Tele2-də kömək, tariflər, suallar

Ədəbi oxu üzrə dərsin xülasəsi

Mövzu: Y. Akim “Səhər pişik...”, F. İ. Tyutçev “Qışda sehrbaz”

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici

Şagirdləri rus şairləri Y.Akimin “Səhər pişiyi...”, F.İ.Tyutçevin “Qışda sehrbaz” adlı qış haqqında əsərləri ilə tanış etməyə davam edin.

İnkişaf

Düşüncə, yaddaş, nitq, yaradıcı təxəyyül, idrak marağı inkişaf etdirin

Maarifləndirici

Poetik sözə məhəbbət, estetik zövq, təbiət sevgisi tərbiyə etmək.

Müəllim avadanlıqları:

“Ədəbi qiraət” dərsliyi, təqdimat, şairlərin portretləri, krossvord, audio yazı (Çaykovskinin “Mövsümlər” musiqisi)

Tələbələr üçün avadanlıq:

“Ədəbi qiraət” dərsliyi, dəftər.

Dərslər zamanı:

1.Org. an:

U. Salam, uşaqlar!

Birinci sıra sakit oturacaq

İkinci sıra sakitcə oturacaq

Üçüncü sıra sakitcə oturacaq.

U. Mənim adım Snezhana Mixaylovnadır. Bu gün sizə ədəbi oxu dərsi keçəcəyəm.

2. Dəqiqəlik oxu:

3. Dil qıvrımları ilə işləmək:

Patter

Ağ qar. Ağ təbaşir.

Ağ şəkər də ağdır.

Ancaq dələ ağ deyil

Heç ağ deyildi.

U. Biz özümüzə dil bükməsini oxuyuruq.

U. Biz xorda dil fırıldaqını oxuyuruq.

U. Kim ucadan dil twister oxuyacaq?

4. Ev tapşırığını yoxlamaq:

U. Evdə hansı əmək haqqı alırdınız?

U. İlk şeiri mənə kim oxuyacaq?

U. İkinci şeiri kim ifadəli oxuyacaq?

5. Yeni materialın öyrənilməsi:

U. İndi ilin hansı vaxtıdır?

O. Qış

U. İlin bu vaxtı ilə hansı əlamətləri əlaqələndirirsiniz?

A. Qar, artıq soyuqdur, şaxta, hər şey donur...

U. İlk qarı necə hiss edirsiniz?

U. Hansı bölmədə oxuyursan?

O. Mən rus təbiətini sevirəm (qış)

U. Artıq hansı şairlərlə tanış olmusunuz?

O. İ. Bunin “İlk qar”, K. Balmont “Yüngül tüklü ağ qar dənəciyi...”.

U. Bu gün ilk qar haqqında yeni şeirlərin müəllifləri ilə tanışlığı davam etdirəcəyik.

Bulmacalar:

Damımızın altında ağ mismar asılıb. Günəş çıxacaq və dırnaq düşəcək.

(Icicle)

Qışda göydən düşürlər və yerin üstündə dövrə vururlar. Yüngül tük, ağ...

(Qar dənəcikləri)

Tikanlı deyil, açıq mavi, kollarda asılıb...

(Şaxta)

Təkərlərim yoxdur. Mən qanadlı və yüngüləm. Mən fit çalmadan bütün mühafizəçilərdən daha yüksək səslə fit çalıram. Uçar, uçar, uçar, bütün şəhəri süpürəcəyəm...

(Qar fırtınası)

U. Vurğulanmış hərflərdən söz düzəldin. Hansı sözü aldınız?

O. Qar.

U. Düzgün təxmin etdiniz. İlk qar haqqında əsərləri oxumağa davam edəcəyik.

U. İlk qar... bu necədir? Oxuduğunuz əsərləri xatırlayın və “qar” sözünə sifətlər seçin.

O. Qar tüklü, ağ, yüngül, parıldayan...

W. Qarın təsvirinə daha sonra qayıdacağıq. Yakov Akimin “Səhər pişik onu pəncələrində gətirdi...” şeiri bu işdə bizə kömək edəcək.

U. 192-ci səhifədəki dərsliyi açın

U.Yakov Akim dekabrın 15-də anadan olub. 1923 Qaliç şəhərində. Yakov Akim məktəbli ikən ədəbiyyata, musiqiyə... İlk şeirimi 2-ci sinifdə oxuyanda yazmışdım. O, şeir yazmağa müharibədən sonra, qızı dünyaya gələndə başlayıb. “İlk qar” şeiri ona həsr olunub.

