacib cəhət ingilis dili dərsinizin əsaslandığı dərsliklər və digər əlavə materiallardır. Əksər məktəb dərslikləri o qədər də maraqlı deyil, lakin əgər məktəb kurikulumu dil məktəblərində olduğu kimi xüsusi tədris vəsaitlərinin istifadəsini tələb edirsə, o zaman repetitorun fəaliyyət üçün daha geniş imkanları var! Yenə də heç kim sizə əlavələrdən istifadə etməyi qadağan etməyəcək. Dərsə gedərkən daha çox interaktivlik planlaşdırın ki, bütün tələbələr özlərini rahat hiss etsinlər və müxtəlif mövzuları şifahi müzakirə edə bilsinlər. Həmişə unutmayın ki, tələbələr ingilis dili dərslərində iştirak etdikdə, siz uğurlu ingilis dili müəllimi olmaq üçün düzgün yoldasınız.

İndi ingilis dili dərslərinizi sinifiniz üçün necə daha mənalı edə biləcəyinizlə bağlı bəzi məqamlara nəzər salaq. Düzgün tədris sizdən mehriban olmağı, hamı ilə dost olmağı tələb edir. Həmişə haqlı olduğuna əmin olan qəzəbli, təkəbbürlü müəllim heç vaxt ideal, daha az populyar olmayacaq. Əgər bunun qeyri-real olduğunu düşünürsənsə, o zaman dərindən yanılırsan, mən çoxlu belə müəllimlər tanıyıram, onlar sevilir və işlərində xoşbəxtdirlər. Təəccüblüdür ki, demək olar ki, hamısı kişidir...

Əgər siz artıq ingilis dilini bilən insanlara dərs deyirsinizsə, o zaman əsas məqsədiniz onlara dilin gözəlliyini qiymətləndirməyə və ingilis ədəbiyyatını qiymətləndirməyə kömək etməkdir. Ədəbiyyat onlara şüursuz və təzyiq olmadan daha gözəl, bacarıqlı və zərif ingilis dilini öyrənməyə imkan verəcək. Oxuyan insanlar daha gözəl və düzgün danışır, bu bir həqiqətdir. Qrammatika da oxumaqla yaxşı mənimsənilir və öyrənilir.

İngilis dili dərslərini necə aparmaq olar.

Əgər siz ingilis dilinin hələ də tam tanımadığı dil olanlara öyrədirsinizsə, onların bu dili sevib-sevməməsi sizdən asılıdır. Sizin əsas məqsədiniz onlara həmin dildə əsas nitq bacarıqlarına sahib olmaq üçün lazım olan bilikləri aşılamaqdır. Siz ən sadə sözlərlə başlamalı və yavaş-yavaş, lakin əminliklə irəliləyəcəksiniz. İngilis dilini öyrətmək sizdən gözlənilməz olmağı, daim strategiyalarınızı dəfələrlə dəyişdirməyi tələb edir. Bununla belə, ənənələrin olması gözəl olardı - həm ailəni, həm də müəllimi şagirdlərlə birləşdirir. Bayramlar və onları qeyd etmək ənənələri uğurun açarıdır! Tematik dərslər, çay süfrələri və tamaşalar zəhmət tələb edir, lakin qazanc buna dəyər. Bu, dərslərinizi həyata keçirəcək.

İngilis dili dərslərini necə aparmaq olar? Bir müəllim olaraq, sinifinizi aktiv və məşğul saxlamaq üçün edə biləcəyiniz bir neçə şey var. Oyunlar sinifə uyğunlaşdırıla bilən çoxlu müxtəlif lüğət, qrammatika və nitq bacarıqları oyunları ilə ən effektivdir. Ancaq oyunların maraqlı və faydalı olacağına əmin olun. Dialoqlar və improvizə edilmiş skitlər, sadəcə olaraq darıxdırıcı qrammatikadan daha vacibdir, əgər ona praktik baxımdan baxırsınızsa. Danışıq bacarıqlarından ayrılmış qrammatikanın dəyəri azdır. Maraqlı dialoqlar, mətnlər, mahnılar və daha çox şeyləri həmçinin onlayn ingilis dili öyrənmə xidmətinin saytında tapa bilərsiniz -. Bu xidmət haqqında sizə ətraflı məlumat verdim.

İstənilən mövzu biliklərin yoxlanılmasını nəzərdə tutur: testlər, testlər və qiymətləndirmələr. Tələbələrin yaxşı nəticə göstərəcəyinə əmin ola biləcəyiniz vaxtaşırı asan testlər verin. Bu, onlara inam bəxş edəcək və onlar əslində daha çətin tapşırıqları (testlər və testlər) gözləyəcəklər.