U. Sən gözlərini yum, mən də bu şeiri sənə oxuyacağam, sən isə müəllifin təsvir etdiyi şəkilləri təsəvvür etməyə çalışacaqsan.

U. Təbiətin hansı şəkillərini təsəvvür etdiniz?

U. Bu şeir hansı əhval-ruhiyyə ilə doludur?

U. Hansı əhval-ruhiyyədəsən?

Lüğət işi

U. Bu şeiri özünüz oxuyun. Hansı sözləri başa düşmürsən?

O. Yatdı

U. Yatağı aldı, ona söykəndi, uzandı.

U. Şeiri kim tam oxuyacaq?

U. Qar özünü canlı məxluq kimi aparır. Sübut et.

6. Fiziki məşq

7. Yeni mövzu ilə tanışlığın davamı:

U. İndi isə F. Tyutçevin “Qışda sehrbaz...” başqa bir şeiri ilə tanış olacağıq.

Bu qış meşəsi haqqında şeirdir.

U. 194-cü səhifədəki dərsliyi açın.

U. F. İ. Tyutçev 1803-cü ildə anadan olub. Erkən uşaqlıqdan zəngin istedadlı uşaq idi. İlk şeirini 14 yaşında çap etdirdi. Tyutçevin təbiət haqqında çoxlu şeirləri var. Ən yaxşı şeirlərdən biri diqqətinizə təqdim olunur. Şairin qış meşəsini necə təsvir etdiyinə qulaq asın.

U. Oxudum, sən də gözlərini yumub eşitdiyini təsəvvür edirsən.

U. Hansı şəkli təsəvvür etdiniz?

U. Bu meşəyə girmək istəyirdin?

U. Niyə?

A. O, sirli və hətta inanılmazdır.

Onu bu hala salan kimdir?

O. Qış.

U. Sizi nə heyran etdi?

U. Bu şeiri özünüz oxuyun.

U. Hansı sözləri başa düşmürsən?

Lüğət işi:

Sehrbaz - sehrbaz, cadugər;

Atırlar, atırlar, atırlar, atırlar.

U. Şeiri kim oxuyacaq?

U. Qışı niyə sehrbaz adlandırırlar?

U. Bu şeir sizdə hansı hissləri oyatdı?

8. Dərsin xülasəsi:

U. Bu gün hansı şeirlərlə tanış olduq?

U. Bu şeirlər necə oxşardır?

9. Refeksiya:

U. Masalarınızda günəşlər və buludlar var. Əgər dərsi bəyəndinizsə, günəşi qaldırın, yoxsa, buludu qaldırın.

10. Ev tapşırığı:

Məktəbin metodik mövzusu: “ Şagirdlərin funksional savadının formalaşdırılması şərt kimi

məzmunun yenilənməsi çərçivəsində təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi”.

Müəllimin metodik mövzusu: « Təkmilləşdirmək üçün tələbələrin şifahi və yazılı ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək

orfoqrafiya sayıqlığı səviyyəsi"

Dərs məlumat kartı

Tarix : 05.12.2016 Mövzu: Ədəbi oxu

Sinif: 2 “A” Litvinova T.A.

Dərsin mövzusu: Y. Akim

Hədəf:

təhsil:tələbələri Ya.L.-nin tərcümeyi-halı ilə tanış etmək. Akima. Əsas ilə işləməyi öyrənin

poeziyanın tədqiqində ədəbi terminlər. Yaradıcı istifadə və

məktəblilərdə fəal tələbə mövqeyi yaratmaq üçün oynaq xarakterli;

inkişaf edir: tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin və yaradıcı təfəkkürünün inkişafına kömək etmək;

şeirin ədəbi təhlilinin aparılması üzərində işini davam etdirir. İnkişaf

şifahi nitqin ifadəliliyi, dəqiqliyi və rəngarəngliyi.

maarifləndirici:rahat mühit yaratmaqla, şagirdlərə gözəllik sevgisini aşılamaqla

bədii ifadə, təbiətə qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.

Dərsin növü: birləşdirilmiş.

Dərs növü: təqdimat elementləri ilə mühazirə

Texnologiya: LOT

Metodlar: qismən axtarış, vizual

Avadanlıq: şeirin mətni, təqdimat, illüstrasiyalar

Biliyin tətbiqi: sosiallaşma (həyata tətbiq)

Texnoloji dərs xəritəsi

I . Org. Məqsəd təyin etmə anı.

II . Emosional əhval-ruhiyyə.

Hər birinizi görməyə şadam.

Və qışın pəncərədən sərin nəfəs almasına icazə verin.

Burada rahat və isti olacağıq

Axı biz bir-birimizi hiss edirik və eşidirik.

III . Tapşırığın yoxlanılması:

Sonuncu dərsdə A.Puşkinin “Budur şimal, buludlar yetişir” əsəri ilə tanış olduq.

Bu əsərin müəllifi haqqında öyrəndiklərimizi xatırlayaq.

- Yaxşı, indi onu əzbər oxuyaq.

Ədəbiyyatın hansı janrına aiddir? (şeir)

sübut etmək (qafiyə, ritm, intonasiya )

Bu lirik şeirdir, çünki... Şair mənzərə şəkilləri ilə öz əhval-ruhiyyəsini, düşüncə və hisslərini bizə ifadə edir.

IV . Mövzuya giriş:

Bu gün biz şeirlər haqqında söhbətə davam edəcəyik və bir çox yeni və maraqlı şeylər öyrənəcəyik və bizə qonaq gələn nağıl qəhrəmanı bu işdə bizə kömək edəcəkdir. Təxmin et kimdi?

Buz arabası qaçır

Qız gözəldir

Külək qanadlarını çırpır

Yuxulu evlərə.

Meydanlar, parklar çiçəklənir

Qarlı ağ

Şaxta isə tağlar ucaldır

Meşə yolunun üstündə.

Yaxşı, qışdır - qışdır. Özü ilə gətirdiyi ətrafdakı hər şeyi necə dəyişdi?

Əlbəttə ki, qar, çovğun, çovğun, şaxta, əyləncə, buz konkisi və xizək sürmək. Və daha çox

inanılmaz və əyləncəli.

Qonağımız tapşırıqlar olan zərflər gətirdi. Gəlin 1 zərf açaq.

V . Müəllif haqqında giriş.

Yakov Lazareviç Akim 1923-cü il dekabrın 15-də anadan olub. Onun uşaqlığı sakit bir gölün sahilində, qədim Rusiyanın Qaliç şəhərində keçib. 1941-ci ildə Yakov 9 sinfi bitirdi və artıq 1942-ci ildə vətənini müdafiə etmək üçün cəbhəyə getdi, o zaman cəmi 19 yaşı vardı. O, bütün müharibəni keçdi və cəbhədən qayıdanda uşaqlar üçün gülməli və şən şeirlər yazmaq qərarına gəldi. Yakov Akim uzun və maraqlı ömür sürdü. O, cəmi üç il əvvəl, 90 yaşında Moskvada vəfat edib.

VI . İşlə tanış olmaq və ilkin qavrayışı yoxlamaq.

№2 Y.Akimin “İlk qar” şeiri

Şair sizi tanış edəcəyim şeiri qızı Tanyaya həsr edib. Onu dinləyib mənə deyəcəksən ki, onu nə adlandıracaqsan və niyə?

1.Müəllim oxuyur

Səhər pişik onu pəncələrində gətirdi
İlk qar!
İlk qar!
Dadı və qoxusu var,
İlk qar!
İlk qar!

O, fırlanır, yüngül, yeni,
Oğlanların başının üstündə
O, aşağı şərfi idarə etdi
Səkiyə yayılıb,
Çitlər boyu ağarır,
Mən fənərdə yatdım.

Tezliklə, çox tezliklə
Xizək sürüşmələrdən aşağı uçacaq,
Beləliklə, yenidən mümkün olacaq
Həyətdə qala tik!

Şeiri bəyəndinizmi və niyə? (şən, şən)

Bəs sizcə bunun adı nədir? Niyə?

Bəli, “İlk qar” yaxşı alındı, çünki... Demək olar ki, hər sətir qardan danışır.

2. Lüğət işi

Baxın uşaqlar, bu şeirdə bizim üçün yeni olan sözlər var.

Yatmaq - bir şeyə söykənmək, uzanmaq.