Anlama ingilis dilini sınamağın ən yaxşı yoludur. Yazılı anlama testləri yaxşıdır, amma audio və ya vizual qavrama testləri də versəniz, daha yaxşı olar. Dinləyin, dialoqlar aparın, videolara baxın.

Digər vacib cəhət, bəzən ən vacib olan qiymətlərdir. Bir qızıl qayda var: tələbəni hamının gözü qarşısında danlama. Ondan qalmasını istəyin və qüsurlarını üz-üzə izah edin, ictimai alçaltmaq, təhqir etmək yolverilməzdir! Bununla belə, məncə izah etməyə ehtiyac yoxdur ki, ümumiyyətlə, hər hansı alçaldılma, kobud ifadələr, təhqirlər yolverilməzdir! Tərifə gəlincə, həmd etmək lazımdır. Ancaq sevimliləri seçərək həddi aşmayın; həm onlara, həm də özünüzə zərər verirsiniz. Xüsusilə bunlar subyektiv bəyənmələr və bəyənməmələrdirsə. Çətindir, amma mümkündür.

Fikir versəniz, ideal ingilis dili müəllimi olmaqda çətin bir şey yoxdur və indi siz ingilis dili dərslərini necə öyrətəcəyinizi dəqiq bilirsiniz. Bütün bu sadə qaydalara riayət etməklə siz tələbələrinizin səmimi qəlbdən deyəcəklərinə əmin ola bilərsiniz: Mən ingilis dilini sevirəm!

Qubanova Alla Sergeevna

MKOU "Nikolskaya orta məktəbi"

Anninsky rayonu,

Voronej bölgəsi

İngilis dili müəllimi

Zaman dəyişir, biz dəyişirik. Biz pedaqogikada ənənəvi forma və metodlardan innovativ formalara keçirik. Atalar sözlərindən birində deyilir: “Düzgün başlanğıc döyüşün yarısıdır”. Həqiqətən də dərsin başlanğıcı uğurlu dərsin açarıdır. Uşaqları maraqlandırmaq üçün ingilis dili dərsinə necə düzgün başlamaq lazımdır?

Dərsin klassik başlanğıcı müəllimlə dialoqdur.

Bunlar uşaqlığımızdan bizə tanış olan suallardır:

Necəsən?

Bu gün hansı gündür?

Bu gün hava necədir?

Nəedirsənin Ev tapşırığın?

Şagirdlər cavabları tez xatırlayırlar. Növbəti mərhələ digər uşaqlardan soruşmaq bacarığıdır. “Mən müəlliməm” rollu oyunu tələbələrim arasında xüsusilə populyardır. Siz həmçinin növbətçiləri əvvəlcədən çatışmayan sözlərlə suallar yazmağa dəvət edə bilərsiniz, məsələn:

siz necə_____?

Bu gün ___hava____ necədir?

Şagird sualı yenidən qurur və sonra cavab verir. Gələcəkdə siz tədricən yeni leksik vahid əlavə edə bilərsiniz. Məsələn, siz təkcə “bəyənmək” deyil, həm də “to be love, enjoy, …” kimi fellərdən istifadə etməyi öyrənə bilərsiniz.

Federal Dövlət Təhsil Standartını həyata keçirərkən, tələbələr və dinləyicilərin baş verənlərin birbaşa iştirakçılarına çevrilməsi üçün konstruktiv dialoq aparmağı məqsədəuyğun hesab edirəm. Tələbələrin özlərini necə hiss etdiklərini, həftə sonunu necə keçirdiklərini və ya sabah üçün planlarının nə olduğunu, dərsdən sonra nə edəcəklərini soruşmaqla dərsə dostcasına başlaya bilərsiniz. Bu, uşaqlara fərqli tərəfdən açılmağa, hobbi və maraqlarını öyrənməyə imkan verir.

Ev tapşırığını yoxlamaq və keçilən materialı birləşdirmək kimi dərsin məcburi hissələrini necə şaxələndirmək olar? Bu, əsasən mövzudan asılıdır. Mövzu “Hava”dırsa, siz meteoroloqları oynaya bilərsiniz, əgər mövzular “Ev”, “Ailə”, “Görünüş”dürsə, təxəyyülünüzü işə salıb uşaqlardan birindən gələcəyə baxışları barədə danışmasını xahiş edə bilərsiniz. Bütün məsləhətlər və tövsiyələr ingilis dilində verilməlidir. Lüğət təkrarının sevimli formaları krossvordlar, loto oynamaq və flip-floplardır.

Nitqin istiləşməsi. Dərsdə "dərsə giriş" üçün xüsusi xarici dil mühiti yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Müəllim üçün nitqin istiləşməsi, birincisi, digər məktəb fənlərini öyrəndikdən sonra ingilis dili dərsinə gəldikdən sonra tələbələrin dil mühitinə daxil olmasına kömək etmək üsuludur; ikincisi, ingilis dilində ünsiyyət qurmağa hazır olun; üçüncüsü, bütün sonrakı dərs üçün müsbət münasibət. Bütün bunlar eyni vaxtda və cəmi 1-2 dəqiqə ərzində.

Fərdiləşdirmə ingilis dilinin öyrədilməsinin əsas prinsipidir ki, yalnız insana birbaşa aid olan şeylər yaxşı öyrənilir və yadda saxlanılır.

Budur nitq isinmələrinə bəzi nümunələr:

1. Rəqəmsal söhbət

Şagirdlərə müzakirə etmək üçün hər hansı bir mövzu verilir, lakin bu mövzunu müzakirə edərkən onlar beş fərqli rəqəm söyləməlidirlər: tarix, qiymət, telefon nömrələri, vaxt, ölçülər və s.

2. Xəbərlər. Şagirdlərə əvvəlki dərsdə xəbər icmalı verildi. Müxtəlif xəbərlər var: siyasi, kriminal, musiqi, idman və s. Oğlanların bəziləri tənbəllik edib, ev tapşırıqlarını yerinə yetirmirdilər və buna görə də mobil telefondan xəbərləri yolda götürürlər. Eybi yoxdur, qoy tərcüməçiliklə məşğul olsunlar.

3. Cavabın monitorinqini aparın

Bu istiləşmənin məqsədi sualları düzgün verməyi və cavab verməyi öyrənməkdir. Bu istiləşmə istənilən qrammatik strukturları birləşdirmək üçün uyğundur. Siz tələbələr üçün əvvəlcədən suallar hazırlaya və ya onları özləri sual yaratmağa dəvət edə bilərsiniz. İştirakçılar bir dairədə dururlar, lakin suallar qonşuya deyil, arxasında durana verilir. Qarışıq olan və ya səhv suala cavab verən hər kəs oyundan kənarlaşdırılır.

4. Bu məqsədlər üçün dil burmalarından istifadə etmək olar.

Pansies bənövşəyi, haşhaş qırmızı,

Primrose qızıl başlı solğun. (p)

Parlaq parıldayan gözəl rənglər,

Gülən su yüngülcə çırpılır. (l)

William Winter və Walter Wilkins həmişə pəncərələr arasındakı divarları su ilə ağardırlar.(w)

5. Nəğmələr, mahnılar

Nəğmələr yaxşıdır, çünki yadda saxlamaq asandır, yəni söz ehtiyatı və qrammatik qaydalar yadda qalır.

Nəğmə ilə işləmək: bir şagird sol tərəfi oxuyur, qalanları xorla cavab verir (sağ tərəf).

Misal:

Bankirin arvadı Blues

John harada yaşayır?

Bankın yaxınlığında yaşayır.

Nə vaxt işləyir?

Bütün günü işləyir, bütün gecəni işləyir

Bankda, bankda, böyük, böyük bankda.

Harada oxuyur?

Bankda oxuyur.

Harada yatır?

Bankda yatır.

Niyə bütün günü, bütün gecəni, gündüzü, bütün gecəni keçirir

Bankda, bankda, böyük, böyük bankda?

Çünki o, bankını həyat yoldaşından çox sevir

Və pulunu canından çox sevir.

Sadə indiki zamanda sual və cavabları məşq edin.

Təcrübəli müəllim cari lüğətlə öz nəğməsi ilə çıxış edə bilər.

Mahnılar yeni lüğət mənbəyidir, lakin daha da önəmlisi, onlar tələbələrin rahatlamasına, düzgün tələffüzü öyrənməsinə və ingilis dilini öyrənmə qabiliyyətini hiss etməsinə kömək edir.

Mahnıları daha tez-tez dəyişdirmək lazımdır, lakin bəzən öyrənilənlərə qayıdır. Mahnının sözləri dəyişdirilə bilər.

Əgər mahnı ilə əlaqəli şəkillər varsa, o zaman oxumağı dayandırıb şəkilləri təsvir etməyə 2-3 dəqiqə vaxt ayıra bilərsiniz.