Xizək əllə tutulan kiçik bir xizəkdir.

Gəlin onlar üçün sinonimlər tapaq - bu, qar şəklini daha yaxşı görməyə kömək edəcək.

Sinonimlər hansılardır?

Yatmaq - oturun, uzanın, istirahət edin;

Xizək - xizək.

3. Şeirin uşaqlar tərəfindən müstəqil oxunması.

İndi siz bu şeiri özünüz oxuyacaqsınız və şairin hansı ədəbi üsullardan istifadə etdiyini deməyə çalışacaqsınız.

VII .Oxu və təhlil.

Şeiri hissə-hissə yüksək səslə oxumaq.

Gəlin burada tapılan ədəbi cihazları tapaq.

Şəxsiyyətləşdirmə - cansız cisimlərin onların olduğu canlı kimi təsviri

canlılara xas xüsusiyyətlərə malikdir.

Mətnlə sübut edin (yaymağa müvəffəq oldu, ağardı, fənərdə uyudu)

Müqayisə - Bu, oxşarlığa əsaslanan iki obyektin müqayisəsidir.

Bunu mətnlə sübut edin (aşağı şərf).

Maşallah düz başa düşüblər, bəs şair qarı “işıq, təzə” deyəndə nəyə diqqət yetirir?

Bəs o necədir? (çox təmiz, çox ağ).

Bu sözlərə ədəbiyyatda epitet deyilir.

epitetlər - bunlar müəllifin əsas mövzunu daha canlı təsvir etmək üçün istifadə etdiyi sözlərdir.

VIII . Film lentinin tərtibi.

№ 3 Şeiri təsvir edin.

Uşaqlar, qeyd edin ki, şeirimizdə bircə şəkil də yoxdur. Və Zimuşka, qış, hər şeyi rəngləməyi və çox gözəl etməyi sevir. Onun 3-cü zərfində sadəcə tapşırıq var: “bəlkə gələcək cizgi filmi üçün illüstrasiyalar düzəldin”. Ancaq bunu etmək üçün qruplar şəklində işləyəcəyik.

IX . Qrup işi

Sinfi sıralarla qruplara bölün.

1-ci sıra şeirdə obyekti bildirən və qarla əlaqəli sözləri seçir

(dad, qoxu, yaylıq)

2-ci cərgə şeirdə obyektin xüsusiyyətini bildirən və həm də qarla əlaqəli sözləri seçir

(birinci, yüngül, yeni, aşağı)

3-cü sətir şeirdə obyektin hərəkətini bildirən və həm də ona aid olan sözləri seçir

qar (var, fırlanır, idarə olunur, yayılır, ağarır, yuxuya gedir).

Qrupdan bir nümayəndə bu sözləri oxuyacaq.

Daha çox hansı sözləri aldınız?

Nəyə işarə edirlər? (əşyanın təsiri haqqında).

Aferin, qış təbiəti mənzərəsində nə baş verdiyini görməyə kömək edən sözlər bunlardır.

X . Söz rəsm

Şifahi rəsm zamanı müəllimin aparıcı suallarının köməyi ilə uşaqlar nəticədə bir görüntü yaradırlar

hansı elektron şəkil görünür.

Beləliklə, 1 illüstrasiya

Evə ilk qarı kim gətirdi? (pişik)

O bunu necə etdi? (pəncələrdə)

Günün hansı vaxtı? Niyə? (səhər, çünki adətən ilk qar gecə yağır)

Qarın dadı və qoxusu olduğunu necə görmək olar?

(pişiyin də bığlarında və burnunda qar olmalıdır və üzü çox razı görünür).

Budur 1-ci kadrımız.

2 illüstrasiya

Biz nə görürük? Nəyi təsvir edək?

(Uşaqlar həyətdə dayanır, başları yuxarı qaldırılır. Kimsə əlləri və ya ovucları ilə qar dənəciklərini tutur.

hamı əylənir).

Yaxşı, 2 kadrımız var.

3 illüstrasiya

Nəyi təsvir edək? (səki ağ, tüklü qarla örtülmüşdür).

Budur 3-cü çərçivə.

- Deyə bilərikmi ki, 3 və 4-cü illüstrasiyalar oxşardır, yalnız hərəkət müxtəlif yerlərdə baş verir?

Qarın fənərin üzərində necə yatdığına diqqət yetirin. Onu tamamilə örtdü, yoxsa bir az?

tozlu?

Təbii ki, mən onu bir az səpdim, çünki şair deyir ki, “... çıraqda bir az yatıb”.

Budur 4-cü kadr.

- Yaxşı, bu şeiri təsvir edə bildikmi?

Bu işdə bizə hansı bilik və bacarıqlar kömək etdi? (ifadəli oxumaq və tapmaq bacarığı

ədəbi cihazlar).

XI . Dərsin xülasəsi.

Bu gün hansı şairlə tanış olduq?

Oxuduğunuz şeirin adı nədir?

Qış təbiəti necə dəyişir?

Deyə bilərikmi ki, qış ilin ən əyləncəli vaxtıdır?

XII . Refleksiya

XIII . D/z

Uşaqlar, bu şeir üçün cəmi 5 illüstrasiya çəkməlisiniz. Bunu albom vərəqində edin. Boya və ya qələmlərdən istifadə edə bilərsiniz. Əsas odur ki, şeiri ifadəli oxuyun və ya əzbər öyrənin.

Natalya Manakova

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "Rabitə", "Bədii ədəbiyyat oxumaq", "Bədii yaradıcılıq".

Hədəf: bədii ədəbiyyata maraq və məhəbbət oyatmaq.

Tapşırıqlar:

Təhsil: uşaqlara şəkillər əsasında şeirlər əzbərləməyi öyrətmək. Rəsmdə qışın xarakterik əlamətlərini çatdırmağı öyrənin.

Təhsil: uşaqların yaddaşını, təxəyyülünü, nitqin intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək.

Təhsil:ədəbiyyata maraq və estetik hisslər tərbiyə etmək.

Nitq: aydın tələffüzü yaxşılaşdırın, uşaqların lüğətini zənginləşdirin: səki, yatmaq, xizək.

Uşaq fəaliyyət növləri:ünsiyyətcil, bədii ədəbiyyatın qavranılması, məhsuldar.

Materiallar və avadanlıqlar:şeirin məzmunu əsasında şəkillər, mövzu ilə bağlı illüstrasiyalar "Qış", əvvəlcədən çəkilmiş mənzərə ilə kağız vərəqləri (hər uşaq üçün ağ gouache, fırçalar, pambıq çubuqlar.

Metodik üsullar: söhbət-dialoq, şəkillərə baxmaq, tapmaca, şeir oxumaq "İlk qar", oyun "Səhvləri tapın və düzəldin", bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Qış gəzintisi", mnemonikadan istifadə edərək şeir söyləmək (şəkillər əsasında, məhsuldar fəaliyyət, təhlil, yekunlaşdırma.

GCD hərəkəti

Tərbiyəçi: Bu gün çox gözəl bir şeir öyrənəcəyik, ancaq tapmacanı təxmin etməklə onun nə haqqında olduğunu öyrənəcəksiniz.

Sirr:

yerə düşdü

yorğan

Yay gəldi -

Yorğan çıxdı.

(qar)

Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar, tapmacanı təxmin etdiniz. Qar həqiqətən isti yorğan kimidir, yer üzünü şaxtadan qızdırır. Həm ot, həm də ağac kökləri qar altında qışlayır.

Yakov Lazareviç Akimin yazdığı şeirə qulaq asın, bu adlanır "İlk qar". (Müəllim uşaqlara şeir oxuyur).

Çox gözəl şeirdir, bəyəndinizmi?

(Uşaqlar cavab verir).

Tərbiyəçi: Bu gün ona öyrədəcəyik, amma əvvəlcə bir oyun oynayacağıq "Səhvləri tapın və düzəldin".

Bir oyun:

Qış ilin ən isti vaxtıdır...

Qışda çiçəklər və ağaclar çiçək açır...

Qışda günəş parlaq işıq saçır və isti isinir...

Qışda meşədə çoxlu göbələk və giləmeyvə olur...