6. Deyimlər, atalar sözləri

Həftədə bir dəfə tələbələrin danışdıqları bir idiom və ya atalar sözü dəyişir - mənasını izah edin, qısa hekayədə, dialoqda istifadə edin, mənşəyi haqqında danışın, gülməli bir şəkli təsvir edin, rus dilində qarşılığını seçin. Həftənin sonunda idiom "doğma" olur və aktiv şəkildə mənimsənilir.

Şagirdlərdən idiomu izah etmək üçün şəkil çəkməyi xahiş etmək olar. Rəsmlər çox uğurludur və uzun illərdir istifadə olunur.

Atalar sözləri çox intensiv şəkildə öyrənilə bilər - hər iki dərsdən birində atalar sözü ilə bitən hekayələrlə tanış ola bilərsiniz.

7. Şeirlər

Kiçik məktəblilər üçün bunlar, demək olar ki, hər kəsin asanlıqla oynaq şəkildə öyrənə biləcəyi sadə şeirlərdir. Şeirin öyrənilən mövzu ilə əlaqələndirilməsi məqsədəuyğundur. Siz xorla, sətir-sətir oxuya bilərsiniz, hətta oxuya bilərsiniz, lakin mətndə çatışmayan sözlər olmalıdır.

Şeir üçün hər kəs (və ya demək olar ki, hər kəs) şeiri öyrəndikdə izah etdiyimiz bir deyim və ya atalar sözü seçə bilərsiniz. Şeiri və uşaqların fəal iştirakı ilə dəyişə bilərsiniz. Məsələn, şeiri öyrəndik:

Uç, balaca quş, uç!

Göyə uçun!

1, 2, 3, sən azadsan!

Şagirdlər şeiri yaradıcı şəkildə yenidən işləyə bildilər:

Qaç, balaca dovşan, qaç!

Meşədə əylənin!

Bir iki üç dörd,

Daha çox qaçmaq istəyirsən?

Bəzi şeirlər çox tez oxunur və onlar dil fırıldaqlarına çevrilir. Misal üçün:

Pişiklər

E. Farjeon tərəfindən.

Pişiklər hər yerdə yatırlar

İstənilən stol, istənilən stul,

Pianonun üstü, pəncərə kənarı,

Ortada, kənarda,

Açıq çekmece, boş ayaqqabı,

Hər kəsin qucağı olacaq,

Şkaf qutusunda quraşdırılıb,

Şkafda paltarlarınızla -

Hər yerdə! Onlar vecinə deyil!

Pişiklər hər yerdə yatırlar.

Şeiri təsvir etmək üçün bir şəkil seçmək məsləhətdir. Ancaq bu, növbəti addımdır.

8. Şəkillər

Tələbə rəsmlərindən və real fotoşəkillərdən istifadə etmək daha yaxşıdır.

Dərslikdə cari mövzu ilə bağlı yaxşı şəkil olduqda yaxşıdır.

Sonra ev tapşırığını verə bilərsiniz - onu təsvir edin, lakin sinifdə növbəti dərsdə yadda saxlamalı olduğunuz öz sualınızı, yeni bir söz, ifadə əlavə etməlisiniz.

Böyük bir şəkil ehtiyatı toplasanız, ifadələrlə bağlı problemlər var:

O oxuyur.

O, yemək yeyir.

olmayacaq. Ancaq çoxlu şəkillər ola bilər və tez-tez məşq etməlisiniz. İbtidai siniflər üçün müasir dərsliklər yaxşıdır, lakin yaşlı şagirdlər (xüsusilə də geridə qalanlar) üçün əlavə şəkillərdən istifadə edilməlidir.

Yeni lüğət öyrənmək uşaqlar üçün əyləncəli oyuna çevrilə bilər

Kiçik məktəblilər başqa bir "Gizli şəkillər" oyununu çox sevirlər, onun köməyi ilə yeni sözlər və yeni ifadələr işlədirlər. Misal üçün:

Məndə tort var. Piroqum qırmızıdır.

Şəkildə 10 söz gizlənibsə, o zaman 3-4 söz verib imzasız şəkilləri toplaya bilərsiniz ki, növbəti dəfə piroq yaşıllaşsın.

Dərsin başlanğıcı dərsdə xarici dil mühitinin yaradılmasında mühüm rol oynayır və “dərsə giriş” adlanan bu, tələbələri maraqlandırmaq və onların diqqətini cəlb etmək üsuludur. Məhsuldar əhval-ruhiyyə yaratmaq üçün bir çox üsul var və hər bir müəllim öz "donuz bankını" yaradır. Onları eyni sinifdə tez-tez istifadə etməmək, onları dəyişdirmək və vasitələrin seçilməsinin sinfin və hər bir uşağın fərdi əhval-ruhiyyəsindən asılı olduğunu başa düşmək vacibdir.