Tərbiyəçi: Yaxşı, tapşırığı tamamladın və bütün səhvləri tapdın. İndi bir az dincələk və qış yollarında gəzintiyə çıxaq.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Göydən qar dənəcikləri yağır

Nağıl şəklindəki kimi

Onları əlimizlə tutacağıq

Və evdə anaya göstərəcəyik

(qollarınızı yuxarı qaldırın və tutma hərəkətləri edin)

Və ətrafda qar yağışları var

Qar yolları bürüdü

(uzatmaq, qolları yanlara doğru uzatmaq)

Sahədə ilişib qalmayın

Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın

(yerində gəzmək, dizlərinizi yuxarı qaldıraraq)

Budur sahədə atlayan kiçik bir dovşan

Yumşaq, ağ top kimi

(yerində tullanır)

Yaxşı, gedək, gedək

Və evimizə gəlirik

(yerində yerimək, oturmaq)

Tərbiyəçi: Şeiri xatırlamağınızı asanlaşdırmaq üçün sizə kömək etmək üçün şəkillər hazırladım. (Müəllim əsəri oxuyur və uşaqlara uyğun mənası olan bir şəkil göstərir.)

Şeir:

Səhər pişik onu pəncələrində gətirdi

İlk qar, ilk qar

Dadı və qoxusu var

İlk qar, ilk qar

Fırlanır, yüngül, təzədir

Oğlanların başının üstündə

O, aşağı şərfi idarə etdi

Səkiyə yaydırın

Hasar boyu ağarır,

Fənərin üstündə yat

Tezliklə, çox tezliklə

Xizək sürüşmələrdən aşağı uçacaq

Beləliklə, yenidən mümkün olacaq

Həyətdə qala tik

Tərbiyəçi: İndi şəkilli göstərişlərdən istifadə edərək şeiri yenidən oxuyacağıq.

(uşaqlar müstəqil şəkildə şəkillər əsasında şeir deyirlər)

Dərsin yekun hissəsində müəllim uşaqları qış mənzərəsinin rəsmini (əvvəlcədən hazırlanmış kompozisiya üzərində) tamamlamağa dəvət edir.

Uşaqlar qış şəklini çəkirlər (qar yağışı, ağaclara və damlara qar və s.)

Nəticədə uşaq işlərinin sərgisi təşkil edilir, burada uşaqlar rəsmlərə baxaraq müəllimlə birlikdə şeir oxuyurlar.

Məhsuldar fəaliyyətin nəticələri (Əsərlərin sərgisi):

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Mnemonika elementlərindən istifadə edərək orta qrupdakı uşaqlar üçün payız haqqında əlaqəli bir hekayə tərtib etmək dərsinin xülasəsi Tapşırıqlar: 1. Ardıcıl nitq: uşaqları ilin müəyyən bir vaxtı haqqında hekayə tərtib etməkdə məşq edin, müxtəlif qrammatik tiplərdə sərbəst cümlələr qurun.

Hər kəs "Qış gözlənilmədən gəldi" ifadəsini bilir. Hər kəsin bunu söyləmək üçün müxtəlif səbəbləri var, lakin çox vaxt bu sözlərin ən birbaşa mənası var.

İnteqrasiya edilmiş təhsil fəaliyyətinin konspekti "E. Blaginina "Palto" şeirini əzbərləmək" Proqram məzmunu. Şeiri diqqətlə dinləmək, əzbərləmək və ifadəli oxumaq bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqları şeirlə tanış etmək.

“Şəkillərdən D. Xarmsın “Qayıq” şeirinin əzbərlənməsi” ikinci kiçik qrupun uşaqları üçün GCD-nin xülasəsi Məqsəd: mnemonikadan istifadə edərək bir şeiri yadda saxlamaq və çoxaltmaq üçün şərait yaratmaq. Məqsədlər: Uşaqlara kömək edin.

“Mnemonik cədvəllərdən istifadə edərək S. Yeseninin “Ağ ağcaqayın” şeirinin əzbərlənməsi” böyük qrupda GCD-nin xülasəsi Məqsəd: 1) mnemonik cədvəllərdən istifadə edərək şeirləri yadda saxlamaq bacarığını inkişaf etdirmək. 2) uşaqların şeiri emosional qavrayış qabiliyyətini inkişaf etdirmək;

4-5 yaşlı uşaqlar üçün mahnı yaradıcılığının inkişafı üçün maarifləndirici fəaliyyətlərin xülasəsi "İlk qar" Məqsəd: İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda mahnı yaradıcılığının inkişafı Proqramın məqsədləri: 1. Yeni bir mövzu ilə tanış olmaqla mövzu haqqında anlayışı dərinləşdirmək.